谈体育教学中的体态语言运用

体态语言，即人的动作、姿态、表情等信息，是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此，体态语言要运用得合理、恰当，才能达到提高教学效果的目的。     

浅析教师体态语言在体育教学中的运用

体育教师在教学过程中 ,除运用语言讲授课外 ,还使用了另一种无声语言———“体态语言”来辅助完成教学任务。所谓体态语言 ,就是用动作、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言。它具有传递信息、表达情意的功能。体态语言与平常用声音交流信息的语言有所不同 ,它立体形象的表达效果是语言所达不到的。在体育教学中 ,体态语言是体育教师教学的重要方法和手段 ,是教学中师生双方传递信息的载体 ,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。系统地分析、研究体育教师的体态语言 ,并使之更好地发挥作用 ,对提高体育教师的教学能力和教学水平都有…     

浅议“体态语言”在体育教学中的运用

上一堂完美的体育课,在学生体质得到锻炼的同时,身心也得到欢愉,精神得到了振奋。体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。对体育教师的体态语言进行系统地分析、研究并更好地发挥作用,让每一个学生都喜欢体育课,在体能锻炼的同时,也感受美学的真谛,是提高体育教师教学能力和教学水平的必要手段。     

体育教学中体态语言的运用

眼神、面部表情、手势等体态语言是语言交流的辅助手段，是联系师生双方教与学的重要纽带。对学生掌握科学的体育知识、技术和技能起着重要的作用。     

浅谈体育教学中体态语言的特点与运用

文章阐述了体育教学中教师与学生双方使用体态语言的特点,提出要充分认识体态语言在体育教学中的独特作用,提高使用体态语言的功效.     

体态语言在小学体育教学中的应用

除了口头语言,人们的身体动作、面部表情也可以传达信息,体态语言就是这样一种特殊语言。作为一门特殊的学科,体育教学中身教和言传同样重要。因此,教师可以利用体态语言进行辅助教学。本文就在这方面稍作探讨。     

试论体态语言的功能及在体育教学中的运用

依据体态语言学原理、探索体态语言的内涵和功能 ,提出了体育教学中应重视体态语言运用的观点     

试论体态语言的功能及在体育教学中的运用

依据体态语言学原理、探索体态语言的内涵和功能,提出了体育教学中应重视体态语言运用的观点.     

体态语言在体育教学工作的运用

体态语言又称行为语言或身体语言，体育工作中如果能恰如其分的使用体态语言．能增强师生感情，起到“无声胜有声”的作用。那么体育老师在学生面前应有怎样的体态语言呢？     

浅论体育教学中的体态语言

<正>美国语言学家对语言研究的结果表明,人们谈话时大约只有百分之三十五的内容是通过语言来表达的,另外百分之六十五的内容是靠体态语言来表达的。体育教师在授课过程中都会不同程度地运用动作示范、眼神传情、点头、皱眉、打手势等体态语言进行辅助教学。本文对体育教学中体态语言的     

浅谈体态语言对体育教学的作用

通过体态语言的分类及运用，阐明其在体育教学中的积极作用。     

浅谈体育教学中的体态语言

在体育教学过程中,体育教师除运用语言进行讲解授课外,还应运用另一种无声语言——体态语言。它是体育教学中重要的不可或缺的教学手段,是师生双方进行信息交流的一种重要媒介,是主客体进行联系的一个重要纽带。     

浅析小学体育教学中体态语言的运用

体态语言是一种教师运用肢体动作或者是姿态语言进行教学的一种语言。在小学体育教学中运用体态语言进行教学,不仅是口头语言教学的一种补充,同时也能够促进小学体育教学质量的提高。从三个方面对小学体育教学中体态语言的运用进行研究和探索。     

试论教师的体态语言在体育教学中的作用

体态语言是联系师生双方教学的重要纽带,是体育教师教学的重要方法和手段。事实上,体态语言跟口头语言是紧密联系在一起的,起到的作用也不是口头语言所能替代的。据有关专家研究发现,一个信息的传递是由7％的语言（系指单纯的言语）和38％的声音（包括语调、节奏和声响强度作用）以及55％的体态语言组成,可见,体态语言在教师传授知识信息、学生接受知识信息中起到了很大的作用。     

小学体育教学中体态语言的运用分析

小学体育教学是提升小学生体质水平的重要手段,为了让学生更加积极主动地参与到课堂学习中,教师可运用体态语言,通过将身体各个器官充分调动起来,化抽象教学为具体,提高体育课程教学质量及教学效率。本文简要分析了体态语言的内涵及特点,并探讨了体态语言在小学体育教学中的运用策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

体态语言在教学中的运用

笔者认为,教师可以运用以下几种体态语言进行课堂教学实践。 1.面部语言。教师在课堂教学中的表情是向学生施加心理影响产生积极作用的手段之一,是向学生传达教师思想情感的桥梁。在教学中,教师的面部表情要与课堂的气氛、教学的内容相协调,在课堂上要保持端庄中的微笑,严肃中的柔和,并根据教学内容和学生情绪,善于改变自己的面部表情。 眼神是人际沟通过程中一个特殊的符号。在课堂教学中,眼睛更具有特殊的表现力和感染力,教师应让学生在丰富多彩的眼神变化中,体验到教师情感的变化,从中受到熏陶和启     

体态语言在健美操教学中的运用

体态语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言。在健美操教学中,教师准确合理地运用体态语言对优化课堂心理气氛,提高教学效果,促进教学质量,增进师生感情起到重要的作用。     

小学体育教学中体态语言的运用探究

根据心理学家的研究可以发现,在体育课程教学中,教师和学生之间的交流有百分之五十以上都是借助体态语言来完成的,尤其是面部表情语言、动作示范语言等。这些体态语言在体育教学中起到情感传递的作用,能拉近师生之间的距离,使小学生感受到教师对他们的关心和爱护,这能激发小学生学习的积极性和主动性。现本文就从面部教学、动作教学和心理教学等三个方面入手,就提高小学体育教学效率提出了浅薄的看法,以期为教学贡献一份力量。