作文片断训练法

人们常说"文如其人"、"言为心声",从一个人笔底流淌出来的文字往往就是他心灵的独白。所以在写一篇作文时要先把握好主题,并且要严格做好片断性训练,才能将作文写得栩栩如生。     

造句作文训练法

一、什么是造句作文训练法 所谓“造句作文训练法”(以下简称“造作法”)就是用课文中的精美词语来进行多角度的造句练习,然后选句扩段,连段成篇的一种作文训练方法。学生学完一篇课文,文中新奇的内容和精妙的语言常常使他们赞叹不已,回味无穷。教师就充分利用这一契机,引导学生对课文中精妙语言进行反复品味,在达到心领神会、完全感悟的良好氛围时,让学生(或教师)从课文中取最精美的词语来进行多角度的造句和扩变句式的练习,这进行的是拓宽即将选择素材     

模仿作文训练法

笔者认为,要提高学生的写作能力,一个很重要的途径就是进行模仿训练。模仿,简单地说,就是“照着某种现成的样子学着做”。根据我多年的实践,我将这种训练法分为以下几个阶段进行。一、读帖阶段学书法一般要经过读帖、临帖(描红)、背帖等阶段,这里不妨借用一下。作文也一样,首先须读帖,教师选出范文后,分发给学生(也可用多媒体投影),让学生花一定的时间认真地读。这个时候,学生可做简单的摘要或提纲,认真揣摩作品的语言风格、思想脉络,做到烂熟于胸。在这个阶段有几个要点要处理好,首先,所选文章必须符合学生的生活实际与思想实际,能引起学生…     

浅谈作文教学训练法

作文教学是语文教学的重点,也是语文教学的难点。许多语文老师口授笔耕,穷思竭虑,却仍有不少学生不得要领,胡乱拼凑,甚至望题生畏。教师教作文艰辛,学生写作文头痛,这     

浅谈作文教学训练法

作文教学是语文教学的重点,也是语文教学的难点。许多语文老师口授笔耕,穷思竭虑,却仍有不少学生不得要领,胡乱拼凑,甚至望题生畏。教师教作文艰辛,学生写作文头痛,这对矛盾长期困扰着作文教学。究其原因,又是复杂的,所以解决的方法应该是多样的。作文教学中实施“仿、缩、扩”不失为一种提高写作水平的有效方法。     

修改作文四步训练法

修改作文四步训练法青铜峡二中刘孝义好文章是改出来的，“改”能使文章尽可能完美．要提高作文教学的质量．有效地培养学生的写作能力，有计划有步骤地指导学生修改作文，是作文教学中不可缺少的被学环节．下面介绍修改作文四步训练法．修改练习利用作文讲计谋进行，每两...     

层层扩意作文训练法

叶圣陶先生说:“圆球有一个中心,各部分就向中心环拱。而各部分又密合无间,不易更动,方得成为圆球。一篇文章的各部分也应环拱于中心,为着中心而存在。而且各部分应有最适当的定位列次,以期成为一篇圆满的文字。”受这段话的启发,我们不妨把学生作文看成是按一定的圆心(中心)和半径(表达要求)画圆。又可把学生习作比作滚雪球,先要做一个小球(确定文章的基本内容),再慢慢地滚(逐层丰富文章内容),最后成为一个大雪球(一篇作文)。上述事例是对“层层扩意作文训练法”的形象     

小作文分格训练法介绍

为了尽快提高小作文教学质量,循序渐进地提高学生的作文能力,我们试用了小作文分格训练法。这是探索作文教学科学化,研究作文训练的序的尝试。现介绍如下。内容小作文分格训练法的内容,是分格训练首先要解决的问题。一、从学习、辨析六个“零件”开始。     

自学辅导教学中的作文训练法

自学辅导教学法中的作文训练，有其独特的模式，这种模式要求每一次作文在最大程度上发挥学生的主观能动性，有充分的生活素材任其取舍，有丰富的词语句子为其运用。这就要求语文教师在平时多引导学生进行这些方面的基本训练，笔者认为有三种训练策略对培养学生的作文能力行之有效。 　　一是坚持记日记。日记是学生有目的地记录自己当天生活的一部分。坚持记日记，能锻炼学生的思维能力、观察能力、表达能力；记下了生活中真实的人和事，真实的感受，将积累丰富的生活素材。 　　二是说话训练。每天语文课上课之前，我总是抽三五分钟进行说…     

升阶层递作文训练法

语文考试中作文是举足轻重的,理所当然成为复习备考的重点。作文命题范围之广,取材之宽又是别类题型无可比拟的,这就给作文备考带来了极大的困难。怎么帮助学生走出困惑,轻松而愉快地走出考场呢?这几年我们采用了升阶层递式作文训练法。此法是全方位多元型梯级系列训练方法。就是在短期内既广泛涉猎各种文体,又有重点地强化议论文、     

描红式作文摹写训练法

<正>学习书法,须经“摹帖—临帖—背帖”三个步骤,这三个步骤流程清晰,可操作性强。我们的作文教学能否从书法教学中汲取教益,明确作文训练的指向性、增强作文训练的有序性、提高作文教学的有效性呢？笔者经过多年的学习借鉴、探索研究,创造出一种简便易用、行之有效的“描红式作文摹写训练法”,以资参考借鉴。     

从当前作文教学论段式作文训练法

当前作文教学普遍存在着一些问题,而段式序列作文训练是一个较为系统的、遵循学生认识水平和知识基础的系列训练。段式序列作文训练的课堂基本结构为:趣味入题———感受解析———线索启动———练习实践———鉴赏评析。     

TPR训练法与英语看图作文

英语新教材教学的实践性较强，可以说一改以往重语法轻实践的教学局限性，使学生能在实践中接受知识。可是在书面表达教学上，仍难以摆脱沉闷的机械的传统方法，以致于极大地影响了书面表达课的效果。英语书面表达在NMET英语试卷中占30分，比例不小，即使学习好的同学在完成作文题时，也难免会有表达不畅的弊病。尤其是看图作文，学生往往觉得无从下手。究其原因是因为学生在写作文之前，必须经过复杂的思维转换过程；首先要将图示的信息转换成英语语言信息，再用标准流畅的英语将图示的内容完整的表述出来，这其中要经过多次反复转换，这…     

巧用训练法 培养学生作文健康心理

作文教学是语文教学中的重要环节,是学生语文能力的综合体现。教学中要提高学生的写作水平,应该有针对性地对学生进行引导和训练,排除学生的作文心理障碍,培养学生健康的作文心理,最终实现作文教学的目标。     

“分式”作文训练法研究

何为素质教育的作文课 ?首先是其概念外延空前扩大 ,包括45分钟前学生的生活、45分钟内的授法和 45分钟后的点评等。其次 ,是其意义完全改变 :由教学生“写会”转到教学生“会写”。再次是其质量显著提高 :课课都有智慧的火花在学生心屏闪烁 ,课课都有情感的涟漪在学生心头泛起 ,课课都有理性的花朵在学生心里绽放 ,课课都有兴趣的火焰在学生心空燃烧。显然 ,传统作文教学诸要素指标分配到堂的“大锅饭”式作文教学法已无能为力 ,于是 ,笔者开始探索一种把作文教学诸要素指标分配到堂的“分式”作文训练法。一、基本概念在作文教学中 ,作文…     

五步自主互助作文训练法

目前的作文训练现状是老师不愿改,学生不愿写.即使是改和写,效果也不太好.按照五步自主作文训练法讨论审题--限时作文--互阅交流--提格升华--精彩点评来操作,可在很大程度上提高学生作文能力,激发学生写作兴趣.     

“五乐”作文训练法

<正>从教十几载,我的深刻感受是:大部分小学生作文难、写不好。所以近几年来,我致力于小学生习作创新。目前,已见点成效。下面,我把自己在作文教学实践中的点滴体会归纳为"五乐"作文训练法,请同行予以批评指正。一、乐看"观,大自然千姿百态;看,人世间多姿多彩;视,人和事形形色色"。这一切,自然会引起学生"乐看"。     

中学自能作文分项训练法

所谓中学自能作文分项训练法,是按照学生的心理特点和认识能力的发展规律,对学生进行“思想语言文字的系统训练”,着眼点则在引导学生从积累生活素材入手,经过加工、表达、修改等方面分项目循序渐进的写作练习,从而初步达到以“自能作文”为目标的一种作文教学方法。这种教法的好处是:第一,调动了学生学习作文的积极性和主动性,培养了学生写作的兴趣;第二,普遍地提高了学生的写作水平;第三,培养了一些写作苗子。自能作文分项训练法的指导思想:     

引议联结作文模式训练法

近几年的高考作文,不管是话题作文、材料作文,还是命题作文,命题人都要求考生“文体自选”。但是,由于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影响,许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异,以致没有一个明确的文体概念。非驴非马,不伦不类,四不像。如有的考生写记叙文,编述故事但记叙的要素不齐备,文章朦胧晦涩难懂。有的写议论文,引用事例过于烦琐冗长,不会概括。议论不像议论,记叙不像记叙,说明不像说明,主次不分,本末倒置。这样文体不明的作文,即使符合题意,得分也自然是比较低的。