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课外作业很重要,但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区:一是布置课外作业随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏味,抄抄、背背、机械练习较多,很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下,有的小学英语教师根本就不布置课外作业。 相似文献
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课外作业是语文教学的有机组成部分 ,是培养学生语文能力的重要方法和手段。寻求语文教学的最优化 ,必然要对课外作业的优化进行探索。在教学实践中 ,我们以学生在课堂中学到的知识为基础 ,设计出形式多样、新颖有趣、符合儿童特点的活动式课外作业 ,作为语文课堂教学的延伸 ,既减轻了学生的课业负担 ,又提高了学生的语文能力 ,达到了“减负”“增效”的目的。1.讲一讲 ,加强记忆 ,促进积累。课外作业的布置要摆脱单调乏味的重复抄写 ,增强趣味性 ,调动学生的积极主动性 ,使其自觉主动地完成作业。根据上述要求 ,结合小学生爱听故事、爱讲… 相似文献
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课外作业很重要,但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区:一是布置课外作业随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏味,抄抄、背背、机械练习较多,很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下,有的小学英语教师根本就不布置课外作业。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”爱因斯坦说:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”苏霍姆林期基的话也时时在我耳边回响“请记住:成功的快乐是一种巨大的情绪力量,可激… 相似文献
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当前 ,我国中小学教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要时期 ,课外作业作为衡量学生学习负担的一个重要指标 ,一时之间似乎成了学校是否“减负”、是否实施素质教育的一个立竿见影式的有力证明。然而 ,在素质教育的旗帜下 ,据笔者调查 ,我国不少小学在课外作业布置方面却存在着以下一些严重问题 :其一 ,口头喊素质教育 ,喊“减负” ,实则仍大搞题海战术。由于应试教育的传统机制尚未完全扭转 ,在部分城市小学和绝大多数乡村小学 ,教师尽管口头上也说应该减轻学生学习负担 ,但为了所谓“熟能生巧 ,功到自然成”仍给学生布置大量作业 ,且… 相似文献
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如今,那种“课堂学、课外练”的初中历史教学方法已不再适用,课外不允许布置很多作业。新课程改革提倡以学生为主体的“自主性学习”,过去主要侧重于课堂,现在。在规范办学背景下,如何设置自主性课外作业的问题又摆在我们面前。一方面,学生课外自主分配的时间增多了.另一方面.学生个体的学情千差万别。为了推进素质教育.真正实现中小学课堂教学“减负增效”,作为“三案六环节”的重要组成部分.我们必须精心设计和布置自主性课外作业。 相似文献
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尚书山 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):53-53
目前,学生负担过重的问题,在社会中引起广泛的注意。还学生一个健康发展的空间,已成为各界人士的共识,“减负”迫在眉睫,“减负”势在必行。 经调查,学生负担过重主要有以下几种表现:一是作业多,份量重。各科教师之间争夺课外作业时间的现象比较严重。据反映,各科任老师在布置作业上互不通气,互相攀比,互不示弱,都想多布置一些,结果加重了学生的负担。一天的作业,各科加起来多达五、六十道题。学生为了完成作业,经常通宵达旦开夜车,有时还做不完。学生说:一天忙得昏头涨脑,根本没有一点玩的时间。二是考试多,测验多。为… 相似文献
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廖洪钟 《中学物理教学参考》2022,(17):4-6
结合“双减”背景下物理作业的形式和内涵,通过探索初中物理课外作业的设计,采用更多科学、优质的课外作业形式,让学生持续保持学习的兴趣,达到“减负提质”的目的。 相似文献
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学生学业负担一直是备受学校及社会关注的话题,而衡量学生学业负担的重要指标就是学生的“课外作业”。究竟该布置什么作业,怎样布置作业,布置多少……能让学生有效轻负地学,一直是困扰教师的难题。 相似文献
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江总书记2月1日发表了《关于教育问题的谈话》 ,在全国上下引起了对于教育问题的讨论和思考 ,尤其是减轻学生过重课业负担的问题 ,更是众说纷纭 ,见仁见智。我认为减轻过重的课业负担有着现实的针对性和紧迫性 ,现在能马上做的就是要坚决把学校本身加上去的“负担”减下来 ,如利用节假日加班补课 ,滥买教辅读物资料 ,布置大量的课外作业 ,频繁考试等等。“减负”最大的思想障碍就是怕降低教学质量 ,一些人把“减负”与学生“随随便便过日子”等同起来了 ,不敢要求学生勤奋刻苦地学习。果真如此 ,“减负”真的要影响教学质量了。江总书记指… 相似文献
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“减负”不等于不讲质量 ,也不等于不做作业 ,不少教师片面理解“减负”含义 ,把学生正常负担也减了。师生均处于暂时的轻松状态 ,使“减负”工作进入了误区。那么作业量的多少与学生负担之间是怎样的关系呢 ?作业 ,有书面作业和非书面作业。书面作业 ,像演算习题、作业、绘图等。非书面作业种类更多 ,如阅读作业有阅读课文、预习、复习、阅读有关文艺书、科技书、报刊杂志等 ;口头作业 ,除口头答问外 ,还有复述朗读 ,背诵课文 ;视听作业 ,如收看电视、收听广播 ;实践作业 ,如测量、社会调查等。课堂作业、课外作业 ,书面作业、非书面作业 ,… 相似文献
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英语课外作业的布置,其目的就在于让学生温故知新,花较少的时间轻松达到学习的目标。可以从以下几个方面来布置作业,取得"高效减负"的目的:让学生梳理知识,做到促学;让学生学会方法,能够善学;让学生体验趣味,达到乐学。 相似文献
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正一、引言小学语文作业在布置上普遍存在很大的问题.总的来说,可以概括为两大类:一是作业布置随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏位,抄抄背背的机械练习较多,很少考虑学生的兴趣,二是随着"提质减负"口号的提出,加上新课改革的逐步实行,部分老师打着减负的幌子不布置任何课外作业,完全放任自流,未能巩固课堂教学的成果。二、如何布置小学语文作业 相似文献
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刘飞 《北京教育(高教版)》2011,(8):15-16
国家和北京市的中长期教育改革和发展规划纲要都明确指出要"切实减轻学生校内外过重的课业负担……率先实现小学生减负"。如何减负?是否就是仅仅减轻学生的课业数量?是不是就等于不要布置课外作业?不!"减负"绝不是简单的"减",在"减"的同时,必须有相应的"增",即"增效"。"减负增效"必须相伴而生。 相似文献
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减负工作在各省(市、区)中小学如火如荼地进行着.要减负,首先要从课外作业改革中开始,把题型呆板、形式单调、内容封闭的课外作业变为题型丰富、形式多样、内容精炼的"绿色作业纸",切实减轻学生过重的课业负担,真正实现轻负高效. 相似文献