我们去上学!

过完了暑假,大班的小朋友就是一名光荣的小学生了,你们高兴吗?爸爸妈妈忙着为你们准备新书包,新文具盒,对你们千叮咛万嘱咐。你们呢?你们心里又是怎么想的呢?除了新奇、激动,有没有烦恼、担忧?9月,新生活开始了:让我们一起说说心里的感受,让爸爸妈妈听一听好吗?     

源头把关 水到渠成——谈小学启蒙作文教学

女儿上小学三年级了,我既高兴又有点担忧,高兴的是她在健康地成长,担忧的是她在语文学习上将步入一个重要的环节——作文的学习。她能学好吗?由此想到我国语文基础教育中作文教学的困     

怎样帮孩子适应幼儿园生活

主持:9月,2岁的小星将成为幼儿园小小班的一名小朋友,小星妈妈既高兴又担忧。高兴的是妈妈羽翼下的小鸟终于要飞出巢了,担忧的是小星从未离开过家,能适应新生活吗?带着小星妈妈担忧的问题,本栏目邀请了几位“过来人”,希望他们的经验能给将入园小宝宝的父母们以支持。     

跟我学单词

同学们!新学期好!很高兴又和你们相会在握手ABC。How are you?度过了欢乐而又忙碌的春节和寒假。你们又重新回到了学校。你们的心情如何呢?能告诉斑布姐姐吗?Wait!等等!Don’t tell me。先不要告诉我。Let me guess。让我先来猜     

放风筝放出的五次写话训练

大好春光,有什么理由不带着孩子们去放风筝呢?当我把这个决定宣布给孩子们的时候,大家顿时乐开了花。我明知故问:“听到这个消息,你们很高兴,是吗?”“很高兴!”几乎是异口同声的。“怎样高兴呢?”我继续问。孩子们你一言,我一语,争着说。我说:“你们愿意让我享受你们的高兴吗?”大家说:“愿意。”     

跟我学单词

Hi,同学们,你们好!新的一期“握手ABC”又和你们见面了我是斑(ban)布(Bamboo) 很高兴认识你们How do you do?什么?你们问我怎么样?不错.不错Thank you从今天起,斑布姐姐就要带领(ling)你们去亲近大自然,感(gan)受大自然的气息(xi),去英语王国里邀(ao)游和探(tan)险,可能还会遭(zao)遇(yu)     

让生活进入课堂 让课堂充满快乐——《菜园里》教学实录与评析

《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学。本课的教学目标及重点是:学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”,认识本课所学蔬菜的名称,了解它们的特点。案例一、引入情境,揭示课题师:小朋友,今天老师要带领大家去一个地方参观,你们高兴吗?生:高兴。师:去哪儿呢?快看!(播放课件,展现一片菜园,各种各样的蔬菜)大家说说,老师带你们去的是什么地方呢?     

小飞鱼BBS

大家好啊!开学了,又见到亲爱的同学和新一期的杂志,你们高兴吗?我小飞鱼可是特别激动,因为——我又能够收到多多的同学们的来信了。     

我愿和你们在一起

真的,和你们在一起,我感到非常高兴!知道吗?你们可以把我带回到童年,在你们身上,我看见了过去的自己。你们高兴时,手舞足蹈,活蹦乱跳,睡觉也在笑;伤心时“,金豆”直掉,转身却又眉开眼笑——你们哭得痛快,笑得开怀。是的,你们真的是无忧无虑,真的让我羡慕。鼓着腮帮,涨红脸蛋,吹     

《摆渡》课堂实录

师:同学们,今天借你们班上一堂观摩课,我非常高兴。你们高兴吗? 师:高兴。(鼓掌) 师:(多媒体投影:余晖下的摆渡图)看到这幅图,我就想起一则古代寓言故事。你们想听吗? 生:想。(兴奋,鼓掌)     

编读往来

编辑部的叔叔阿姨们:你们好!你们一定还记得我吧,呵呵!前些天我向你们那里投稿了,虽然没有被选上,但我还是很高兴能接到你们的回信。在回信中,你们曾提到我的作品的优缺点,对我有很大的帮助。我想,我还得多写写、多练练。这不,我又写了一篇作文,希望你们多多点评。同时,我也很高兴又有了一次与你们谈话的机会。我会永远支持你们的!不过,我也有几个疑问,第一个是,我前一次寄去的稿子是不是就不退了?第二个问题是,我想知道贵刊的特点是什么,因为我打电话的时候没有人接。希望你们能在回信中告诉我,谢谢呦!此致敬礼!北京市平谷区第三中忠实小读…     

假日,好时光

又放暑假了,真为你们高兴。不过,最好不要急着去玩,先总结一下这学期的学习生活情况怎么样?如果你各方面做得还不     

未来能源初探

真高兴,又到我们的新一轮闯关了,每到这个时候关主总是特别兴奋。今天我们要去参观未来能源生产基地,领略未来能源的风采,你们准备好了吗?     

《植物的“血管”》教学实录与评析

师:今天老师给咱们班同学上课感到非常的高兴,所以给每个小组带来了一份礼物,都看到了吗?你们想不想知道是什么?生:想。师:赶紧打开看一下。师:谁来说一说你们都看到了什么?生:一盆花。师:仔细观察你又发现了什么?生1:花的茎和叶都被透明塑料袋罩住了,并且袋口扎得很紧。生2:塑     

教师是一个什么“活”

对于你,一个充满朝气的年轻人加入到教师队伍中来,心中很是为你们的到来而高兴,尤其是看到你积极地学习,努力地工作,心中更是欣慰。可在高兴之余心中不免有些许担忧,你是否对从事的这个“活”做好了准备？漫长的教育生涯是否不改初心？所以,就想以从事教育二十余载的身份,谈谈对教师这个“活”的认识。     

不要和陌生人说话

快乐的寒假到来了,是出去旅游,还是在家痛快地看电视剧……同学们部在欢呼雀跃地规划着自己的假期生活。然而,忙于工作的爸爸妈妈们却高兴不起来。因为,独自在家的你们是他们永远的牵挂。近年来,全国各地不时发生的儿童被拐骗案件,让家长们十分担忧。     

留住成长的“脚印”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

鱼和熊掌可得兼

接到做城市志愿者的通知,我心里高兴极了,连忙打电话给妈妈,报告这个喜讯。"妈,我要去当城市站点志愿者了。""你不是要考北大吗?要学习新课跨专业考研,又要做志愿者,你哪里兼顾得过来呀。"妈妈担忧道。     

让孩子自己感受“长大”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

让成长的过程“立体化”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?