早期阅读,阅读“起”早——浅谈对小班幼儿早期阅读能力的培养

早期阅读对于幼儿来说是非常重要的,目前幼儿园教学中早期阅读已经成为不可缺少的内容。幼儿学习最好的途径就是阅读书籍,尤其是对于刚刚进入小班的幼儿来说尤为重要,因为小班幼儿年龄小、可塑性强,有利于培养良好的阅读习惯。本文主要分析了小班幼儿早期阅读能力培养的有关措施,目的是帮助幼儿激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,开发幼儿语...     

运用绘本培养小班幼儿阅读习惯

培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,最重要的就是指引幼儿积极参与到阅读中。只有幼儿主动地阅读,才可以为培养良好的阅读习惯奠定坚实的基础。使用绘本是目前小班幼儿教学中培养阅读兴趣和习惯的首选方法。由于小班的孩子年龄偏小,其心理发展水平和理解能力较低,因而教师应从认知特点出发,充分掌握小班幼儿的心理特点,并充分利用绘本阅读培养小班幼儿良好的阅读习惯。     

如何指导小班幼儿阅读浅谈

本文通过观察小班幼儿的阅读现状及阅读特点,从小班幼儿的年龄特征进行分析,提出培养幼儿阅读兴趣、教会幼儿阅读方法、激发幼儿爱书之情、提高阅读积极性、重视亲子阅读等措施,提高小班幼儿的阅读水平。     

小班幼儿阅读能力现状初探

幼儿的阅读兴趣和阅读习惯是幼儿阅读能力提高的关键,针对小班幼儿的阅读现状进行分析,采取相应的措施,激发小班幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,帮助他们掌握阅读的方法。     

浅析小班幼儿绘本阅读指导策略

针对目前幼儿园小班绘本阅读存在的问题,建议幼儿园首先应创设绘本阅读的环境条件;其次根据小班幼儿的心理特点指导小班幼儿的绘本阅读活动;最后开展绘本阅读的延伸活动。     

小班幼儿图书阅读教学方法探索

通过观察发现,小班幼儿在读书阅读过程中常常存在倒着看书、无序看书、喜欢看图像大的书、对内容熟悉的书百看不厌等表现。针对这些现象并分析原因,可以启发教师在教学过程中,根据小班幼儿的特点,通过指导幼儿掌握正确的看书方法,养成良好的阅读习惯;选择适合的阅读材料,激发幼儿阅读的兴趣;创造良好的阅读环境,提高幼儿的阅读水平;启发思考,提高幼儿的阅读理解能力;家园配合,共同指导幼儿进行早期阅读等策略,快速有效地提高小班幼儿的图书阅读水平。     

精彩阅读 趣味开启

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"要学会应用绘画、图书以及其他多种教学方式,引起幼儿对于书籍的阅读、书写等兴趣,培养孩子养成前阅读和前书写的能力。"小班幼儿正处在身心发展和认识发展的认知阶段,那么作为教师,引导和培养小班幼儿阅读的兴趣成为了我们指导小班幼儿绘本阅读的基本前提。     

有趣的小班幼儿“自制”图书

前阅读活动是幼儿园语言活动的一个重要形式,它是幼儿增长知识、开阔视野、陶冶情操的有效途径,将对幼儿今后书面语言的学习产生深远影响。当前,小班幼儿的前阅读活动主要是引导幼儿熟悉图书构造、掌握基本的阅读方法、培养良好阅读习惯等。在此基础上,我进行了大胆尝试——通过师幼互动、亲子互动、家园配合等形式“自制”适合小班幼儿的有趣图书,让幼儿进一步了解图书的基本构造,进一步激发幼儿的阅读兴趣。小班幼儿“自制”图书可以有如下几种方式。     

关于"小班幼儿前阅读兴趣萌发"的研究

一、问题的提出 早期阅读也称前阅读.是指幼儿阶段的阅读活动,即幼儿在成人指导下所进行的以听、看、说儿童读物或各种适合儿童的视听材料为主要形式的阅读.前阅读是幼儿园语言教育的一个重要内容,它是幼儿增长知识、开拓眼界、陶冶情操的有效途径,对幼儿入小学后进行书面语言的阅读将产生深远的影响.研究发现,3～8岁是人阅读能力发展的关键期,在这个时期,激发阅读的兴趣,形成良好的阅读习惯,掌握自主阅读的能力尤为重要.小班幼儿正处于这个时期的初期阶段,激发小班幼儿前阅读兴趣,引导小班幼儿掌握前阅读方法,从而培养幼儿良好的前阅读习惯、提高前阅读能力,为中大班前阅读打下坚实的基础,这是小班语言教育的关键所在.     

浅谈小班幼儿图画书阅读兴趣的培养

小班幼儿缺乏阅读的经验,虽有兴趣,但阅读质量却不高,因此,通过多种途径,正确引导,激发幼儿阅读兴趣尤为重要。于是,我们通过创设阅读环境、丰富阅读材料、为幼儿选择合适的书籍、找寻适合小班幼儿的图画书运用策略等方式,激发幼儿对图画书的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,为幼儿的语言表达能力的提高打下基础。     

提高小班幼儿阅读能力之我见

阅读是幼儿期语言及各方面发展的有效手段，而针对小班幼儿的年龄特点，提高他们的阅读能力，形成良好的阅读习惯是十分重要的。本文针对阅读材料、情感教育、阅读指导、家园合作四方面来阐述了如何提高小班幼儿的阅读能力。     

浅谈小班幼儿早期阅读兴趣培养

早期阅读经验的获得是个循序渐进的过程,每个阶段应依据幼儿的不同情况而有所不同。对于才入园的小班幼儿而言,阅读兴趣、阅读习惯的培养则是基本也是关键。那么怎样培养小班幼儿的阅读兴趣呢?我谈谈自己的初步经验和看法。     

善用绘本提高幼儿园小班幼儿的阅读能力

小班幼儿正处于身体、语言、思维发展的关键阶段,阅读对他们来说格外重要。良好的阅读能力能有效地提高幼儿的理解能力,增长他们的见识,拓宽他们的思维。对如何善用绘本提高小班幼儿的阅读能力进行浅析。     

小班幼儿早期阅读指导策略实践探析

幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念。同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展。本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性。     

小班幼儿早期阅读指导策略实践探析

幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念。同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展。本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性。     

培养小班幼儿早期阅读兴趣的尝试

省编幼儿园新教材实施以来，小班幼儿的教材图文并茂，形象生动，但因孩子年龄小，对图书常常是打开翻看一会儿就看完了。小班幼儿是否要学习阅读，养成良好的阅读习惯呢？我在本班以26名幼儿为研究对象进行了积极尝试。     

创设小班阅读区值得注意的几点

正阅读区,是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域,它是一种典型而有效的早期阅读环境。绝大多数幼儿园都设有阅读区,因为小班幼儿具有年龄阶段特点及其在阅读学习方式上的特殊性,在创设小班阅读区时应区别于中大班。在长期的教学实践活动中,我认为在创设小班阅读区时注意以下几方面将有助于发挥阅读区的最大功效:     

浅谈融合绘本阅读提升小班幼儿语言表达能力

绘本深受小班幼儿喜爱,如何融合绘本阅读提升小班幼儿的语言表达能力,文章从敢表达、会表达、愿表达三个层面,提出了于细微处启发、于表演中学习、于拓展下成长的策略,旨在促进小班幼儿语言表达能力的发展。     

开展幼儿阅读活动的尝试

正一、生成不同层次的阅读主题小班幼儿入园时总喜欢带图画书来,并且在班级设置的图书角,幼儿们也都表现出非常喜欢"看书",但他们总是东看看西看看,有时一下翻好几页,不知道正确的阅读方法;有时还与其他小朋友争抢,会撕坏书,不懂得爱惜。总之,对于图画书,小班的幼儿处于既喜欢又不能独立看,既想看又看不懂的状况。针对小班的这种状况,就生成了阅读活动主题——《我爱书宝宝》,以此来解决小班幼儿面对图画书时所表现出的一系列问题。     

蒲公英妈妈故事团

刚人园的小班幼儿都喜欢听故事,特别是重复听同一则故事。但一段时间后,我发现,首先,大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯,对图书的阅读兴趣不持久;其次,进行集体阅读活动时,幼儿不投入,注意力不够集中,缺乏主动性;再次,在自主阅读活动中,幼儿感受不到读书的快乐,缺乏愉快阅读的体验。我们改进了图书的选择、活动的设计,但效果还是不明显。