小学数学思维训练多向性

在小学数学教学中,如何将思维训练贯穿各个教学环节之间,突出体现思维训练的多样性、独特性和评价多元化,用新理念引导教学,激活学生思维,培养学生创新精神。     

数学思维训练中的误区

一位哲人说得好:再好的东西滥用也是有害的.任何事物都必须辩证地看待,任何方法都必须辩证地运用.在数学教学中如果不注意科学地、辩证地运用数学思想、方法、手段进行思维训练.那么,就很容易进人以下误区.     

浅谈中考数学复习中的思维训练

中考复习关键在于精选巧编例题,强化聚合、发散和逆向等思维训练,把单向输入的信息变成综合输入信息,向外扩散和延展,在复习中培养学生的能力.     

浅谈小学数学教学中的思维训练

一、激发动机，重视思维过程的组织，培养学生积极的思维意识。动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”．它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素。     

小学数学的思维训练

在数学教学中要求训练学生的多种思维，包括逻辑思维、求异思维、开放思维、发散思维、反向思维等。而发散思维是创造性思维的主要成分，它具有流畅性、交通性和创造性的特征。而加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力可以从以下几个方面入手。[编者按]     

题名 开展数学思维训练 提升数学思维能力

数学是思维的体操,在小学数学教学中,培养小学生的数学思维能力是十分重要的,这样,才能有效地让他们的数学核心素养得到培养。小学生数学思维能力的提升需要经历有效的思维训练,基于此背景,对小学数学教学中优化情境创设,点燃思维火花;进行有效点拨,促进思维拔节;引导跳出常规,提升思维品质的策略进行了探索。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

一、激发动机,重视思维过程的组织,培养学生积极的思维意识。动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”,它是人们行为活动的内动力。因此,激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素。创设思维情境,激发学生的思维动机,教师必须在教学中充分发挥主导作用,根据学生心理特点,教师有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,使其明确知识的价值,从而产生思维的动机。首先,提供感性材料,组织从感性到理性的抽象概括。从具体的感性表象向抽象的理性思考启动,是小学生逻辑思维的显著特征,随着学生对具体材料感知数量的增多、程度…     

数学思维在现代思维训练中的作用

数学思维是指人们运用观察、分析、解决数学问题或类似于进行数学活动的思维方式来分析解决人类遇到的生活、学习、科研问题的思维活动数学思维除了在高度的抽象性、应用的广泛性方面影响现代思维之外，我们还可以从以下一些方面来探讨它存在现代思维训练中的作用。     

低段数学教学中的思维训练

童年是培养思维的好时期,教师的任务就是要培养具有钻研性、创造性、探索性的思维的人.既让学生解答训练思维的问题,培训儿童聪明机智;也可利用几何知识,训练儿童思维;使学生学会在观察中思维,在思维中观察.     

加强数学思维训练提高学生思维素质

数学思维是培养创造性思维的重要途径。它是指人在数学学习活动中，在分析问题解决问题时所采用的去粗取精、去伪存真的思维过程，是一种对已有知识经验的重新组织、挖掘，从而提出新的见解、方案或程序的思维活动，在数学教学过程中教师合理利用数学教材的内在功能，转变教育思想和观念，打破常规，大胆尝试，通过对数学问题的研     

浅议数学教学中的思维训练

数学思维是人脑和数学对象(空间形式与数量关系)互相作用并按一定规律产生和发展的。数学思维的种类有很多,从具体形象思维到抽象逻辑思维,从直觉思维到辨证思维,从正向思维到逆向思维,从集中思维到发散思维,从再现性思维到创造性思维,从中体现出了多种多样的思维品质。如思维的深刻性、逻辑性、广阔性、灵活性、创造性、发散性等。     

训练数学评价思维 提高数学创新能力

数学评价思维是指运用所学的数学知识，依据一定标准对数学学习活动给予价值判断的思维过程。因为任何思维活动只有通过评价才能确定其价值，因此数学评价思维高于其它一切思维。有效利用课堂教学主阵地训练学生的数学评价思维，既可以培养学生良好的心理素质和坚韧的数学思维品质，又可以激发学生各种思维成果的生成，提高学生的数学创新能力。 一、通过对课堂教学的评价，提高学生数学创新的动力 １．结合对教学方法的评价，培养学生创新意识。教学有法，但无定法。哪种方法最适合学生，哪种方法更能提高教学效率，教师是经过认真研究后得…     

数学教学与思维训练

本文结合一堂三角函数课的教学,阐述了进行思维训练的教学组织策略.     

数学教学中学生思维训练的方法

在数学教学中对学生思维训练方法是：抓住实质,培养学生思维的深刻性;一题多解,培养学生思维的灵活性;培养学生善于联想的习惯,提高思维的敏捷性;鼓励学生能不畏权威,培养其思维的批判性.     

浅谈数学教学中的思维训练

数学教学的核心是发展学生的数学思维。新课程改革的根本在于要带给学生充实的思维过程。教学可以通过观察联想、类比迁移、突破定势、变式训练、归纳反思等方式,提高学生的数学思维能力。     

浅谈数学教学中的思维训练

数学教学的核心是发展学生的数学思维.新课程改革的根本在于要带给学生充实的思维过程.教学可以通过观察联想、类比迁移、突破定势、变式训练、归纳反思等方式,提高学生的数学思维能力.     

浅谈数学教学中的思维训练

在小学数学教学中,我们在传授知识的同时,必须重视开发学生的智力。因为思维能力是智力的核心,所以在数学教学中,加强学生的思维训练,显得极为重要。那么怎样进行和加强数学教学中的思维训练呢？     

初中数学思维训练策略探究

数学是思维的体操,数学教学是训练学生理性思维的主阵地。指向思维训练的数学教学对教师提出了更高要求,教学方式必须由过去的“填鸭式”向自主探索、合作交流等方式转变,于是思维训练策略的研究成为重中之重。阐释数学思维的含义,分析初中数学思维教学的现状及思维训练的意义,结合案例说明初中数学中思维训练的策略,助力学生思维发展。