巧用生活化素材促进小学数学教学

数学知识源于生活,又服务于生活,数学是人类发展与生存的重要工具,在生活生产中有着关键作用。在新课改背景下的小学数学教学中,倡导生活化教学模式的推广和应用,教师需及时更新教育理念,在课堂教学中巧用生活化素材,打造生活化课堂。基于此,主要对如何巧用生活化素材促进小学数学教学发展作探讨,并提出一系列有效举措。     

小学数学教学生活化的实践思考

现在,小学数学的教学发生了重大变化,大多数教师改变了传统的教学方法,在教学过程中将现实生活引入其中,使小学数学教学呈现出生活化。小学数学教学生活化,在培养学生自主创新能力以及发展学生的实践操作能力方面起到了积极作用。就此,本文对小学数学教学生活化的实践方面进行了深入探析。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

新课程背景下对于小学数学课程的教学提出了一些新的要求,希望教学过程中能够更好地引发学生们参与课堂活动,同时,深化学生们对于所学知识的应用实践能力。生活化的教学模式能够很好地促进这些教学目标的实现,不仅能够给课堂教学营造更好的环境与氛围,也能够很好地推进课堂教学效率的不断提升。一、生活化的教学内容小学数学生活化教学可以用许多不同的形式展开,针对小学阶段的数学课程的特点,教师可以让课堂教学的内     

小学数学生活化教学策略的实践探析

数学知识来源于生活,日常生活中处处充满数学知识。在小学数学教学课堂活动中,教师运用生活化教学策略对学生进行数学教学既是新课改发展的要求,也是激发学生学习热情,提高学生学习兴趣的重要举措。教师在进行数学教学课堂活动时结合生活实际,能够有效提高学生学习数学知识的学习效率,促进学生更加深入地理解数学知识,帮助学生形成系统的数学知识体系。     

小学数学教学生活化的尝试

《小学数学课程标准》指出：＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,……激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。＂怎样贯彻这一理念,实现小学数学教学的生活化？笔者就此谈几点看法：     

小学数学教学生活化的实践探究

我国的很多制度都是适应我国的国情确立的,所以很多东西都是需要根据实际、根据生活来设置,小学数学也不例外。数学这门学科一向是老师和家长都很关注的科目,然而从以往来看,老师更加注重的是数学知识的教学,忽视了联系实际生活展开教学。造成了学生会知识但不会运用到实际生活中去的现象,学习和合理运用脱节,不利于学生成长发展。所以,将数学教学生活化是必要的,使学习贴近生活,提高学生学习数学的积极性。     

营造小学数学的生活化教学氛围

在小学数学教学实践中,科学创设符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知欲望,把数学教学与多媒体信息技术有效结合,有利于提高学生的学习积极性,提高学生整体素质;加强数学教学与信息技术的融合,广泛运用计算机多媒体技术优势进行探索型教学活动,实现信息技术与数学课程资源的有效整合,有效提高小学数学课堂教学实效。     

一言一行皆数学——谈生活化的小学数学教学

目前,小学数学教学中,生活化教学方式逐渐得到广泛应用。在新课改的背景下实行小学数学生活化教学,具备一定的现实意义。     

小学数学教学生活化的实践研究

语文、数学、英语是小学教学的三大主科,在整个小学教育进程中占据重要位置。数学这一科目尤为重要,当今科技快速发展更是推动了数据化、数学产业的发展。为更好适应时代发展,数学教学应从小学开始,应从生活中入手。因此,本文以对小学数学教学生活化的实践研究为切入点,展开对小学数学教学生活化的实践研究论述,以供相关人士参考。     

小学数学教学生活化的实践探讨

数学作为人们的日常生活、生产所必需接触到的一门重要学科,是人类发展进步的重要工具之一。小学作为数学教学启蒙阶段,实现生活化教学是提高小学生整体素质,实践能力以及思维能力的重要途径。在小学数学教学中开展生活化教学应注意教学导入、教学方法以及教学内容、教学实践等诸多内容。通过数学教学生活化,使小学生意识到生活中无时无刻需要运用到数学,从而更好地提升学习兴趣,提高学习效率。基于此,以下本文就对小学数学生活教学进行了探讨。     

小学数学生活化的教学渗透与实践

小学数学的主要特点是抽象性较强,给课堂教学带来了压力。生活化教学属于新颖的教学模式,其实现了数学知识和生活现象的结合,提高了知识的具象化,课堂中充满了乐趣。小学数学生活化激发了学生的学习兴趣,对应的教学质量提升显著。本文中,作者以小学数学教学作为切入点,重点分析了小学数学生活化的教学渗透与实践,指出了小学数学生活化的重要性,可在小学数学课堂上广泛推广。     

小学数学教学生活化的理解与思考

一、数学教学生活化的提出2001年6月,国家教育部颁布《基础教育课程改革纳要》(试行),《纳要》明确指出基础教育课程改革的具体目标:“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这一具体目标的明确,加大了优化小学数学教学内容和方法的力度,也为数学教师指明了改革的方向,密切了数学与学生现实生活的     

小学数学生活化教学三步曲

数学源于生活,寓于生活,用于生活。小学数学生活化教学可以通过借助生活经验,创设生活情境,回归生活实践来实现。     

生活化教学在小学数学课堂教学中的实践应用

小学是学生接触正规教育的初始阶段,所学内容主要体现了知识的基础性.数学作为小学阶段一门至关重要的学科,在整个教育教学中起到了举足轻重的关键作用.小学数学教学的主要目的是培养学生的应用能力和解决问题能力,让学生将所学知识灵活运用到实践之中,拓展学生的数学思维,让学生对数学符号、数学语言、数学文字等深入理解,并充分了解数学学科的本质含义.数学知识较为抽象,学习起来较为困难,这就需要教师将生活化元素与小学数学教学相融合,帮助学生理解和掌握知识.生活化教学的应用,能够充分体现数学知识的价值,调动学生的学习兴趣,培养学生的生活应用能力,帮助学生构建完整的数学知识体系,有效提升学生的自主学习能力.     

小学数学教学生活化“三步曲”

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中教师更加重视学生的生活体验,善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的己有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习兴趣。     

小学数学教学生活化的实践探讨

教学生活化在教学中的广泛推广,特别是在小学数学教学上,要想使“人人都能获得必需的数学知识,人人都学有价值的数学”,就要在教学模式上下功夫.因此,生活化的教学方式在这种需求下应运而生.     

生活化教学在小学数学课堂教学中的应用

小学是学生的基础教育阶段,数学作为小学教育中一门重要的学科,其作用不仅在于传授学生数学知识,培养逻辑思维能力,发展智力等,还应让学生学会如何在生活中运用数学。随着新课改的深入,生活化教学的教学方式也逐步被应用在小学教育中,该方式是让学生在现实的情境、实物或者经历中发现数学,并感受其作用,强化了数学在生活中的重要性,让数学回归生活,体会数学价值。就如何有效地运用生活化教学于小学数学课堂中为研究课题,并对其实施方法进行探讨。     

小学数学教学生活化的实践探究

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的成长来说起到了非常重要的作用。在小学数学教学当中实现生活化教学,可以让数学教学与实践结合得更加紧密,促进课堂教学效率的提高。本文通过对小学数学教学中生活化教学的意义进行说明,指出在小学数学教学中实施生活化教学的方法,以供大家参考。     

小学数学教学与生活化

数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容,使数学知识真正为学生的学习、生活服务。     

借助生活化教学手段丰富山区小学数学教学

数学作为一门极具抽象性的学科,无论是其数字还是结论,对于刚刚接触数学的小学生来说是难以理解的。尤其是山区小学,在师资力量有限和教学设备不足的情况下,倘若教师仍采取传统的照本宣科式的教学方式,学生在课堂教学活动参与中是无法获得有效的数学知识的。针对这一情况,需要教师在山区小学数学教学客观条件下,转变自身的教学方式,采取多样化的手段来丰富数学教学,使学生能在课堂中掌握有价值的数学知识,避免将知识留待课后无人指导情况的出现。