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1.
计算机自适应测验是现代教育测验的一种新形式。计算机自适应测验的指导理论和测试思想与传统纸笔测验不同,而且测试方面有诸多的优点。本文详细论述计算机自适应测验的基本测试流程,包括被试即时能力估计、选题策略、曝光率控制、测验终止标准等八个基本步骤;并进一步论述了计算机自适应测验在实测中应解决的关键技术与问题:在线参数估计、试题与测验交叠率控制、纸笔测验与计算机等值、多维评价与认知诊断等。 相似文献
2.
以过程教学法为教学原则,通过为期17周的多元反馈写作教学实践,探究多元反馈对英语专业学生书面论述能力的影响.研究发现,在多元反馈的3个环节中,在线自动反馈和教师反馈能够较好地激发学生的写作兴趣, “在线自动反馈+教师反馈”的反馈模式接受度最高,学生普遍对同伴反馈的效果持怀疑态度;受限于学生的思维能力,基于多元反馈的教学... 相似文献
3.
实践环节是程序设计课程的重要组成部分,文章通过分析、比较相关的程序在线评测网站,结合教学实践,建立了程序设计课程作业在线评测系统网站,系统给学生提供编程练习题,在线提交程序,在线即时评测。系统在习题中融入程序设计知识、编程技巧介绍,有些题目的设计,更是把程序设计的思维及行动过程融入其中,培养学生的抽象思维能力、理解逐步求精设计思想。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2021,(11):126-127
"互联网+"时代背景下,信息化技术快速发展,推动远程教育迅速崛起,在线考核成为远程教育中的重要组成部分,实时在线反馈,加强教师教学反思,结合学生学习需求优化调整教学方案,进而提升在线教学成效。基于此,本文就在线考核系统的设计和实现展开深入的研究,确保加快学生反馈学习效果速度,降低教师工作量,提高学生在线学习能力。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(3):184-185
本研究基于"学生为中心"的视角,让学生,即在线诊断性测评平台的使用者,参与DIALANG英语语言能力诊断性测评平台体验英语阅读测试,获取平台为学生个体提供的反馈报告(包含级别诊断报告与学习建议)。然后,通过问卷访谈深度调研学生对该平台提供的反馈报告的评价与建议。通过对访谈文本进行文本分析,获取学生建议与期望,以期为今后完善线上诊断性测评平台提供来自学生的参考建议。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(18):191-192
借助现代信息技术手段,依据英语课程教学特点及SPOC在线课程建设经验,论文提出了高职英语在线课程的建设思路;基于超星课程平台,设计并实现了高职英语在线课程的主要教学功能——资源共享、交流互动、反馈评价等。针对超星平台支持下的大学英语在线课程丰富教学内容、促进学生自主交流合作学习、减轻教师工作等应用实效进行了分析探讨,提出高校教师应积极探索现代信息技术与学科教学深度融合之道,提高教学效果。 相似文献
7.
以慕课为代表的大规模开放在线课程在世界范围内兴起,在线同伴互评作为一种学生协作的评价方式,受到了研究者的关注.与此同时,如何保证在线同伴互评的质量、提高互评效果成为亟需解决的问题.本研究将量规引入在线同伴互评,结合H大学"信息素养"通识课的任务特点和评价需要,设计了互评作业和对应的量规,总结出量规设计的方法和步骤.从前... 相似文献
8.
根据网球运动的项目特征和运动技能的形成规律,运用信息论、系统论、控制论等理论原理,设计了网球普修教学中即时强化反馈控制教学模式。实验表明:在教学过程中学生之间将获得的信息相互传递,教师可根据反馈信息即时控制、检查、纠正教学信息,并对学生的学习过程实施全面监控,实现了教学过程中100%的即时强化机率,强化了学生的主体性,提高了教学质量与效率,使教学更加科学、系统。 相似文献
9.
董静 《长春教育学院学报》2023,(6):50-56
混合式学习环境下同伴教学组织形式的创新实践是对21世纪人才培养目标新诉求的积极回应,旨在构建以学生为中心,以促进知识协同建构和深度学习为目标的新型教学组织形态。在充分发挥混合式学习和同伴教学双重优势的基础上,从混合学习空间的搭建、学习共同体的构建、同伴教学组织形式的多类型设计和同伴教学的实施四个方面进行创新设计,并以“互联网+教育”课程为例进行了为期4轮的教学实践探索,收到了良好的教学效果,学生的学习投入度提高,受到普遍认可。同时,对混合式学习环境下同伴教学的有效实施进行了反思。 相似文献
10.
近年来,随着我国英语四六级考试机考形式的不断推行,大学英语教师为了使英语教学对学生机考有所帮助,也开始将合作学习模式应用于教学。通过对目前大学英语机考特点以及教师应用合作学习模式来开展教学的实践进行分析,有助于推动大学英语教学对于合作学习模式的优化应用。 相似文献