地理课堂教学的导入原则与方法设计初探

地理新课程改革要求我们每一位地理教师更新教育思想，树立现代地理教学基本理念，即树立以人为本的教学观，以教给学生们终身发展受用的地理知识和技能、方法为己任，同时要变革教学方式，在教法上要坚决摒弃填鸭、说教式的教学模式，要通过好的方式吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。使学生从被动接受知识转为主动探求，进而达到自主学习、探索学习的境界。同时，初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。教师的作用主要是引导和调控，教师成功引导和调控学生的学习兴趣，首先在于对教学内容的导人上，恰如其分的导入更能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入地展开，教学内容的掌握更深刻。为开拓思路、提高能力做好了铺垫，因此，恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现．也是优化课堂教学．提升课堂效率，成败关键的第一步。因为有哲人曾说：“有一个好的开始，就等于成功了一半”。在地理课引入的设计上我通过初步的探究、归纳、总结出了地理课引入的方法设计原则。     

地理课堂教学新课导入浅说

课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。     

地理课堂教学过渡的几种方法

地理课堂教学过程中各个环节间的衔接过渡,可以立疑激趣,创设学习情境,明确学习目的和建立知识间的联系。过渡设计的质量如何,将直接影响到学生的学习情绪和学习效果。所以,精心设计好课堂教学的过渡,是很必要的。地理教学过渡的方法主要有: 1.新旧知识过渡。新旧知识过渡,就是以原有旧知识作铺垫,给学生提供新旧知识联系的交点。如在学《中国地理》     

初中地理课堂教学的几种有效方法

目前,初中地理教学的师资、课时、质量不尽如人意,经过几年上百课时的地理课堂教学,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距离、判断方位等实用技能,不具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说,初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。笔者认为,初中地理课堂教学应采用以下几种教学方法。     

数学课堂教学的几种导入方式

课堂教学导入是课堂教学结构的一个基本环节，有三个功能：一是通过创设恰当的学习环境，使学生及时进入学习新知识的准备状态；二是教师对学习内容及要求作简要介绍，让学生明确一节课的教学目标；三是通过教师富有激励性的谈话，激发学生的学习兴趣，催发学生的学习动力。     

转变学生地理学习方式的尝试

21世纪是知识经济时代，面对社会和科技的迅速发展，学生最重要的不是有多少知识，而在于是否会学习，所以我们要在地理教学中积极改变单一被动的学习方式。     

谈音乐课堂教学的导入法

课堂的教学导入，是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。导入的成功与否，关系到后面教学时学生的学习状态。因此，教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效率、教学质量的提高。那么，音乐课堂教学如何进行导入呢？[第一段]     

地理课堂教学导入新法初探

俗话说＂万事开头难＂,有个好的开头就等于成功了一半。在地理教学中,课堂导入是不可缺少的部分。赞可夫认为,不管教师花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。     

利用歌曲优化地理课堂教学

<正>许多歌曲不仅不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识,而且也反映了曲作者对地理事物的深刻思考和认识。在地理教学中,若能根据教学内容的需要,适时地将歌曲恰当地运用于课堂,不仅能激发学生的兴趣、活     

数学课堂教学导入法尝试的几点体会

一堂高效的数学课,良好的开端是必不可少的.恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,能很快把学生的注意力吸引到新知识的学习中来,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为取得良好的教学效果奠定基础.数学课堂教学的导入方法有很多种,教师要恰到好处地应用它们,提高课堂效率.     

职业中专地理课堂教学

职业中专地理知识跨度大,难度大,一些学生对地理学习缺乏兴趣,并产生畏惧感和疏远感。职业中专地理教学要尽可能设法改变,作为教师要注意了解这些方面,以便能更好地把握教学。如何教好职业中专的地理课昵？     

初中地理课堂教学新课导入浅说

地理课,往往不被同学们重视,要搞好地理教学,困难不少。地理教学新课导入怎样是好的,是成功的呢?笔者以为基本上要符合以下几个要求。     

地理课堂教学导入技能探析

在地理课堂教学中,导课环节虽然在每节课中所占的时间不多,但是所起的作用却不可忽略,巧妙设计导课环节,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,调动学生的兴趣,营造积极的教学氛围,以此提高课堂教学的质量和效率。从课堂教学经验中总结出了一些常用的导课方法,对导课的功能以及导课过程中要注意的问题作了分析、阐述和评价。     

地理课堂教学细节探究

教师要提高课堂教学效率,促进学生学习成绩的提升,必须注重教学的细节。地理课堂教学的细节应重点从“有效的课堂导入”“学习方式的选择”“目标达成度的检查”三个方面入手。教师要切实重视教学中的每一个细节,抓好实施中的每一个环节,精心组织,认真落实,有效检查,积极反思。     

浅谈地理教学中的导入法

“良好的开始,是成功的一半”,自然恰当的课堂教学导入设计,会像磁石般紧紧吸引学生的注意力,活跃学生的思维,使其进入最佳的学习状态。1.复习导入,温故知新。先复习旧课,再提出与新课相联系的知识,起到承上启下,以旧带新,巩固知识的作用。这种导入符合学生学习知识由浅入深,循序渐进的认知规律,如讲授《亚洲呈放射状河流,复杂多样气候》时,先复习亚洲是世界面积最大洲;地形复杂多样,以高原、山地为主;地势起伏很大,中部高,四周低。再问上述特点对河流、气候分布有何影响呢?自然而然地引出新课,起到了温故知新的作用。2.图像导入,生动形象。…     

好的开始是成功的一半——小议地理课堂导入的艺术

导入是一节完整的课堂教学中不可或缺的环节,通过导入环节,学生在短时间内迅速进入学习状态,从而为接下来教学质量的提升有所裨益。作者结合地理课堂教学实践,列举了几种地理课堂上常见的导入方式,希望有效增强地理课堂教学效果。     

地理课堂教学的几种调控艺术

教师自觉地运用＂控制论＂的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种。