微信辅助网上形考效果初探——以“经济学与生活”课程为例

2014年上半年我国微信用户已超过4亿户,意味着以微信为代表的移动教育将成为未来发展趋势.作者尝试利用微信的及时通信、视频、图片、文字等功能,实现形考作业以单一有线网络形式向有线网络与无线网络并存的形式的转变,为学生提供更为多样化的支持服务,研究学生使用微信的积极程度,上交作业的及时程度及作业上交质量等方面的问题,获得一些经验,仅供同行参考.     

微信在开放大学教务教学管理中的应用——以佛山开放大学为例

微信已成为开放大学师生获取信息、进行沟通交流的主要方式,本文介绍了佛山开放大学利用公众微信号进行教务教学管理的经验,学校开发了基于微信的学习支持服务系统,提供了PC和微信两个版本,应用在教务教学当中,能方便对师生的精准服务,取得了良好的效果。     

“行政法与行政诉讼法”课程微信辅助教学探索

现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用在于组织、指导、帮助和促进学生的学习.教师可以根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动.微信所提供的免费聊天环境、实时留言、消息推送等功能,是传统教学模式的良好辅助,特别适用于互动式的学习.笔者从事“行政法与行政诉讼法”课程教学多年,想通过微信辅助各个教学环节,实现学习内容的快速分享,提高教育教学质量.     

“互联网+”环境下新媒体在高校英语教学中的应用——以微信为例

"互联网+"的洪流已在政治、经济、文化的大潮中掀起,可见于互联网认证、互联网购物等,以"互联网+"为代表的新事物在社会生活中应用得越来越广泛。新媒体时代下,"互联网+"可生出多种环境,以供其作为推动高校英语教学改革的有利工具。微信是新媒体时代的代表性产品,担负起了创新高校英语教学的使命。     

以微信为平台开展大学生思想政治教育研究——以“郭微视听”为例

使用微信平台主动占领网络新阵地,充分利用网络新媒体的优势,通过组建学生核心团队、发布"视听任务"等模式,不断创新,以期潜移默化地开展大学生思想政治教育,使之成为有知识,有能力,有思想,为社会所需的新时代人才。     

提升师生移动学习成效的实践探索——北京开放大学延庆分校微信辅助教学的行动研究报告

基于远程开放教育课程特色和教育对象为成人在职学习这一现实,延庆分校启动了为期一年的“基于微信辅助教学的行动研究”.通过应用现代信息技术,开展微信新媒体辅助教学和班级管理,力图为学生自主学习提供符合需求的、便捷的教学支持服务.研究表明,该项研究不仅推动了教师主动应用现代信息技术开展移动教学,提高了其开展教学支持服务的能力,而且激发了学生们应用现代信息技术开展移动学习的自觉性,提升了自主学习效率.实验表明,本研究为探索依托现代信息技术开展移动学习提供了案例参考.     

基于微信公众平台的开放课堂教学探索——以学前儿童语言教育课程为例

在开放教育教学中,将微信公众平台应用于课堂教学具有一定的可行性。在课前预习、课中互动、课后的练习与交流环节中,公众平台均能发挥良好的作用。它的应用增强了课堂教学的活力,革新了学生学习的方式,扩充了学习资源的容量和范围,建构了新型的师生互动交流模式。     

微信公众号在现代教学中的应用研究——以汽车消费心理学课程教学为例

随着互联网+不断冲击大学传统课堂,微信公众号作为新生代流量的端口,实现了学习多元化与简易化.通过建立公众号教学模型,有利于学生加强对知识的消化和吸收能力.在微信公众号上采用问卷调查法,对调查结果进行皮尔逊分析,探析了公众号与专业课课堂教学效果之间的相关程度,为教学工作提供了更广阔的渠道和思路.     

依托微信开展高校学生党建工作的实践探索——以哈尔滨工业大学(威海)"信之航"为例

随着新媒体时代的到来,微信以其独特的优势迅速得以推广,给高校学生党建工作带来了新的机遇.主动占领微信阵地,充分利用微信平台开展学生党建工作是新时代推进大学生思想政治教育与时俱进的重要课题.通过对哈尔滨工业大学(威海)信之航党建微信平台运行模式和效果进行分析,探索高校利用微信平台开展大学生思想价值引领、党员管理服务和...     

“互联网+”背景下微信公众平台在教学中的应用研究——以大学英语为例

本文以大学英语相关的微信公众平台在教学中的应用为例,探究其在具体教学中对传统教学局限性的突破及其在满足学生碎片化时间里获取与处理信息需求的同时,如何推动大学英语教学改革、提高教学质量及建立创新性的学习模式。     

微信公众平台在社区教育中的应用——以广外社区教育学校为例

本文以广外社区教育学校为例,就如何将微信公众平台更好地应用于社区教育进行了实践与探索.通过对社区教育学校微信公众平台运营管理现状的分析和对广外地区社区居民微信公众平台使用情况的分析,提出了将微信公众平台更好地应用于社区教育的建议,力求将微信公众平台与社区教育深度融合,为居民提供内容丰富、形式多样、方便快捷的优质社区教育.     

基于OPI测试构建日语口语学习微信小程序的实践探究——以“虾贝里”为例

口语作为日语学习的重难点,如何提高其水平成为困扰许多学习者的难题。OPI测试作为一项权威的外语口语水平测试,能够为日语学习者提高口语水平提供新的思路。另外,微信小程序的运作机制也为日语学习提供了新的方法和途径。本文探究在OPI语言观的指导下建立日语口语学习的小程序平台的积极作用,为日语学习者提供有益参考。     

政务微信公共服务创新路径--以“河北发布”为例

政务微信已经成为当前各地政府公共服务的新平台,“河北发布”作为河北省人民政府新闻办公室的官方微信,自开通以来,在探索公共服务路径方面形成了自己的特色,所发布信息权威性强、可信度高,但同时也存在着内容不够接地气、原创性和深度不足等问题。“互联网+”背景下,如何利用政务微信更好地推动政府职能转变,并有效回应公众的诉求,从而实现政务微信公共服务创新路径的建构,成为当前政务微信管理者和运营者需要考虑的实际问题。     

“互联网+”背景下创新大学生思想政治教育途径——以微信为视角

信息技术飞速发展的现代社会,高校应积极应对互联网技术不断发展的冲击,在"互联网+"背景下打造大学生思想政治教育发展的新常态。文章以微信平台为载体,研究"互联网+"背景下高校思政教育的新模式,进一步推动高校思政教育研究,推进高校思想政治教育的及时化、网络化。     

以微信为平台的同伴互评在独立学院英语翻译教学中的应用浅析

本文旨在研究基于微信的同伴互评理论下的英语专业学生翻译学习效果。研究发现,这一教学模式从整体上有利于提高学生的翻译能力和合作学习能力及译文质量,并能强化校改意识。     

远程开放教育行政管理专科毕业实践教学改革的探索

电大远程开放教育行政管理专科专业毕业作业环节的实践教学,基本沿袭了普通高校的传统模式即采用单一的撰写学术论文的形式,明显不适应远程开放教育办学特点及其学生实际。远程开放教育实践教学要实现促进学生能力提升的教学目标,需要从学习者特点出发,紧密结合学生的工作实践与社会经验展开,探索构建适应实践主体多元化学习需求的毕业作业形式。     

开放教育环境下视觉障碍学生的心理特点及其教学探索——以《社会心理学》为例

本文从三个方面阐述了在开放教育的环境下,怎样根据视觉障碍学生的心理和生理的特点实施教学提高学生的学习效率进行探讨。笔者认为首先要研究视觉障碍学生的心理特征、认知特点,因材施教;其次,教学方法上要有侧重点的进行创新;第三,对利用多媒体网络手段进行特殊人才教学进行探索,对制作适合视觉障碍学生的多媒体课件提出设想。     

微信在大学英语课堂教学中的应用调查研究——以“新标准大学英语综合教程”的教学为例

随着计算机网络技术和手持移动设备的迅速发展和快速普及,社会化媒体在大学英语教学中的使用逐渐兴起.为了调查微信平台在大学英语课堂教学中的使用情况以及此教学方式是否对学生的英语学习具有有效性,通过课堂观摩、问卷调查与访谈的方式进行了调查研究.研究发现,微信平台辅助大学英语教学有助于激发学生的英语学习兴趣,促进师生及生生之间的交互,能够及时反馈学习结果等.     

“微信”对大学生党员组织生活作用的探索

大学生党员组织生活是高校学生党建的重要组成部分,通过大学生党员组织生活,可以加强大学生党员的党性修养,提升政治素质和理论水平。而利用微信、结合大学生党员的特点开展有针对性的大学生党员组织生活,可以增强组织生活的针对性、时效性、吸引力。本文通过概述大学生党员组织生活,引出传统路径弊端,进而提出以微信的独特功能化解瓶颈之方法,并通过归纳其对大学生党员组织生活的作用完成论证。     

基于ARCS动机设计模式的“大学英语B”微信辅助教学

随着移动通讯技术的迅速发展,灵活自由、个性化、碎片化的移动学习方式越来越得到大众青睐,教育领域关于移动学习的研究备受瞩目.北京开放大学延庆分校于2014年9月开展“微信辅助教学”课题研究,尝试探索出一条行之有效的教学新途径.本研究以ARCS动机设计模式为理论依据,开展了“大学英语B”课程微信辅助教学的实证研究,探讨了这种教学方式对增强学生动机,提高“大学英语B”考试通过率的可行性与有效性.