改变实验教学观念 培养学生能力

实验教学不仅能使学生深刻领会课堂上所学的理论知识，还能培养学生分析问题、解决问题的能力。探究精神、科技创新能力、实事求是的科学态度是新世纪人才所必备的素质，照好的科学启蒙教育对培养创造性人才起着不可低估的作用。为此，教师要更新观念。改革传统的实验教学模式，搞好小学阶段的科学启蒙教育。笔者作了如下尝试：     

更新实验教学观念 培养学生创新能力

本文阐述了实验教学对培养学生创新能力的重要作用,提出了加强实验教学,培养学生兴趣和创新精神,提高学生全面素质的措施和方法。     

重视实验教学 培养学生能力

文章论述了加强实验教学,培养学生能力,提高教学质量的多种办法和举措。     

探究实验教学 培养学生能力

我省将在2009年9月正式实施新一轮的高中课程改革,新的课程理念和教材的变化,势必导致教师的教学观念、学生的学习方式也要转变。因此,一线的化学教育教学工作者要提前进入角色,探究如何更好地发挥新编教材的作用,如何发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体地位,如何更好更快地使学生适应新课改……这些都需要教师在新课程的大背景下去认真钻研和潜心探究,尽快找到一条适合之道,少走弯路。化学实验观念和形式的转变是改变学生的学习方式,尝试探究学习、合作学习,提高学生综合素质的有效途径。     

重视实验教学 培养学生能力

化学实验是化学科学的基础,通过实验,培养学生的探索精神,创造能力,使学生掌握规范的操作技能,提高学生的素质。     

化学实验教学与学生能力培养

化学是一门以实验为基础的学科.中师化学新大纲指出:“中等师范学校的培养对象是未来的小学教师,未来的职业要求他们有较强的动手能力,并且能独立设计一些简单的实验,为此,必须充分重视实验教学。”实验教学在激发学生学习兴趣,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法等方面具有很大作用。同时又对培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、表达能力和自学能力有很重要的作用。在教学实践中,我深刻体会到,加强和改进实验教学是提高化学教学质量更是培养学生能力的一种必不可少的手段。在这方…     

加强物理实验教学培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学。因此,笔者认为,初中物理教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。一…     

改进生物实验教学 培养学生动手能力

该文从打破课上常规、重新设计实验、参与实验的准备、参与标本的制作、注重联系实际5个方面，阐述了学校改进’生物实验教学，培养学生的动手能力的举措。     

重视生物实验教学 培养学生综合能力

本文从学生主动参与、构建模拟实验、变验证性实验为探索性实验、创设实验问题并重视实验结果分析、学生设计简单实验方案、学生课外实验等六个方面论述了重视生物实验教学．培养学生的能力。     

在实验教学中培养学生的能力

实施素质教育的拔心是培养学生的创新能力和实戢能力，化学实验为培养学生的创新意识和创新能力提供了丰富的素材。本文论述了在化学实验教学中如何培养学生的能力。     

深化实验教学改革 加速学生能力培养

从教学实践的视角出发，提出了在实验教学中应培养学生以探究学习为主要学习方式的几项措施，将有助于提高学生的动手能力和综合素质。     

在物理实验教学中培养学生能力

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验正物理教学的重要组成部分，是培养学生能力的重要途径和有效手段。只要善于发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，切实加强物理实验教学，才能迭到物理实验教学培养学生多种能力的目的。     

中学化学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科 ,在全面实施由应试教育向素质教育的转化、培养跨世纪复合型人才的今天 ,化学实验仍是化学教学中的薄弱环节。如何加强实验教学 ,全面推进素质教育 ,已是摆在我们面前的一个不容忽视的问题。长时间以来 ,人们以为实验能力就是指完成实验操作活动的能力 ,而忽视了实验思维能力、实验设计能力、观察实验的能力及分析实验的能力和总结实质的能力。我们要全面地培养学生的化学实验能力 ,就要从以下几方面入手 ,循序渐进地、有计划、有目的进行培养。一、在化学实验教学中进行思想教育化学教学大纲中明确规定了化学…     

演示实验教学中学生能力的培养

实验教学不仅是中学化学教学的一种手段，更重要的是一项特殊的教学内容和素质教育目标。在这方面。教师的演示实验是责无旁贷的，它通过直接的示范作用，引导和培养学生的观察能力，调动和激发学生的感性思维；促进和深化学生的理性思维；形成能力升华。进而达到创造与创新的意境。现结合我的教学实践，谈谈做好演示实验，加强学生能力培养的几点做法。     

更新观念培养学生运用知识的能力

建 国以来 ,我国的教育体制几度进行改革 ,而又几度徘徊。学校教育总是滞后于国民经济的发展 ,在一定程度上与社会需求脱节 ,没有真正解决好教育为现代化服务的问题 ,也没有真正解决好培养和发展学生的主体 :即主动性、自主性和创造性的问题。目前 ,国家教委提出全面实施素质教育 ,以转变落后的传统教育观念 ,改革教育运行中的不合理体制 ,扭转以前只围绕考试而开展教育教学活动的被动局面。长期以来 ,我们的教学实践一直以知识为本位 ,在此基础上形成了我国特有的知识本位教学观念 ,面对当前的社会发展和改革的新局面 ,过去那种单纯的知识…     

重视高中生物实验教学培养学生自主探究能力

新课改强调要重视学生能力的培养,尤其是实验能力。这需要我们从思想上高度重视实验教学,正确引导和培养学生实验过程中的观察能力、思维能力、实验操作能力和创新能力,为将来从事生物科学研究奠定良好的基础。     

在化学实验教学中培养学生的能力

目前,由应试教育向素质教育的转变已成为中小学教育改革的主旋律,国内关于中小学素质教育的理论研究、实践探索正呈方兴未艾之势,并引起全社会的关注。化学教学作为学校教育的一个重要组成部分,同样有一个实施素质教育的问题。化学实施素质教育的途径可以是课堂讲授、化学实验、习题演练、课外活动等等,而化学作为一门基础的自然科学,实验是一种重要的研究方     

利用实验教学培养学生观察能力的体会

化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可激发学生学习化学的兴趣,帮助学生掌握化学基本概念和理解化学原理,提高学生的动手能力,因此,在化学教学中应加强实验课的教学,注意学生能力的培养,特别要注重学生观察能力的培养.根据多年的教学经验,我觉得利用化学实验来培养学生的观察能力是一条有效途径,应加强以下几方面的教学.1 注重观察“目的性”、“敏捷性”的培养观察能力的“目的性”的培养是为了克服学生观察的“盲目性”.初学化学的学生往往被某些新奇的化学实验现象所吸引,而遗漏了某些重要的观察内容.例如,初中化学“绪言”中,做“镁带燃烧”实验时,学生往往只注意“耀眼的白光”,而忽略了燃烧后生成新物质的色态.这种观察具有“盲目性”.为了克服学生观察“盲目性”,我们要注重观察的“目的性”的培养.由于许多化学变化的现象转瞬即逝.例如,铁丝在纯氧气中燃烧时“放出大量热”的现象,就必须抓住“生成四氧化三铁”的最初状态,这样学生必须具有对化学反应现象迅速的反应能力,才能获得准确的观察信息.因此,我们不仅要培养学生观察的“目的性”,而且要培养学生观察的“敏捷性”.     

演示实验教学对学生能力培养的作用

演示实验教学对学生能力培养的作用山东师范大学物理系何源陶肖韵在课堂教学中，特别是基础课和技术基础课的教学中，不仅要向学生展示物理概念和规律，而且还应展示概念和规律是如何通过实验建立起来的，使学生获得一个完整的认识，这就需要设置大量的实验。但受学时的限...