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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(3)
抽象名词老师:汤姆,什么是抽象名词?汤姆:老师,我不知道。老师:什么,你不知道?好,我告诉你,抽象名词就是我们可以想像但不能摸到的事物的名称,你懂了吗?汤姆:哦,我懂了。老师:请举个例子。汤姆:烧红的火钳。手老师:汤姆,这是什么?汤姆:手。老师:对,你认为手对我们来说非常重要吗?汤姆:我认为不重要,我要是没有手就好了。老师:你为什么这样想?汤姆:要是我没有手,你就不会叫我做作业,我的爸爸妈妈也就不会叫我做家务了。·幽默快餐·词性老师:你们谁知道,“鸡蛋”这个词是什么词性?学生:它既是阴性的,也是阳性的,这要看孵出来的是公鸡还是母鸡… 相似文献
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一天下课后.数学教研组的几位老师正在办公室闲聊,一位学生拿着课本.羞答答地喊了报告,行了举手礼后走到一位老师面前.胆怯地问道:“老师,这道题我不会做.您给解释一下好吗?”老师定眼看了看.用手一扶眼镜冷冰冰地说:“我不教你,别问我,谁教你的课你找谁去。”这位学生很扫兴地走了。很显然.他的任课老师当时不在办公室,那么其他老师就可以不赐教吗?回答当然是否定的. 相似文献
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我有幸看到过这样一个故事:一位省级优秀教师罗老师.在她批阅完后进生小杰的试卷后.故意将得分写为60分(其实小杰只考了54分),然后来到教室又伴、佯装发动学生查自己的分,看老师是不是统计错了。结果小杰举起了手,说自己的分数算错了。罗老师马上表扬了小杰的诚实,并且提高语调郑重其事地对同学们说:“小杰的这分我并没有算错.我只是先借给他而已,我相信小杰在期末考试时一定会把这6分还给老师。 相似文献
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易秀芬 《小学教学(数学版)》2009,(6):33-33
值班有点辛苦,我无精打采地站在广场上。这时。来了一群孩子围着我唧唧喳喳地叫个不停。我乏力地眨眨眼睛.只听见有个孩子说:“老师,你累了吧?”我刚想说“不累”,背后便有小手“咚咚”地为我捶背了。我心头一热,连忙握住小手说:“谢谢你,老师不累,你们去玩吧!” 相似文献
9.
“这是您的手,老师!”初读《感谢那只手》这篇文章,男孩小道格拉斯的这句话就深深地印在了我的心里。这是一个孩子小小心灵中最深情的呼唤:他要感谢那只手,一只给了他自尊、自信和关爱的手。小道格拉斯家境贫寒,他的衣服总是脏兮兮的。可放学后,老师常常会拉着他黏乎乎的小手,送他走一段。因此,当老师要求孩子们画想感谢的东西时,当老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西可能是餐桌上的火鸡或冰淇淋时,小道格拉斯的画却令老师大吃一惊,因为他画了一只大手。老师迷惑不解,“这是您的手,老师。”孩子小声说。每每读到这儿,我就惭愧。我很… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2008,(1):50-51
乐乐姐姐:我很苦恼,每次我做错事了,老师就要罚我抄课文,如果抄不完.还不准我回家,有时候我手都抄酸了,可是却不得不继续抄下去。有什么办法能让老师不再罚我抄课文啊? 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
上课了,老师发现吉姆的手很脏,就罚他站起来。“吉姆,把手伸出来!”老师说。吉姆怯怯地伸出手。“请大家看看,还有比这更脏的手吗?”老师皱着眉头说,然后又加上一句,“如果你能在教室里找到一只比这更脏的手,我就让你坐下。”吉姆连忙把另一只手也伸出来:“老师,这儿还有一只更脏的手。”更脏的手 相似文献
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让留级生抬起头来走路北京曹香荣开学那天,教导处的李老师领着一个男孩来到我们教室门口,对我说:"他叫韦童。"听到名字,我明白了,这就是分到我班的留级生。我让韦童进教室,他哭了,难为情地说:"我不去,我怕......"我猜透了他的心思,拉着他的手说:"不... 相似文献
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章晨欣 《小星星(作文100分)》2012,(Z1):41-42
"我多么希望,在课堂上能看见你举起那自信的手,老师期待着……"这是我的学生素质报告册上班主任王老师写的一句评语,就是这句话激励了我,给了我自信,使我上课敢于举手发 相似文献
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江世春 《小学教学(数学版)》2008,(3):1-1
记得读小学时老师总爱用手轻轻地捏捏我们的脸,读中学时老师总爱用手轻轻地摸摸我们的头,读师范时老师总爱用手轻轻地拍拍我们的肩。这些看似简单常见的体态动作,则隐含着乎凡而崇高、深沉而理智的师爱。就是这师爱一直在温暖、激励和鞭策着我! 相似文献
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吴红枝 《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
我的老师湖北省武汉市首义路中学初二学生吴红枝记忆中的老师——一真坏,他用粘满泥腥的手打过我,用粗俗的语言骂过我。但我却爱他。小村子,很穷。三五间房于,一块巴掌大的小院.两三棵枣树,六七个教师就组成了一所民办乡村小学.那时,我读小学二年级.一位男老师教... 相似文献
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张勇 《语文世界(高中版)》2006,(10):19
“这是您的手,老师!”初读《感谢那只手》这篇文章,男孩儿小道格拉斯的这句话就深深地印在了我的心里。这是一个孩子小小心灵中最深情的呼唤:他要感谢那只手,那只给了他自尊、自信和关爱的手。小道格拉斯家境贫寒,他的衣服总是脏兮兮的。可放学后,老师常常会拉着他脏兮兮的小手,送他走一段。因此,当老师要求孩子们画自己想感谢的东西时,老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西,可能是餐桌上的火鸡,可能是冰激凌;可小道格拉斯的画却令老师大吃一惊,因为他画了一只大手。老师迷惑不解,“这是您的手,老师!”他小声说。每每读到这儿,我就惭愧… 相似文献