高三"理财"之道

摆在你面前的高三既熟悉又陌生,是否心里还带点紧张兴奋。不时问问：我的高三路,如何走？如何解决面临的难题？怎样挖掘高三潜在的财富？我该怎样以最优的投资获取最大的效益？……高三,是一门生意,要懂得经营之道才能获得利润。你是已经瞅准机会订好投资方案实干一场,还是坐等观望踌躇不定呢？不如跟着我们昕一堂理财课,在高三伊始,握紧手中的“银子”,整理自己的“理财”方案,记住：到咱们大干一场的时候了!     

劳逸结合渡高三

高考越来越近,“吃饭”“睡觉”“复习”,不少高三学生生活中似乎就只剩下这三件事了。一些高三学生在课余时间不参加任何体育运动,课间也不休息,甚至连做眼保健操的时间也抽不出来,中午吃饭也只是“凑合”……每天恨不得24小时都看书。在如此紧张的复习阶段,身体却得不到应有的休息和充足的营养。     

在高三数学复习过程中的一次德育尝试

《普通高中数学课程标准（实验）》在前言部分中提到：“数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中,在形成人们认识世界的态度和思想方法方面,在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用．”¨。应当说这是对数学德育功能的一种肯定．但是在应试的压力之下,作为数学教育的主阵地——课堂,似乎越来越远离了德育的轨道．特别是到了高三,虽然对学生个性品质的考查从2004年被写进了《考试大纲》,但是,如何在紧张的高三数学复习课中渗透德育工作呢？这方面的研究很鲜见．纵然有些许的尝试,也会淹没在一次次的考试洪流中．既便如此,笔者认为越是高三,就更应该关注学生的德育工作．可问题是,大家都认为这是班主任的事,似乎与数学学科没有多大关联．真的是这样吗？能做到将高三数学复习课与德育工作进行无缝对接吗？笔者一直试图在这方面做一些尝试．可从何开始呢？     

让高考变成我们期待的＂节日＂

临近高考,很多高三学生产生了焦虑情绪,这是正常的。适度紧张有助于学生考试时发挥正常水平,但过度紧张则会导致学生考试失利,而且如果疏导不到位,个体的焦虑情绪很可能演变成集体的“情绪流感”。那么,怎样应对学生的考前焦虑呢？     

为什么面对高考却紧张不起来

许多考生在考前会紧张,也有不少考生“面对高考却紧张不起来”,这反而也会让人“紧张”。因为“不紧张”所以“紧张”,这是一种很有趣的现象。那么,为什么会产生“面对高考却紧张不起来”的现象？考生又该如何应对呢？考生应该弄明白这些问题,以有效预防这一现象的发生。     

突破自我 笑傲高三

伴随着新学期的开始,拉开了高三同学紧张学习生活的序幕。“高考”这一敏感词眼儿时时在撞击着每个莘莘学子的耳鼓。同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样或那样的荆棘阻障,或许会感到几分压力,几分紧张,几分困惑,甚至几分迷惘：或许又会感到几分激动,几分兴奋,还有几分幸福。要想把高考这一乐章奏出成功的幸福合音,每个高三学子都要经受砥砺,接受考验。山高人为峰,水渺木作舟。办法总比困难多,高三同学怎样才能以最佳状态投入高三学习？又怎样才能提高高三这一年的学习效率呢？     

高三成功密码：自信又从容

匆匆太匆匆！还没来得及准备好,时光列车便把冬阳带到了高三。以前,冬阳曾无数次与学哥、学姐们聊起高三——紧张、枯燥,又充满挑战。而今,面对自己的高三,冬阳未免有些烦恼：她的高三生活在期待紧张但又无法紧张起来的状态下开始了。冬阳似乎陷入了一个怪圈：早上起床,下定决心——到校学习．效率低下——放学回家．心情烦躁一早上起床,下定决心……她有些惊慌失措,看着都在埋头苦学的同学们,她不知道,自己这是怎么了？     

激发远景性学习动机对高三学生学习的重要性

踏进高三,我们会发现学生脸上昔日的笑容消失了,多了几分忧愁,几分不安。厚重的期待,沉甸甸的希望,周而复始的学习,频繁的考试……这是一场没有硝烟的战斗。部分学生开始紧张、焦虑甚至失眠,与高三学习结伴同行的班主任,应该做些什么呢？高三的班主任管理工作到底应该怎么展开？对高三的班主任工作,不能简单地理解成督促学生认真听课、认真完成作业、要努力去考取大学。高三整整一年的时间,如果仅仅靠着外界的督促,这样的方法必然是低效并且劳累的。“鸡蛋从外面打破是食物,从内打破是生命”,因此,高三班主任必须因材施教,针对各类学生的心理特点,适时进行远景性学习动机的培养,从而帮助学生克服焦虑、紧张等情绪。     

享受高三“快乐四宝”

高三的学习是紧张而单调的。在这个人生的特殊舞台，如何才能使学生正确选择，燃起激情，热血沸腾呢？进入高三，这个问题我一直在思索着和实践着。     

高三每天都是新的

省级重点高中学生小文对即将到来的高三复习充满了幻想，不知道对高强度的学习能否接受，能否习惯那天天做试卷的“题海”生活。 小文的父母都是知识分子，她从小就受到良好的教育，同时对自己要求很严格，期望值很高，希望能够通过高三一年的学习，考上自己心仪的名牌大学。小文望着行色匆匆的高三学子，想起即将踏上高三这一年的“征程”，不由得紧张起来。对于不能预见的未来，似乎感到无法触碰，恐惧的心理在她的人生道路上设了一堵墙，遮挡了她的视线，小文觉得有些紧张与压抑。     

关注亚健康问题

带着青春的昂扬，同学们从高二走进了高三．高三，既充满了神秘又充满了希望，因为在这一年里，你十几年的寒窗苦读即将开花结果．但是，每年都会有这样的情形：开学一个多月后，一些同学就会陆陆续续出现一些异常状态，总是感到萎靡不振，学习起来注意力不够集中，刚升人高三时的冲天豪气似乎已经荡然无存．“我是不是有病了？”可到医院检查又什么病也检查不出来．这究竟是什么原因呢？其实这就是高三同学的亚健康问题．亚健康问题是高三同学遇到的最大非智力问题，处理得当，会很快回归健康状态，轻松学习；如果处理不当，则有可能形成恶性循环而难以自拔，最终导致前功尽弃．因此亚健康问题应引起广大高三同学的高度重视．     

四叶草

道路是曲折的,前途是光明的,我的高三生活却是灰色的。文章中“她”的高三生活又是怎样的颜色呢？     

如何找到提高高三学生学习成绩的切入点

到了高三年级,不少学生的学习很难再有大的突破,似乎进入“瓶颈期”。此时如何帮助学生尽快提高学习成绩,是每一位班主任都需要认真思考的问题。每个学生的状况各不相同,要切实帮助学生就要找到他们各自问题的“切入点”。“切入点”就是打开学生学习症结的钥匙,怎样才能找到这个“切入点”呢？我认为可以从以下五个方面入手。     

高三数学教学中学生高效解题策略的培养研究

众所周知,高三在高中教学中是最为关键的一个阶段,高三不仅意味着高中的结束,更是为考大学做准备,高三学子面临高考这一环节,犹如面临劲敌,时时刻刻都处于高度紧张的状态.而在高中教学中数学是极为重要的一门学科,那么,高三学生在长期紧张的状态下,又该怎样提高多样化数学习题的质量,从而进行快效准确的解答呢？     

如何打好高考心理战

距离2014年高考只有两个月时间了,高三学子进入紧张的备战状态。如何利用好这最后一段时间,以最佳状态迎接高考呢？希望下面的典型案例和心理专家出的主意,能够对高三学子有所帮助。     

用新理念带动高三语文复习

新课程改革正轰轰烈烈地展开，但直面高考的“高三复习教学”似乎是一个被新课改遗忘的角落。有人认为，“春风不度玉门关”，基础教育课程改革似乎与考试绝缘。事实果真如此吗？其实，从某种角度而言，考试本身也是一种素质的表现，只是我们以往的教育片面追求“应试能力的培养”以致走向一个极端罢了。下面我就结合语文教学实践和体会，对高三复习教学中存在的一些问题略抒己见。     

例谈高三数学复习中的种种“最值”问题

高三数学复习时（尤其是中后期）,有些同学深感时间紧迫而慌慌张张,不知如何是好;而有些同学则又感到时间漫长,似乎已临近饱和状态,虽着时、着力而不见成效．那么到底如何来提高复习效果呢？笔者认为,需要把握每年高考中的一些热点或重点,从而以点促面,带动其它内容的巩固与掌握,本文试以五种“最值问题”来加以说明．     

嘟哮，你要自己长大！

嘟嘟不是不会说话,他只是经常不知道应该说些什么,每当陌生人跟他说话,他就感到紧张。嘟嘟妈妈是个急性子,看见嘟嘟不说话,就催：“说话呀,嘟嘟,你说话呀!”嘟嘟被妈妈一催更紧张了——说什么好呢？说什么好呢？嘟嘟越想脑子越乱,就连嘟嘟妈事前教给嘟嘟的话也因为紧张全忘了。在小学校里,学生进校门要举手敬礼说：“早上好!”见到学校老师要说：“老师好!”     

考前心理调适个案“集结号”

高考前的一个月,是高三考生最为紧张的时刻。在为高考的准备已经达到了白热化的程度时,相应的心理困扰却往往成为影响高三考生取得高考成功的绊脚石。遇到以下几种心理绊脚石,应该如何踢开呢？     

提高高三语文复习课效率的有效策略

高三语文复习课容量大、节奏快,常常呈现的状态是:教师不停地讲解,学生紧张地听记;教师讲得吃力,学生学得疲惫。究竟每节课学生有多大收获和提高,似乎无从衡量,所以高三语文复习课难上,它可能成为很多语文教师的共识。作为一线高三教师,引发了对提高高三语文复习课效率的思考:如何改变当前高三复习教学普遍存在的教师授课模式单一,课堂枯燥乏味,学生学习被动、兴趣不高、复习效率低的情况呢?结合自身实践,谈谈在教学中的几点有效策略。