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长期以来,作文教学受功利主义的影响,学生长期处于一种被动写作的状态,才思被挫伤,兴趣被压抑,作文教学的质量和前景令人堪忧。作为主导者的教师应该打破传统观念的束缚,在作文教学的各个环节注意调动和发挥学生的主体作用:让学生掌握作文命题的自主权,以学生生活为基点向外辐射。淡化专门作文的意识,强化生活意识;改变教师批改作文的方式为学生互改,真正落实和强化学生的主体意识;作文形式应丰富多样,书面作文和口头作文相结合。注重开发学生的智慧潜能,发展学生的主体精神,强化学生的主体意识,提高作文教学的效益。 相似文献
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在高中语文教学中,为了提高学生的写作水平,教师要注重学生写作主体意识的开发。这需要教师尽可能地将学生写作的欲望激发出来,引导学生掌握写作的方法,尤其是应对作文命题的方式和作文批改方式进行不断的优化和完善。高中语文是一门十分重要的学科,而作文又是整个语文教学的核心所在。但就目前来看,教师在作文教学中往往忽视学生写作过程中的自主性,导致学生自身的主体意识较为缺乏,这给作文教学带来了负面影响。因而作为 相似文献
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在高中作文教学中,教师要注意培养学生的写作主体意识。培养学生的主体意识,就要在作文中尊重学生的表达,健全学生人格,师生共同命好作文题。 相似文献
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于秀香 《中国校外教育(理论)》2010,(2):119-119
一、激发学生对生活的热爱
生活本身是丰富多采的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的。兴趣永远是最好的老师,只有激发了学生的兴趣,才能调动其写作积极性。激发兴趣的方法有许多种:课后小练笔、适当降低写作要求、展示习作成果…… 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分。在新课程理念的指导下,本文探索培养作文教学中学生主体意识的途径,从把握作文主体意识的形成、发展和增强的渐进过程入手,探索作文教学的新思路.摆脱传统作文教学的模式化、机械化的束缚。 相似文献
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作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,只要老师一布置作文题,学生都"望题兴叹","谈写色变",满脸的厌烦和无奈,无从下笔。原因何在?学生怕作文,对写作没兴趣。 相似文献
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回顾所走过的教改之路,总的来说,阅读教学取得的成绩大,而作文教改却相对滞后。这显然与作文教学在整个中学语文教学中的地位不相称。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):173-174
写作能力是语文素养的综合体现,甚至往往代表一个人的文化程度。可见作文教学在语文教学中也无可厚非地占据了至关重要的地位。然而,当前中学作文教学成效低下的根源之一就在于,学生在作文教学中主体意识的弱化与缺失。要走出这样的困境,还需要充分唤醒和强化学生的主体意识,让学生的主体地位真正回归到作文教学中去。本文从写作心理轻松化,正确认识作文;写作环境情境化,点燃作文激情;写作内容生活化,尊重独特情感体验这三个大的方面做了一些探讨。 相似文献
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传统的作文教学大致上一直走着这样一条路:教师命题,学生准备;教师指导,学生构思;教师解惑,学生行文;教师批改,学生自改;教师讲评,学生总结。即使目前改变了教师命题的方法,出现了半命题作文、话题作文等,其实也都还是把学生束缚在教师圈定的范围内,使学生被动地去接受教师的理论指导,被动地接受教师的批改。这样,学生的主体意识没得到尊重,个性也得不到发挥。因此我觉得,要提高学生的作文水平,关键是要激发学生的兴趣。有了兴趣,学生作文便会从被动行为转化为主动行为,“苦作”便转为“乐作”了。一、引导学生用心感受生活新教材特别强调作… 相似文献
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董秀华 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
很多学生不爱写作文的根本原因是缺乏主体意识,被动应付。要改变这种状况,就必须培养他们的主体意识,使他们爱写、会写。本文阐述了培养主体意识的方法。 相似文献
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作文教学历来是中学语文教学的重点和难点。在加强素质教育的今天,如何尽快改变作文教学的现状,培养学生将来参与社会所必需的作文能力,我们在总结分析以往成败得失的基础上,对以“强化‘主体意识’,蓄足‘底气’,发展能力”为模式的作文教学作了一些有益的探索。 相似文献
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正万丈高楼平地起。小学是学生写作文的起步阶段,如何培养学生的写作兴趣,唤醒学生的主体意识,提升作文的教学效能,是每位小学语文教师都要解决的关键问题。笔者在教学实践中,积极创设情境,找准切入口,以学生的生活为依托,根据特定的教学内容和学生的心理特点,精心设计学生参与式活动,唤醒学生的主体意识,努力提升课堂教学的效能。一、从说活训练入手,唤醒学生的参与意识为了唤醒学生的参与意识,笔者在新生见面会 相似文献
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龚恒慈 《厦门教育学院学报》2005,7(4):39-40
写作教学要有成效,最重要的是调动学生主体意识。可以通过阅读教学,拓展阅读,自由练笔,创设氛围等方法,让学生体会到写作是思想成熟、整体素质能力提高的途径,从而积极主动自觉训练,提高写作能力、语文水平和整体素养。 相似文献
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对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目,为了写好作文,师生都付出了极大努力,但仍然收效不大,学生甚至哀声叹气,烦恼无奈.通过对<语文课程标准>的学习,加之自己十多年来的教学经验,我认为,在作文教学中我们必须牢固地树立起主体意识. 相似文献
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作教学的最终目的是什么?在许多人眼里,这也许是一个不屑一答的问题。然而,当我们从素质教育的高度来审视现今的作教学,我们就会发现,它已逐渐偏离了育人的轨道,走进了人为构筑的价值取向的误区,从而导致了人的自主精神的淡化、疏漏以至迷失。由此看来,我们应在唤醒写作主体生命意识的层面上,建构新的作教学理念。 相似文献