小猪洗澡

(一等奖)一天,小猪踢完球回到家,妈妈看到它身上脏脏的,让它去洗澡。因为小猪怕水,只要一看到水它就会担心被水淹死,所以它死活不愿洗,一屁股坐在地上撒起娇来。这时,猪爸爸下班回家了,它看到小猪身上非常脏,火冒三丈,让小猪立刻去洗澡。猪妈妈吃力地从厨房提来一桶水,小猪看到妈妈这样辛苦,决心洗一回。猪     

让“心灵的土壤”不再荒芜--新作文教学实践案例及反思

曾看到这样一则小故事： 一位著名的禅师将不久于人世，弟子们围坐在其周围，等待师父的最后一课。没想到师父问了一个简单不过的问题：“怎么才能除掉旷野里的杂草？”“用铲子铲!”“用火烧!”“用石灰撒!”……众弟子争相答道。     

成年人必看的5个故事

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌这样的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!”     

两改《三只小猪》

《三只小猪》的故事内容是这样的：三只小猪要去游泳．猪妈妈说：“宝宝们．千万要记住回家的路。”一只小猪说：“我记住了．路边有棵大树，树下有只胖河马在乘凉。”另一只小猪说：“我记住了．草地上有一群小鸡在找虫子。”最后一只小猪说：“我记住了，河边有只大鳄鱼在晒太阳。”游完泳．该回家了。可是，晒太阳的大鳄鱼、找虫子的小鸡、还有乘凉的胖河马全都不见了!三只小猪迷了路……“呼噜、呼噜．我要回家!”“呼噜、呼噜．我找妈妈!”还好，听见它们的哭声．猪妈妈跑来了[第一段]     

备课永无止境

《小母鸡种稻子》是北师大版小学语文第一册十五单元“劳动”中的一课，主要讲小母鸡是怎样种稻子的，其中有这样一个情节：小母鸡邀请小猪和自己一起收稻子，小绪说收稻子太辛苦，我怕弄得满身土!备课的时候，我跟办公室的老师开玩笑说“原来以脏闻名的小猪也爱干净啊”!一笑而过，对这个问题根本没有细想。     

陶小猪迷你记

陶小猪一直想和丁小蕊一样，有着大大的的眼睛，穿着迷你裙招摇过市，这样的愿望在她的心里开了一朵灿烂的太阳花。直到有一天，她彻底明白——世界上，只会有一个那么漂亮的丁小蕊，更重要的是，世界上，也只有一个独一无二的的天才的陶小猪。     

“智猪博弈”的启示

有这样一个经典案例:猪圈里有大小两头猪。猪圈一边有一个踏板,每踩一下踏板,猪圈另一端的投食口就会落下少量食物。小猪踩踏板,大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光食物;而大猪踩踏板,则还有机会在小猪吃完食物之前跑到食槽,争吃到残羹。结果,大猪会为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间,而小猪在食槽边等食。因为小猪踩踏板将一无所获,不踩踏板反而能吃上食物;而大猪亲自踩总比不踩强。改变方案一:减量。投食量减为原来的一半,小猪大猪都不会去踩踏板了。小猪踩,大猪会把食物吃完;大猪踩,小猪也会把食物吃完。谁踩踏板就意味着为对方贡…     

一元一次方程趣题等你做

据说张飞在做大将之前曾贩卖过小猪，一日，张飞挑着两筐小猪来到集市，刚放下担子。就有一个红脸大汉走过来说：“我要买你两筐小猪的一半零半只，”话音刚落，又过来一黑脸大汉说：“如果他买了，我就买剩下的一半车半只，没每张飞答话，又挤过来一个白面书生说：“如果他们两人都买了，那我就买他俩剩下的一半零半只。”     

小猪开店

不识字的小猪在路边开了一间杂货店。一天，小猫考了１００分，猫妈妈答应给她买４粒糖。猫妈妈来到小猪的杂货店，买完糖后正准备付钱，她摸摸口袋，发现忘记带钱了。于是，她对小猪说：“哎哟，我忘记带钱了，能不能明天还你？”小猪说：“没关系。”他拿起笔，在墙上画了一个猫头和４个圆圈，表示小猫欠他４粒糖的钱。第二天，猫妈妈让小猫把钱还给了小猪。小猪接过钱后，就在４个圆圈的中间画了一条线，表示一笔勾销。又过了几天，猫妈妈家来了客人，就让小猫到小猪店里买肉圆。小猫刚走进店门，小猪就嚷嚷开了：“小猫，快把钱还来！”…     

数学趣题六则

据说张飞在当将军之前曾贩卖过小猪，一日，张飞挑着两筐小猪来到集市，刚放下担子，就有一个红脸大汉走过来说：“我要买你两筐小猪的一半零半头，”话音刚落，又过来一个黑脸大汉说：“如果他买了，我就买剩下的一半零半头，”没等张飞答话，又挤来一个白面书生说：“如果他们两人都买了，我就买他俩买后剩下的一半零半头。”[第一段]     

几个有效教学情境例谈

笔者听过这样一个比喻：如果让你咽下10克盐,无论如何难以下咽。但如果把10克盐放入一碗美味可口的汤中,你会在享用佳肴时,不知不觉中将10克盐全部吸收了。这似乎是在情理之中。可对于教学,又何尝不是如此呢？知识之于盐,情境之于汤,教师京虻是这厨师。     

创设一个真实的探究情境

科学课上，每位教师都非常重视为学生创设一个探究的情境。比如研究磁铁，先把大头针撒得满地都是，然后问学生用什么方法能很快地把它们捡起来；研究溶解，就把盐和沙混在一起，问学生有什么方法把它们区分开来。毋庸置疑，情境的创设对于学生的探究活动是非常重要的，但关键是很多老师仅仅把情境的创设作为新课开始的一个引子，或者说是为学生的探究寻找一个理由，甚至很多老师是为创设情境而创设情境，语言做作，情节虚假。如为了把盐和沙混在一起，干脆假装摔跤。这样的情境创设是浅层次的。现代教学论指出：产生学习的根本原因是问题。…     

小猪学本领

１．小猪长大了，妈妈对他说：“你该独立生活了，先去学一样儿本领吧。”小猪说：“我一定要学样儿特殊的本领！”２．小猪出门去拜师，遇上黄牛说明来意，黄牛说：“跟我学犁地吧。”小猪说：“这本领太一般！”启蒙７编辑李全７．妈妈批评他说：“一般本领你不肯学，特殊本领又学不来，只好啥本领也没有了。”特殊的本领！”３．小猪遇上小马说明来意，小马说：“我教你学拉车吧。”小猪说：“这本领太平常啦！”４．小猪遇上毛驴，毛驴说：“你跟我学驮货物吧。”小猪说：“这本领没出息！”５．一只仙鹤落下来，小猪说：“你教我学飞行…     

智猪博弈与学校管理中激励机制设计

最近我看到一个智猪博弈的故事，故事的内容是这样的：猪圈里有两头猪，一头大猪一头小猪。猪圈的一边有一个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一头猪去踩踏板，另一头猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；若是大猪踩动了踏板，则它还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残羹。     

美国的“启发式教学”

这是一位美国女教师的一堂历史课。 她首先设置了这样的一个场景：周五的早晨，几个同学的书包柜受到了教师的无理搜查，虽然他们很不开心，因为这属于他们的私人空问。但教师告诉他们：“我是教师，我拥有这样的权利，你必须服从。”     

小猴折纸

<正>假日里,小猴和小猪在一起玩数学游戏,让我们一起来看看吧。小猴先将一张正方形纸对折两次,然后剪出如图所示的图案。小猴对小猪说：“像我这样操作后,再把纸展开。你知道展开后的图形是什么样吗？”小猪哼了哼说：“这没出现的东西,谁知道啊！”“这样吧,我给你四个答案,你来选。”说着,小猴在另一张纸上画出四个图形：     

和“快乐”在一起——忧喜之间

美国著名绘本作家阿诺德·洛贝尔在他的《小猪离家记》一书中,描绘了这样一只小猪,喜欢吃、喜欢玩、喜欢睡,更喜欢坐在又松又软的烂泥里,往下沉。农夫夫妇称它为世界上最可爱的小猪。可是有一天,农夫太太开始大扫除,用吸尘机吸走了小猪最喜欢的烂泥,还逼小猪去洗澡,给它扎上了蝴蝶结。小猪讨厌这样,连夜逃走了。它辗转到了很多地方,最后流浪进入城市,误把工地刚铺好的水泥当成烂泥,坐了下去,等到发现不对劲时,脚已经拔不出来……     

“圆锥的体积”教学设计与评析

教学目标：１．理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能运用公式求圆锥的体积。２．通过学生自主探索知识，培养学生初步的逻辑推理能力，动手操作能力和创新意识，发展空间观念。学具准备：等底等高的圆柱和圆锥空心模型、沙子、直尺、三角尺。教学过程一、激发探索兴趣课件演示稻谷丰收的景象。师述：稻谷丰收了，农民伯伯忙着收割稻谷，他们把收好的稻谷堆成一个这样的图形（圆锥图略），同学们认识吗？你能想办法算出这堆稻谷的体积吗？小组讨论后汇报算法。生甲：把这堆稻谷装入一个长方体或正方体的仓库里，再量出长方体（正方体）仓库…     

老鼠教授的吸尘器

健康节快到了,家家都在整理庭院,打扫房间,要过一个干干净净的节日。老鼠教授从胖小猪窗口经过,看见胖小猪系着头巾,踩着凳子,拿着掸子,正吃力地掸房顶的灰尘。老鼠教授说：“胖小猪,这样太费劲了,我拿吸尘器给你吸吧。”说完,他回家扛来了吸尘器。     

一件可笑的事

一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑，哈……哈……真是笑死人了。那是去年的一天，听说二姑家的大猪生小猪了，出于好奇，我便要爸爸带我去看小猪。一进门，只见满院都是小猪，简直成了猪的世界。有的小猪依偎在母猪怀里，有的在母猪身旁捡食吃。那些小猪一个个胖乎乎的，雪白的身子，一根杂毛也没有，可真叫人喜爱。我真想抱抱小猪，于是慢慢地靠近了它们。这时，母猪警惕地看着我，好像在说：“你要干什么？偷我的孩子可不行！”我是一个生性好强的人，母猪对我的不敬激起了我的好胜心。于是，我挑战似的盯着母猪，示威般地抱…