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朱家腾 《广东技术师范学院学报》2009,(8)
孙志钧先生的“草原画“、“花鸟画“创作的一个突出特征是诗意境界的动人展现,静谧清旷、朦胧幽玄、简约含蓄是其主要特点。画家自我的诗心诗情以及“坚守“的品格,对于其绘画诗境的营造起着重要作用。 相似文献
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颜英杰 《语文世界(高中版)》2001,(11)
开始写诗时，我问自己，你行吗？在老师的微笑下，我迈出了写诗的第一步，得到了许多关心我的老师的细心指导，这就坚定了我的信心。我逐渐意识到我步入了一个崭新的世界，在这个世界中，我可以尽情驰骋自己的遐思，用手中灵巧的笔，随意对周围的一切定格，我感到写作的快乐。我仿佛睁开了第三只眼睛，于是我开始捕捉自然的灵光、人文的思绪，使它们融入我的笔端，我登上凤凰台同李白痛饮，飞上金星和太阳说悄悄话，累了就躺进大地妈妈的怀里撒会儿娇，饿了就摇起小船去奶油中泛舟，捞几根水藻尝尝够不够味儿。春秋的风吹动我的发梢，天空是… 相似文献
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朱家腾 《广东技术师范学院学报》2009,30(4):40-41
孙志钧先生的"草原画"、"花鸟画"创作的一个突出特征是诗意境界的动人展现,静谧清旷、朦胧幽玄、简约含蓄是其主要特点.画家自我的诗心诗情以及"坚守"的品格,对于其绘画诗境的营造起着重要作用. 相似文献
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美丽而动听的故事传说，总是让—些历史名胜蒙上神秘的色彩，有“好事者’会千方百计找机会去探个究竟。我认为，它们之所以“名”是因为有故事，之所以“胜”是因为有色彩。 相似文献
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语文课堂应如一首意境深邃、情景交融的诗,令人怦然心动,回味无穷。同样,在高中语文教学中,若要让学生对语文产生浓厚兴趣,让课堂洋溢文化气息,教师应尽量做到诗意化教学,充分发掘课本中的诗意素材、人性元素,再借助生动的教学语言与手段,唤起学生情感,激活学生智慧,放飞学生想象翅膀,并利用师生有效互动,创造诗情画意、动静结合的学习氛围,营造高雅情趣的学习意境,蕴含诙谐幽默的交流对话,感 相似文献
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正主持人龙吟:中华文化崇尚曲径通幽之美感,诗词也由此多见含而不露、引人遐思之佳作。不着一字,却尽得风流;真情漫吐,却意在言外。诗法指津 "真情漫吐",是古典诗词创作中的一种表现手法。诗人将自己深沉的情意,从诗词作品中舒缓而婉转地呈现出来。简而言之,这种表现手法具有两个鲜明的特点:其一是"缓",即情感的表达不能过急,而是徐徐展开,饶有余味;其二是"曲",即情感的表达不能过直,而是曲折逶迤,引人入胜。 相似文献
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一、考点解读考点1重力的概念重力是由于地球的吸引而产生的力.物体所受的重力作用点叫做重心,密度均匀的物体的重心在物体的几何中心.重力的大小可以用弹簧测力计测量;实验表明,物体所受的重力跟它的质量成正比,比值是9.8N/kg,写成公式为G=mg.考点2弹力物体由于弹性形变而具有的力叫做弹力(推力、拉力、压力、支持力都是弹力).使用弹簧测力计应注意以下事项:第一,测量前先观察指针是否指在零刻度,否则要把指针调到零刻度处,称为校零.第二,观察弹簧测力计的分度值和量程,估计被测力的大小,弹簧测力计不能测量超过它测量范围的力.第三,测量… 相似文献
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散文的艺术魅力在于:它有浓郁的诗意。我们在高中散文教学中如何引导、启发学生把握、理解散文的诗意呢?我以为除了加强阅读,启发学生想象以外,还应从如下几方面入手:一、注意散文感情表达的特点和方法。散文家常常抓住生活中激动人心的画面,淋漓尽致地抒情,“以自己的心点燃别人的心”。思想和感情紧密相连,思想感情与艺术境界的紧密相 相似文献
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一、命题趋势中考“热现象”的命题,从内容看主要要求考生:(1)能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理,会测量温度,尝试对环境温度问题发表自己的见解;(2)会描述物质三态的基本特征;(3)会探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来.命题形式主要有填空、选择、阅读与说理、实验与探究等.注重试题的情境性、趣味性、人文性等.命题更加注重基础性、开放性、时代性;关注社会热点,更加重视考查“生活、物理、社会”的紧密联系,注重过程和方法类试题的考查,考查学生的科学探究能力,注重考查学… 相似文献
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王梅军 《初中生世界(初三物理版)》2013,(Z1):13-22,72
知识梳理1.物质的三态及温度的测量(1)自然界中物质可分为三种状态:固态、液态和气态.像冰这样的固态物质具有固定体积和形状;像水这样的液态物质没有固定的形状,但有固定的体积;像水蒸气这类的气态物质既没有固定的形状,也没有固定的体积.(2)摄氏度(℃)的规定:该温标是由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定的,它以通常情况下冰水混合物的温度作为0度,以 相似文献
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