"职场菜鸟"如何飞

对于2006届毕业生而言,投简历,找实习单位,准备一场场的面试,未来有太多的不确定性,再一次面对人生的转折点,担忧从进入大四的第一天就已经开始.面对心仪的跨国公司、知名企业要想跨入他们的门槛谈何容易,人才市场上竞争之激烈,丝毫不亚于千军万马过独木桥."职场菜鸟"们在求职的道路该如何能飞的更高?     

浅谈如何教好高中历史

针对新的课改要求,高中学生的心理特点、知识积累及生活经验而探索出一套好的教学方法,已经成为我们高中历史老师的当务之急。历史教师不能满足现有教学方法的运用,要坚持与时俱进,开拓创新。本文就新时期如何更新历史教学观念和方法谈一点看法。     

浅谈如何教好初中化学

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就笔者自己在多年工作实践中的一些做法，谈些体会。     

浅谈如何教好高中历史

在当前中学校园里,许多学生认为"学习是一种痛苦的情感体验"。因此,我们的教育教学观念必须有所改变。在教学中,教师应采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质,从而促使他们积极、主动地学习,这样才能收到良好的教学效果。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣1.文史结合提高兴趣。研究者一直强调文史结合。现存的史料有相当部分是由文字记载的,学习历史必须有一定的文学功底;反过来说,在中华文明浩如烟海的文化中也蕴涵了许许多多的历史知识。而学生在经历了从小学到初中再到高中的学习过程,已经习得足够的史料知识并可以自如     

浅谈如何教好文言文

我们祖先创造的光辉灿烂的文化多记载在古典文献里,要继承这份珍贵的遗产,就要能够读懂文言文。学习文言文的目的就是培养学生阅读文言文的能力,从而提高学生的人文素养,为批判地继承中国古代优秀的历史文化遗产打下基础。另外,语言是有继承性的,现代汉语是古代汉语的继承和发展,是一脉相承的关系。古代的文学语言掌握好了,对于提高我们现代汉语的语言修养会有很大     

在实践中如何教好新教材

我教授《新目标》英语已经有一年多的时间,下面拟结合自己的教学实践就如何教好新教材谈几点粗浅的看法。一、体验新教材新教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程     

浅谈如何教好文言文

正学好文言文对高中生而言非常重要,在高考语文试卷中,古诗文阅读题和文化经典阅读题占的分值多,而且写作也完全可以从文言文中取材取法。那么,如何教好文言文呢?教文言文要理直气壮地抓"言",以之为基础。但是只抓"言",品味不到文章的韵味,学生就感受不到学习的趣味,学起来被动,因此教文言文要兼顾"文"。一、以"言"为重,疏通字词字词基础在高一时以教师讲解为主,尽量弥补初中淡     

语文课堂如何教好古诗词

本文围绕"语文课堂如何教好古诗词"的话题,阐述了按五步走,可教好古诗词,达到课标要求。     

浅谈如何教好小学数学

哲学家罗素说：“数学不仅拥有真,而且拥有非凡的美：一种像雕塑那样冷峻而朴素的美,一种无须我们柔弱的天性感知的美,一种不具有绘画和音乐那样富丽堂皇的装饰的美,是唯有最伟大的艺术才具有的严格的完美。”可以说,数学是美学的一种。为什么有些学生学起数学来感觉枯燥呢？作为教师又该怎样提起学生的兴趣呢？教学多年,下面谈谈我的一点教学体会。     

浅谈如何教好通用技术

随着通用技术新课程的开设,如何提高教学质量,是全体通用技术教师在教学过程中必须要重视的问题。本文通过分析通用技术课程现状,认为影响教学质量的因素主要有几个方面,即学生的重视、教师的投入以及学校里各种因素的影响。本文从几个方面着手探讨如何提高通用技术教学的质量。     

浅谈如何教好初中地理课

通过地理教学,可以培养学生认识自然、掌握自然规律,从而提高改造自然的能力。笔者从多年的初中地理实践教学中深切体会到,要教好地理课,必须从以下三个方面做起:     

浅谈如何教好高中历史课

根据多年历史教学经验和本学科特点，及当前新课改的理念谈一谈如何上好高中历史课。     

浅谈如何教好小学语文

1．小学语文教育的现状
　　传统的小学语文教学中,教师固有的观念是教师是知识的传授者,学生是接受知识的容器,教师与学生之间是主动和被动的关系,它忽视了学生的主体性。在这种教学观念的影响下,学生也自觉地认为学习是自己的任务,取得好成绩是自己学习的目标,这在一定程度上影响了学生的全面发展。     

浅谈如何教好初中物理

教学问题说到底就是学生的学习问题，使学生从学会变为会学是整个教学工作的出发点和归宿，培养学生的自学、自主能力，是既有现实意义，又能对学生的未来产生积极影响的教学活动。在初中物理教学中，教师应有目的、有步骤地培养学生的自学自主能力，只有这样，他们的能力才能在探索中形成，他们的智力在探索中才能得开发。     

浅谈如何教好区域地理

笔者认为，在区域地理教学中做到三个结合：知识与技能结合、知识与学法结合、知识与活动结合，有效应用层次推理法、对比分析法、综合归纳法等多种教学方式，能够有效的让学生在学好地理知识的基础上掌握学习方法。