例谈初中英语阅读课中有效开展词汇教学的策略

阅读课型是当前英语教学中的主要课型之一,如何在阅读课中进行有效的词汇教学一直是初中英语教学的重点。笔者针对当前阅读课中词汇教学存在的问题,结合平时初中仁爱英语教材的教学实践和一节公开课教学实例,提出了在阅读前、阅读中和阅读后教师如何有效地开展词汇教学的策略。     

阅读课探讨

阅读课应该怎样上？无论是学生、还是老师，对于阅读课如何上，各有己见。笔者就自己的教学实践，对于阅读课的指导思想与设计过程进行了一些探讨。在阅读课教学中提出了启发联想与结构分析的阅读教学方法。设计方法依据课前、课上、课下、课后。总结这五个程序来进行。     

初中英语阅读课结构初探

初中英语阅读课结构初探□陈世跃现行《中学英语大纲》规定,中学英语教学目的要侧重阅读能力的培养,那么如何上好作为培养学生阅读能力的主要课——阅读课呢？阅读课的结构怎样才更科学呢？课堂的结构是指课的组成部分及其进行的顺序和时间的分配,笔者按课堂的教学步骤...     

试析混合式教学模式在初中英语阅读课上的实践应用——以“微视频”+“对分课堂”为切入点

介绍微视频和对分课堂的相关概念。从课前准备、课中讲授、课后内化和课堂讨论四个环节分析混合式教学模式在初中英语阅读课中的应用。结合人教版初中《英语》九年级全册Unit 2 Full Moon,Full Feelings教学案例分析，对基于“微视频”+“对分课堂”的混合式教学模式在初中英语阅读课上的应用进行实践研究。     

初中英语阅读课整体优化策略

在初中英语教学中,阅读课是主要课型,是实现语言输入的重要途径,也是培养学生综合技能的有效路径。因此若要提高英语阅读教学质量与效率,教师则需要采取有效策略,整体优化英语课堂各教学环节。     

核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究

英语作为语言类学科,在学习的过程中离不开大量的阅读。在现代课堂中,核心素养是一个重要的理念,在很多层面它与阅读课有着相同的内涵和形式。因而,把两者通过教学设计结合起来,可以实现学生核心素养的培育目标。对此,围绕核心素养下的初中英语阅读课教学设计进行探讨。     

初中英语阅读教学之我见

本人从事十多年初中英语教学以来,发现变化最少的课型就是阅读课。从传统应试教育的阅读讲解课,到新课改后素质教育的阅读课,老师们都是手把手地从单词教到短语,从短语再教到整个句子,从句子到段     

谈初中英语阅读教学的策略

在初中英语教学中,阅读课是主要课型之一,是英语教学的重点与难点。在英语学习过程中,通过阅读,学生可以丰富词汇与语法等知识,这就让学生如虎添翼,如鱼得水,能逐步提升其英语水平。在阅读课教学中,课堂是主要阵地,在教学过程中,教师需要充分利用课堂活动,让学生在有限时间内有所收获与发展,实现有效教学。而若要做到上述目标,教师则需要注意精心准备,明确教学目标,并由学生兴趣、心理特点等方面出发,选     

激活英语课堂活动 成就有效阅读教学

阅读能力的培养是初中英语教学的重点之一,课堂是我们培养学生这一能力的主战场,老师应该重视阅读课教学。本文从精心设计课堂步骤、合理安排教学活动、改善教学环节等策略来谈如何成就一堂有效的英语阅读课堂。     

初中英语阅读课翻转课堂教学模式初探

翻转教学充分尊重学生的主体地位,实现"课上学生与教师一起讲,课下完成作业,课上提问"的模式,具有鲜明的特色。笔者结合自己两年多的研究经验,提炼出翻转课堂初中英语阅读课教学模式,并阐述了自己的见解。     

“1P+2D+3C”提问策略：依据、设计与应用——以人教版《英语》八上Unit 5 Reading Mickey Mouse为例

为培养学生的英语学科核心素养,教师在英语阅读课中的有效提问尤为重要。但在目前的初中英语阅读课堂中,问题链的设计仍存在一些问题：缺少连贯性、层次性与指向性。为了提升初中英语阅读教学的实效性,本文基于布鲁姆认知教育目标分类理论,结合课例,探讨问题链在阅读教学中的有效设计及应用。     

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

在课堂上进行提问是初中英语课堂上极重要的内容,可以发散学生的思维,主动理解与吸收课堂内容,喜欢上英语,从而喜欢教授英语课的老师,与老师有效沟通、交流,营造良好的学习氛围。本文以提高英语课堂效率与质量为目标,探讨初中英语课堂提问中实施有效教学的策略。     

新技术视角下初中英语课堂教学的有效组织

随着新课改的不断推进,当下的初中英语课堂的教学模式较从前发生了极大的变化。从新技术视角下出发的初中英语课堂可以有效地改善传统教学模式存在的弊端。作为初中英语教师,要想有效地达到教学目标,提升课上的教学水平,就需要利用新技术与教材课本相结合,并采取有效措施提高教学质量。笔者结合自身的教学实践,从新技术视角下对初中英语课堂教学中利用交互式电子白板教学进行了经验总结,以供广大同仁进行参考。     

浅谈基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用

在信息技术快速发展的背景下,微课这一教学手段被广泛应用到实际的教学中。作为一种全新的教学模式,将微课应用到英语教学有其独到的优势,可帮助构建英语翻转课堂,提升学生的英语水平及高效完成英语教学目标。简要分析了微课的内涵与特征,并探讨基于微课教学手段的初中英语翻转课堂教学的实施策略。     

整体把握，适时有度——有感于张卫其老师批注式教学《珍珠鸟》一课

“整体把握能力”作为一种阅读能力,在平时的教学中可以运用一定的策略,培养学生科学地养成这种能力。笔者试以张卫其老师上的批注式阅读课《珍珠鸟》为例,对培养学生整体把握能力的策略进行探讨。     

关于初中英语教师课堂教学组织策略的探究

随着新课程的改革以及教育观念的不断变化,初中英语的教学方式也发生了很大的变化。初中英语的教学方式的变化不仅给初中英语老师带来了很大的挑战,同时也丰富了传统的英语教学方法。为了充分的提高学生学习英语的积极性以及提高初中英语的课堂效率,初中英语老师应该更好地设计好初中英语课堂,运用一定的策略来组织初中英语课堂,这样才能创造一个高效的初中英语课堂。文章就是从四个方面来研究和探索了初中英语老师应该如何利用一定的策略组织初中英语课堂,具有非常深刻的教学意义。     

基于教学评一致性的初中英语阅读教学设计与实施

教学评一致的目的在于优化教师的教和学生的学。教学评一致性原则要求教师制定清晰明确、可评可测的教学目标,并在设计教学活动时结合评价标准,设计相应的评价活动,充分调动学生的主观能动性。阅读课是学生获得信息、认识世界、发展思维的重要途径。教学评一致性原则在阅读课中的实践对英语教学有着重要的意义,笔者结合自己的教学实践,探讨了如何在初中英语阅读课中落实教学评一致性。     

高效初中英语课堂活动设计探究

本文针对目前初中英语教学中课堂活动存在的低效问题,基于丰富的课例研究,提出高效初中英语课堂活动设计的原则和落实策略,使英语课堂活动能落实英语课堂教学目标,激发学生的英语学习兴趣,开发学生学习的优势潜能,促进其综合运用英语能力的提高。     

提高小学英语课堂教学有效性之我见

在英语教学中,如何切实提高课堂效率,促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展?提高英语教学实效,又该遵循哪些原则呢?笔者根据教学实践,浅谈四个方面的体会: 一、准确定位教学目标 一些教师在教学词汇时设计了丰富的趣味性活动,学生发言积极,课堂气氛十分热烈,然而忽视了对教学目标的整体把握.阅读课不是词汇课型和句式课型两者相加,在进行阅读教学时,教师应将目标定位于对文本的把握和理解上,遵循“词不离句,句不离篇”的原则,引导学生进入课文所创设的情境,在情境中感悟词语和句子的内涵,在运用中达到融会贯通.     

从初中英语优课评比谈阅读教学

笔者最近观摩了七节阅读课的优秀课评比,内容是《牛津初中英语》8A Reading中The story of Xi Wang。根据阅读课的目标,笔者认为七节阅读课有不少亮点。1.采用任务型教学方法。教师在指导学生阅读时都采用了任务型的教学模式,让学生有目的地进行阅读,实现阅读目标,体验成功,有利于学生形成积极的学习态度,促进学生语言实际运用能力的提高。