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对于刚进入初中的学生来说,语文学科的学习,一般最惧怕的莫过于作文。要想让学生有话可说,有内容可写,在平时加强片段作文的训练,是非常有必要的。片段作文训练不限范围,可以是针对某一事物的描写,也可以是针对某一动作、神情、环境等的描写。片段作文训练是初中阶段有效的作文训练方式之一。 相似文献
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在小学的作文中,大部分作文是写人与写事的文章,其次是写景文章,再次是想象作文。要想让学生写好写人写事的文章,就得做好片断训练。我们是不是经常会发现,学生作文中的人要么是哑巴(没有语言描写),要么是木头人(没有表情描写和心理描写),这就是我们需要训练的人物的细节描写,其中包括人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写。限于篇幅,仅就在语言描写训练教学中所获得的几点体会谈一谈。 相似文献
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中学生学写作,如果想练就一眼洞察事物的能力,练就一手生花妙笔,首先应该着力锤炼自己的描写功力。因为在小学的写作训练中,很多人注重培养自己记人写事的能力,从而忽视了描写能力的培养,所以在中学写作训练中,描写功力的培养就显得尤为重要。我们可以从简单到复杂,从易到难分别进行描写方面的训练,如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写、场面描写、细节描写。特别要重视细节描写,因为细节描写是 相似文献
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黄静燕 《中国小学语文教学论坛》2023,(6):18-22
中小学生记叙性文章细节描写能力的有效训练是中小学作文教学的一个关键问题,本文依据荣维东教授的交际语境写作和葛红兵教授的创意写作教学法,在实践研究的基础上,设计并验证有效的“段落细节描写训练支架”,为解决这个问题提供了一个新的参考。 相似文献
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孙灿根 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):64-66
"倚门回首,却把青梅嗅"。动人的细节是文章的点睛之笔,它会拨动人的心弦,使人回味不已。精彩的细节描写,能使人物个性鲜明、活灵活现,增强文章的生动性与真实感;能使事物栩栩如生,如在眼前。可现在小学生的作文只叙述不描写,给人感觉"空洞、无味"。小学生作文处于写作的初始阶段,学习作文的过程在很大程度上都是模仿的过程。刚刚接触写作的小学生,能够在自觉与不自觉中模仿着经典作品的细节进行描写,树立写细节的意识,模仿写出细节描写,这已经是小学写作训练的极高境界,值得 相似文献
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梁咏鸾 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):63-66
一、初中记叙文细节描写序列化教学的提出1.细节描写的重要性:(1)学生现状:初中阶段的学生,经过小学六年的写作训练,已经基本掌握了记叙文写作的架构,他们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节描写的能力,缺少通过细节升华文章水平的能力。因此笔者在最 相似文献
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心理活动、语言、行动.是表现人物思想性格的三要素。学生写人,一般比较长于描写语言和行动.心理描写则是他们的弱项。为了使弱项转化为强项,我利用小作文的时间进行心理描写的单项训练.取得了预期的效果。下面谈谈具体的做法。 相似文献
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初中生作文以叙事为主,但不少学生叙事只是泛泛而谈,或矫揉造作,或无病呻吟,或空洞无物。针对此类现象,笔者尝试先让学生领略细节描写的魅力,激发细节描写的兴趣;再指导学生观察,积累有价值的素材,从景物、外貌、神态、动作、心理描写等几个方面进行分类训练;最后指导学生通过准确用词、分解细化、妙用修辞等方法进行细致刻画,以有效提高学生运用细节描写的能力。 相似文献
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马中芹 《语数外学习(高中版)》2013,(5):13
一篇优秀的作文,审题立意、谋篇布局、条理细节几乎是缺一不可的,而写人,写活人物,需细节描写,可实际操作时,学生往往顾此失彼,难以用细节写出人物真正传神的性格和心理。对此,我以"细节,让人物活起来"为专题,对刚入校的高一学生进行了几次人物细节描写的专项训练。 相似文献
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高校俄语写作训练模块教学是以提高学生俄语写作能力为基础,以培养适应新世纪需要的复合型、创新型俄语人才为目标的教学过程.俄语写作训练的六大模块包括单句与思维训练模块、复述文训练模块、作文训练模块、分析讨论训练模块、描写训练模块、叙述训练模块等. 相似文献
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观察作文的最佳形式是素描训练。所谓素描训练,乃是以观察实物作为途径,以片段和简短的篇章作为形式,将描写和叙述结合起来(即运用“白描”手法)反映周围生活的记叙文训练。当然,除素描外,观察日记和参观访问记也是观察作文的形式,它们都有助于学生积累鲜明的感性表象。但是观察日记往往各写各的,观察对象太分散,教师不易指导;写参观访问记又因为对象复杂,干扰因素多,学生不容易仔细观察。而素描训练则在课堂进行,可以设计演示的内容,使观察的对象集中明确,动静易于控制,这对学生形成典型表象很有帮助。下面主要谈三点:一、让学生获得丰富而… 相似文献