面向21世纪 构建高等体育教育专业素质教育课程新方案

高等体育教育课程体系改革的主要工作应从社会进下、学科发展、行业的需求及学生的知识、素质、能力等方面进行考虑。转变思想,调整人才培养目标,构建适应时代的素质教育课程体系;合理分配各类课程,完善整体优化结构,形成学科与技术有机结合,必修与选修有机结合;合理调整教学内容;例题安排课程顺序,优化课程整体效应;加强实践环节,重视实际能力的培养。     

加强体育专业大学生人文素质教育的探讨

分析目前体育专业大学生人文素质的现状及成因,提出了加强体育专业大学生人文素质教育的途径和方法,为高校体育专业的教学改革、课程设置等提供一些参考.     

体育专业与非体育专业大学生体育消费的比较分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对河北师范大学体育专业与非体育专业学生的体育消费情况进行了调查分析。结果表明:体育专业与非体育专业学生的消费动机具有专业倾向性;体育专业学生的消费水平高于非体育专业学生;体育专业与非体育专业学生的消费结构比较合理,并基本一致。     

论大学生体育信息素质教育

全面阐述了大学生体育信息素质教育的重要性、内含、内容、作用、目标及进行体育信息素质教育的几种不同路径，旨在提高体育大学生能力的培养.     

对高校体育专业学生人文素质教育的思考

阐述了人文素质教育的基本涵义及加强人文素质教育的必要性，并从不同的角度提出加强人文素质教育的措施。     

大学生素质教育与高校体育改革的思考

针对目前大学生的心肺功能、体育能力正趋下降这一现状，在分析素质及素质教育的内涵、目标、要求、特征等高校体育存在的问题后，指出实施素质教育、体育教育应采用的措施。高校体育教育工作改革的深化，应将大学生的全面素质教育贯穿其中。     

高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策

针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。     

体育专业大学生学习动机的调查分析

目前一部分体育大学生学风不正、纪律松懈,成绩下降,究其原因,主要由于学习动力不足。为此,笔者选择了学习动机这个课题对北京体育大学、成都体育学院３００名学生作了一次抽样调查,调查对象有球类、田径、体操、武术、体育基础理论等系的学生。共发出问卷２８９份,...     

我校提高大学生体育素质的实践和体会

在我国各级学校全面推进素质教育的今天．本文就如何提高大学生的体育素质和培养他们终身体育的观念从教育学和心理学的角度进行了探讨,介绍了我校的一些做法和建议,以供商榷。     

论新形势下我国高校体育专业学生的人文素质教育

从市场经济的发展要求，体育教育改革的发展要求，提高国民素质的要求，体育专业学生自身的缺陷及2008申奥成功的需求五个方面进行分析，提出加强我国高校体育专业学生人文素质教育的重要性和紧迫性，并提出了目标及措施。     

高职学生人文素质隐性教育评价指标体系研究简

本研究在国内外相关文献研读的基础上,综合分析中国高职院校的实际情况、当代高职学生的特征以及在此特定环境中教育实施载体的特性,探索高职学生人文素质隐性教育评价指标体系.进一步构建包含隐性的环境教育、隐性的思想政治教育、隐性的身心健康教育、隐性的实践体验教育、隐性的网络文明教育5个维度,共17个测项的评价体系理论模型,以期有针对性地指导高职院校人文素质的教育工作.     

高职学生素质拓展教育课程化的实施

分析高职院校学生在职业素质方面存在的职业意识淡薄、就业能力不足、职业心理素质较差等问题,指出在人才培养方案的设计和实施过程中,需设置素质拓展教育课程,探讨该课程的分类、特点、实现形式、学分分配以及实施的效果。     

体育专业大学生心理健康状况的研究

本研究运用 SCL- 90 (症状自评量表 )对西安体院体育专业学生抽取样本 6 0人进行心理健康状况调查 ,并与普通大学生样本进行比较 ,结果表明 :1)按心理不适水平的五级评分标准 ,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平 :2 )体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异 ;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生 ;4 )体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。     

论大学生的心理素质教育

心理素质作为人全面素质的重要组成部分 ,在人的发展中占基础地位。对大学生实施心理素质教育必须针对其心理素质结构特点 ,确定培养目标 ,选择有效的方法与途径。     

论残疾、体弱大学生体育教育

通过献资料法、问卷调查法、专家访谈法和开座谈会等方式了解当前大学残疾、体弱学生体育教育的状况及他们对学校体育教育的要求、参与体育活动的态度、内容、频度等方面的基本情况。对适合这一特殊群体的体育教学的组织、教学内容、教学方法进行了探讨。     

论军事体育大学生的素质教育

本文论述了传授军体知识与素质教育的关系,提出了军事体育大学生素质教育应达到的目标,进而构建了军事体育大学生素质教育的教学体系。     

体育选项教学发展大学生非智力因素的研究

采用文献资料,座谈访问,数理统计,实践研究等方法,对长安大学体育选项教学进行分析。且从学生的学习动机、兴趣、个性特点及情感出发,推广体育选项教学模式,以便发展大学生非智力因素,使大学生智力与非智力因素平衡发展。旨在树立“健康第一”的指导思想和“以人为本”的教育理念。     

也谈师范生现代教育技术素质的培养

本文分析了现代教育技术素质的内涵和加强师范生现代教育技术素质培养的重要性 ,并提出了具体的措施。     

浅谈大学生思想政治素质教育

本文通过对当代思想政治教育的社会因素和大学生自身的分析,提出了解决新时期大学生思想政治素质教育的对策。     

高校体育教育专业加强人文素质教育的探讨

高校体育教育专业要培养高层次、全面发展的复合型人才,必须对学生加强人文素质教育.采用文献资料法、问卷调查法和分析归纳法,对高校体育教育专业人文素质教育的内容、目标及现状进行了分析.研究表明,高校体育教育专业人文素质教育的现状不容乐观,人文社会科学的学时分配在整个课程结构中不合理,较集中在公共必修课领域,师生人文方面的知识较为匮乏,人文素质水平不高.建议应转变教育观念、加强师资队伍建设、寓人文素质教育于专业教育和加强校园文化建设以加强人文素质教育.