优化整个英语教学过程有益于防止“两极分化”

分化指在教学过程中，由于学生学习效果的差异所导致的教学矛盾。目前，基础教育阶段外语教学存在的问题具体表现在：在教学目标上，只注重知识的讲授，忽视实际能力的培养；在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发；在教学过程中，教与学脱节，对教学信息反馈与调控功能重视不够。由于目标不明，方法欠佳，教学过程就谈不上优化，分化现象的产生就成为必然。本文从优化整个英语教学过程的角度切入，探索防止并克服分化现象的有效途径，以期全面提高英语教学质量。     

英语教学中如何防止“两极分化”

一、产生"两极分化"现象的原因(一)学生学习英语的热情被抹杀教学中往往是大量布置机械的、重复性的抄写作业;课堂上学习好的学生发言机会多,而差生发言机会少;对于单词听写不过关的学生,依靠粗暴的强制性惩罚措施,逼其死记硬背;学生对于教材对话或短文都不理解,就被强制性要求每天背诵;多数学生没有给予及时的鼓励和正面的评价,对英语产生了恐惧     

英语教学中如何防止“两极分化”

一、产生＂两极分化＂现象的原因（一）学生学习英语的热情被抹杀教学中往往是大量布置机械的、重复性的抄写作业;课堂上学习好的学生发言机会多,而差生发言机会少;对于单词听写不过关的学生,依靠粗暴的强制性惩罚措施,逼其死记硬背;学生对于教材对话或短文都不理解,就被强制性要求每天背诵;多数学生没有给予及时的鼓励和正面的评价,     

改进英语教学防止两极分化

在普通中学里,英语成绩差,两极分化现象仍然很严重,特别是在初一、初二英语教学中,要注意切实打好基础,尽最大努力缩小差距,防止两极分化,缩小落后面,防止大面积掉队.     

在英语教学中如何防止两极分化

英语教学基于学科本身的特点(实践性强,返生率大)很容易产生两极分化现象.分化现象主要发生在初一下或初二上.发生分化的原因固然是多方面的,但最主要的原因则是由于教学上的不当.教师如不正视这一问题,并及时采取行之有效的措施,很容易使一部分学生对英语学习失去兴趣,望而生畏.因此,如何改进初中英语教学,防止两极分化现象出现,必须引起我们每一位初中英语教师的重视.笔者在教学实践中进行了如下探索:……     

小议防止英语教学中两极分化现象

英语教学中,由于教法、学法及管理方法不当等原因,出现两极分化的现象是常见的;出现了之后要想扭转是要费一番力气的。那么防止出现两极分化是主动的积极的措施,比出现了两极分化后再去克服要容易得多。     

如何防止英语教学中的两极分化现象

对于学生来说,学好英语防止两极分化现象发生,初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时,在教学中应采用以兴趣为重,注意培养学生良好的学习习惯。     

面向全体学生 防止“两极分化”

“两级分化”是外语教学中的老大难问题,是大面积提高外语教育质量的主要障碍之一。产生两级分化的原因是多种多样的,但作为中学的一门学科,教师的教育思想和教学方法是其主要原因。防止两级分化,就是要从素质教育的根本要求出发面向各全体学生,激发学生的学习兴趣;培养良好的学习习惯;在课堂教学中以学生为中心,精讲多练,提高课堂教学效益,最大限度地防止两极分化现象的产生。     

防止两极分化 迅速提高农村英语教学水平

目前,农村中学生英语两极分化甚为严重。分析之,原因错综复杂,仅提几点看法供大家商榷。第一:中学英语教材高度的连续性是造成分化的主要原因。任何一门学科的教学都有     

如何控制和防止英语教学中的两极分化

引起两极分化的原因是什么?怎样有效地克服或改变此现象?这些是英语教师应关注的问题。如何控制和缩小学生英语学习中的两极分化,提高实践英语教学质量,是当前急需研究的重要课题。针对这一问题,作者认真分析了学生分化的原因,进行了教学改革尝试。     

在英语教学中如何防止学生两极分化

在初二阶段,我们应如何防止和克服学生在英语学习中的两极分化现象呢?本文作者、认为应当从以下几方面入手:采用灵活多样的教学方法,关心每一位学生,帮助学生掌握正确的学习方法。     

解析英语教学中的“两极分化”

当下初中英语教学过程中"两极分化"的现象普遍存在,造成这一现象的原因是多方面的。我们要从多个方面着手,及时处理和解决这一问题,防止这一现象的继续存在和恶化,以保证初中英语教学的质量。     

如何防止初中英语教学中的“两极分化”

在多年的初中英语教学实践中，我们发现初中阶段是学生英语学科最容易发生“两极分化”的时期。学生们在刚开始学英语时，一般都满怀信心，兴趣很浓，学习英语的积极性也非常高。但随着学习内容的增多，知识难度的加深，学生们就会逐渐表现出对英语学科消极、灰心、厌烦，甚至放弃学习，形成大面积掉队的“两极分化”局面，使英语学科成了很多学校的弱科。教师们常常为学生不学而生气，抱怨英语难教，学生们也常常为英语难学而苦恼。目前，这种严重的“两极分化”现象已成为初中英语教学中的一大难题，亟待我们去解决。[第一段]     

物理教学过程中两极分化的防止对策

在物理教学中，要提高物理教学质量，必须探讨克服分化的有效途径。本从加强物理实验教学、精心设计测试卷、提高学生学习兴趣，加强对差生的关怀等几个方面加以讨论。     

坚持共同富裕 防止两极分化

贫穷不是社会主义,但是,富裕也不等于社会主义。社会主义的本质和最大的优越性,是在发展生产的基础上实现全体人民共同富裕,而不出现贫富两极分化。要实现共同富裕,必须防止两极分化。实现共同富裕的根本途径是发展。发展不可能是平均的,要允许和鼓励有条件的地区和企业先发展、先富起来。同时要避免两极分化,先富的地区和企业要带动和帮助后发展的地区和企业,最终达到共同富裕。     

坚持共同富裕 防止两极分化

坚持共同富裕防止两极分化中国社会科学院研究员项启源江泽民同志在党的十四届五中全会闭幕式上在讲到收入分配问题时明确指出，当前存在的突出矛盾，一是国民收入过分向个人倾斜，国家所得的比重过低；二是部分社会成员之间收入差距悬殊。这两点的确是切中时弊、必须加以...     

培养自学能力 防止两极分化

培养自学能力防止两极分化新编初中英语第一册的下半部分较上半部分，内容增多，难度增大，语法也出现了综合现象。如果教师处理不好，学生学习兴趣会大减，相当一部分学生就会放弃英语不学，出现严重的“塌方”现象。因此，在教学中应注重培养学生的自学能力，防止出现两...     

英汉对比有益于英语教学

本文就英汉在组织句子方式上的差异作一对比分析,并指出这一对比对英语语言教学的益处。     

解决英语教学中的“两极分化”应以防为主

“两极分化”问题,是英语教学中常遇到的一个问题,一但分化成为事实,那么任何补救措施效果都不够理想。笔者认为,只要引起重视,认真负责,大面积的两极分化是完全可以予防的。一、两极分化的主要原因多年来不少学校领导只顾眼前利益,往往把骨干教师安排到毕业班任教,而把刚毕业的青年教师安排到初一起始年级。这些青年教师工作热     

优化英语教学过程

日常生活中,小学生接触和使用英语的机会不多,在课堂上英语教学环境也相对狭窄,难免会造成语言教学与生活实践相脱节,要克服这一点,就需要优化英语教学过程,切实提高学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆运用英语会话、培养学生的自主能力、拓宽英语的使用范围,从而真正将素质教育落实到英语教学中。