新疆建校园足球教师培训基地

记者近日从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,新疆"南疆校园足球教师培训基地"日前在喀什师范学院成立。此前,"新疆校园足球教师培训与研究中心"在新疆师范大学挂牌。据悉,这两大足球师资培训基地每年将培训足球教师1000人。该培训基地将承担新疆校园足球教师的培训及校园足球教练员、裁判员的培养工作,研究南疆地区校     

大班体育活动:足球宝宝过河

<正>活动背景《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》(1)提出:"将校园足球骨干教师纳入中小学幼儿园教师国家级培训计划等培训项目,对5万名专兼职足球师资进行培训。"因此,学前教育界应该重视幼儿足球师资的培养和幼儿园足球活动的开展。足球活动对促进幼儿的发展独具优势,有助于提高幼儿手脑、身体的协调能力、平衡能力、灵敏度等。《3-6岁儿童学习与发展指南》提到,幼儿应"具有一     

小学校园足球开展现状分析及探究

<正>2015年2月27日,中央全面深化改革领导小组在北京召开第十次会议,通过了四个方案,其中第一个就是《中国足球改革总体方案》,以实现中华民族伟大复兴的"中国梦"与中国体育强国梦,校园足球成为国策。教育部下发通知,到2017年,计划遴选2万所校园足球特色学校。长期开展足球项目的活动和竞赛,能够让更多的孩子积极参与到校园足球的活动中来,为青少年健康成长和足球振兴奠定坚实基础。     

“校园足球”在农村中小学开展的必要性和可行性分析

本文采用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法,对在农村开展＂校园足球＂运动的必要性进行了深入分析。在农村开展＂校园足球＂必须引起各级政府的极力重视,多方面筹措资金,大力加强舆论宣传,注意足球教师能力培训,完善下级联赛体系。     

声音

<正>"教育部有一个足球教练的‘国培计划’,未来3年,每年对6 000名体育教师进行足球培训,到2017年,大体上可以培训体育教师接近两万人,与两万所校园足球特色学校相匹配。不过,足球教练的‘国培计划’并不局限在校园足球特色学校内,这个是面向所有学校的,只不过校园足球特色学校优先。另外,我们也鼓励学校以政府购买服务的方式,聘请退役足球运动员担任学校的足球教练。教育部门发展校园足球重在普及,体育教师的足球训练水平可能也不是很高,到了学校足球队这一部分,就需要更专业的足球人士进行     

主体间性视角下校园足球实施多元主体融合研究

主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对主体间性视角下开展校园足球活动意义、多元主体融合必要性、主体间性理论、多元主体融合建议进行了分析。研究认为:开展校园足球有利于推动阳光体育活动和学生身体素质的发展、扩大青少年足球人口和培养青少年足球后备人才、实现体育强国目标和足球强国梦;校园足球实施的多元主体构成具有必要性,且需要发挥多元主体的合力;主体间性理论为开展校园足球实施多元主体的融合提供了理论视角。提出:借素质教育和阳光体育之风为校园足球实施多元主体的融合营造一个和谐的氛围;建立合理的评价和激励机制,为校园足球活动实施多元主体的融合提供一个政策保障,合力共举推动校园足球发展。     

校园足球的有效推进策略

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出:校园足球成为国家体育强国的重要方向,2009年国家体育总局和教育部联合启动"全国青少年校园足球活动",校园足球成为学校体育发展的重要内容之一,小学作为普及校园足球的主要阵地和基础,对我国足球水平的提高有着重要的意义,但在部分学校中因各项原因没能普及校园足球,对小学校园足球发展的现状进行了分析,采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方式对校园足球的推进存在的问题提出合理的策略。     

协同创新视域下校园足球师资培养模式研究——以海南省为例

基于协同创新人才培养理念,采用文献研究法、调查法、分析法,分析海南省校园足球师资培养现状,结合"一带一路"战略下海南国际旅游岛的建设,探索协同创新视域下海南省校园足球师资培养模式.旨在为体育教育专业足球人才培养、培训奠定理论基础,提高专业人才培养质量;也为我国青少年校园足球活动的可持续发展提供理论参考.     

英国:教师速成培训令人担忧

据英国BBC国际新闻网2009年4月8日报道,英国教师与讲师协会称让银行业者通过6个月的教师培训课程就成为教师这一提议,对教师而言是一种侮辱。     

校园足球背景下高校足球课程教学改革研究--以山东省为例

该文研究表明,山东省高校校园足球整体开展良好,但体育院系组和女足开展相对滞后,师资培训、足球课程教学、校内联赛还需进一步完善。针对现状,该文提出教育主管部门、校园足球协会和各高校三级联动加强足球教师和教练员的培训,改革教学模式,丰富教学内容,完善评价机制,确保校内各级联赛的开展。     

一个都不拉下——英国的小学教育

省教育厅组织了59名小学英语教师赴英国培训,我很幸运能成为其中的一员,英国可是我内心深处久久向往的国度,这次终于如愿了。这次去英国培训的地点是享有“ 工业革命之乡”的曼彻斯特市,整个培训工作由曼彻斯特大学语言系和苏曼国际发展中心负责,     

开展校园足球,增强小学低年级学生运动素质

当前,校园足球的发展已经不仅仅是校园文化的一大亮点,更成为了成就中国足球梦想、建设体育强国必不可少的一部分。小学是普及校园足球的主要阵地,要想提高我国的足球水平,就必须从娃娃抓起,所以小学低年级校园足球的实施与推广显得尤为重要。因此小学低年级教育工作者应当开展足球课程,营造足球文化,在校园中大力推广足球运动与精神。     

开展校园足球,师资从哪里来

<正>现今,多数家长更加注重孩子的学习成绩,忽视体育活动对健康的重要性,忽视体育活动对孩子意志品质、团队协作等方面的作用,这种理念制约了"校园足球"的发展。从2009年开始,"校园足球"一词逐渐开始高频地出现在人们的生活中,到了2014年,"校园足球"可以算是最热门的词汇之一。提到校园足球,人们会想到足球教学、足球课外活动、足球训练、足球比赛,这些与足球相关的事项都离不开一个因素—足球教师。足球教师是推进校     

校园足球融入大课间的组织与实践研究

我国既是体育大国,又是体育强国,多项体育项目均取得了长足进步,但是我国的足球事业却始终发展缓慢,究其根源,在于人才培养力度的不足。为了解决足球人才的培养问题,我国近年来在中小学大力发展校园足球运动,很多学生也更加喜爱足球这项运动,部分青少年也具备成为优秀运动员的潜质,将校园足球融入大课间普遍受到教育界的肯定。但是,在社会上也存在对校园足球“一刀切”、校园足球成为政绩工程的说法。为了避免这些情况的出现,学校需要深入研究将校园足球融入大课间的相关问题,以此来保证足球教学的实效性。本文对校园足球融入大课间的必要性进行了概述,讨论校园足球融入大课间的作用,并分析如何创新校园足球融入大课间的实践,希望可以培养出更多的足球后备人才,促进我国足球事业的良好发展。     

我国高校校园足球发展的挑战与对策研究——以民办高校为例

党的十八大召开后,我国把振兴足球作为发展体育运动、实现我国从体育大国向体育强国转变的突破口,校园足球的发展自此得到了前所未有的重视.本文结合民办高校发展的特点阐述了民办高校发展校园足球的意义,分析了民办高校在发展校园足球过程中面临的挑战,并提出对策,以促进民办高校校园足球更好的发展.     

发展校园足球是为了踏踏实实育人

据《中国教育报》2021年1月29日02版报道:广州市教育局日前通报,该市某中学足球队一名学生存在冒名顶替参赛等违纪行为,教育部门对这名学生及其所在球队、教练员分别做出相应处罚,在教育界引发关注.近年来,我国高度重视校园足球发展,各地纷纷举办校园足球联赛,而联赛成绩关系到本校的"校园足球特色学校"建设.于是,在有的联赛中出现少数冒名顶替现象,包括请他校学生冒充本校学生参加比赛以获得更好的成绩以及打假球等问题,引起社会舆论对校园足球功利化的关切.严厉打击联赛中的弄虚作假现象,让校园足球摆脱功利化,才能让联赛真正发挥促进校园足球发展,提升校园足球运动水平,培养学生足球兴趣和技能的作用.教育主管部门对校园足球特色校建设中可能存在的弄虚作假问题一直十分关注.2015年,全国产生首批"校园足球特色校".2016年,教育部有关负责人指出,在当年进行第二批全国"校园足球特色校"的遴选过程中,将对2015年产生的首批"校园足球特色校"进行随机复查,以防申报学校的资格作假.2018年,全国青少年校园足球工作领导小组办公室根据对2015年、2016年认定的全国青少年校园足球特色学校建设质量情况的复核,决定取消8所学校的全国青少年校园足球特色学校资格,责令29所全国青少年校园足球特色学校限期整改.这表明了要建真正的校园足球特色学校的态度.由此看来,广州市教育局的处罚合理而有必要.所有学校在发展校园足球时,都要引以为戒,更要明白一点:发展校园足球的宗旨是踏踏实实育人,而非功利性地盲目追求成绩.     

从社会发展高度认识足球人口

媒体报道,《中国青少年校园足球发展规划(2015—2025年)》(征求意见稿)即将出台,这个被业内人士称为校园足球的"2.0计划"涉及管理体制、普及程度、制度和场地保障,也涉及师资培训、运动员升学等一系列措施。规划提出,到2020年,全国校园足球定点校要达到2万所,足球人口要达到2000万人。以往,我们经常谈到,国外的政策目标很具体,如伦敦奥运会之后英国体育人口要增长100万;俄罗斯2020中长期体育发展战略中明确提出足球设施增加多     

江苏省张家港市西张小学——贝贝文化使学校更美丽

<正>江苏省张家港市西张小学作为百年老校,其"贝贝足球"积淀出深厚的文化底蕴。近年来,学校贝贝足球队分别获得全国校园足球夏令营比赛一等奖、东亚校园足球国际邀请赛第四名、江苏省足球锦标赛第四名等好成绩。学校不断丰富"贝贝文化"的内涵,将足球精神渗入到师生校内外生活的方方面面,深化课程建设,改革评价体系,着力于"体悟德育""书香校园""贝贝足球""三力课堂"四大工程建设,将     

关于“足球强国梦”背景下小学足球发展的深思

"足球强国梦"是"中国梦"的重要组成部分,振兴足球是建设体育强国的要求,也是全国人民的共同期盼。发展足球,要从娃娃抓起,这也给小学足球教学提出了新的要求。文章以"足球强国梦"为背景,就如何通过小学足球教学推动校园足球发展,提出了自己的看法,希望能为小学足球教学提供来自教学一线的理论参考。     

基于胜任力的“校园足球”教师招聘模型构建研究

"校园足球"教师队伍建设对于"校园足球"可持续发展具有重要价值,以胜任力理论为指导,采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等构建了"校园足球"教师招聘模型.研究表明:基于胜任力的"校园足球"教师招聘模型由4个因子21个指标构成;"校园足球"教师招聘应从个性特征、认知能力、成就动机、培养学生等4个方面对应聘者进行全面的考核和测评.