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光阴荏苒,转瞬又是一年.当我应邀为<班主任>杂志撰写2003年新年卷首语的时候,怎么也没有料到"让我们倾听儿童的心声"居然会引来如此丰富的结果. 相似文献
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这简单的儿童画,这不成文的三言两语,在别人眼里或许不以为然,或许感到可笑。然而,在我们教师的眼里,却是一幅幅绚丽的画卷,是发自内心的表 相似文献
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拥有持续而悠长的参与式学徒观察期是教师行业的特有优势,学徒观察期积淀的先入之见影响着师范生的教育认知与信念。本研究基于对师范生的问卷调查和深度访谈,以习总书记提出的“四有”好老师为参照基准,探讨学徒观察期经历对师范生的影响以及“四有”好老师的实践映射情况。研究表明,仁爱之心是最具共识却严重失衡的优秀教师特质;理想信念和道德情操是易受忽视且需重点修炼的优秀教师特质;师范生已有反思学徒观察体验的意识和能力。我们需要重思作为教师专业道德规范的“四有”好老师内涵,凸显其在师范生培养中的实践转化,提升师范生基于学徒观察的教育反思能力,助力其成长为不断追求卓越的未来教育者。 相似文献
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我是一个由“坏孩子”成长起来的“好老师”。这里的“好”,单是从理解孩子这个角度而青。我小时候的“坏”,在大院里是出了名的。那时候的大院是同一个单位的几十个同事聚居在一起。好事不出门,坏事传千里,一家小孩有什么劣迹, 相似文献
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<正>神童心目中理想的老师是怎样的呢?凯瑟尼尔森以及科利曾对美国6-16岁的天赋班的学生做过一个你心目中最理想的老师(或个人)的调查,结果发现——如下的项目被选择的次数达到50%:理解他们的老师(或个人)有幽默感的老师(或个人)能使学习变得有趣的老师(或个人)能给人带来愉快的老师(或个人)如下的项目被选择的次数达到 相似文献
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出差前,我留下了征文题. 推开门,一摞整齐的文稿跃入眼帘.是兴奋,是急切,我迫不及待地读了起来. "他很瘦,个子很矮,一副大大的眼镜卡在鼻梁上,让我联想到一种可怕的动物--眼镜蛇.我很怕他,在他面前,我就像被蛇盯住的老鼠,小心翼翼,手足无措." 相似文献
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成长,是每个人生命中永恒的主题,也是生命无法抑制的内在冲动。对于教师而言,他们肩负着促人成长的神圣使命,同时也要走过自我成长的漫漫历程。“教书育人”的事业何其复杂,何其精妙,需要我们的教师像艺术家一样孜孜不倦地修炼自己的专业素养,持之以恒地发展自己的专业技能,在不懈的反思与探究中达到炉火纯青之境地。可以肯定地说,没有教师的专业发展,就没有高品质的教育;没有教师的专业发展,教育教学活动就丧失了源头活水。 相似文献
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文章首先阐述了“四有”好老师标准的内容,然后论述了党的二十大精神引领下师范生教育中“四有”好老师标准的落实策略,包括师范生自身要以“四有”好老师标准为行动指南、学校要将“四有”好老师标准贯穿师范生培养全过程、社会要构建师范生教育新阵地。 相似文献
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2014年教师节前夕,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时首次提出“四有”好老师,成为学校抓师德师风建设的标准和目标。近年来,宁夏长庆高级中学采取了一系列有效措施,旨在培养“四有”好老师。 相似文献
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王云 《教学月刊(小学版)》2014,(7):8-11
好学校是一个既老又新的话题,随着时代变迁,什么样的学校才是好学校呢?2014年3月27日晚7点30分,本刊编辑部联合小硕群开展了主题为“我心目中的好学校”的网上研讨活动,活动由广东省珠海市香洲区第十五小学郭红老师倾情策划,全国各地部分学校校长、小学生、学生家长、一线教师、教科研训机构专家、高校教师、教育行政部门官员参与互动分享。本刊特约请参与研讨的核心成员王云老师对研讨成果进行了整理,以飨读者,并欢迎大家继续就相关话题展开深入讨论。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(5):96-99
习近平主席在教师节的重要讲话中指出,全国广大教师要做"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心"的好老师。高等职业教育作为高等教育不可缺少的一部分,在国家大力加强职业教育的新背景下,建立一支符合"四有"好老师标准的教师队伍,是高职教育跨越式发展的关键所在。 相似文献
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“方案教学”——儿童探索和探索儿童的方案 总被引:1,自引:0,他引:1
一、方案教学及其理论渊源 什么是方案?凯兹和查德在<探索儿童心灵世界>一书中提到"方案是一个或一群孩子针对某个主题所做的深入研究.""方案可能延续几天或几个礼拜,视孩子的年龄及方案的性质而定.""方案可由个人、小组、或是全班一起做.对学前的孩子而言,分成小组的效果远比独自进行或是全班一起要好得多."可见,方案包括儿童研究的过程和成果,即主题的选择、开展、成果、评价等等. 相似文献
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强国先要强教育,教育优先发展能为实现强国目标储备优质的人才力量。而教师是兴教之源,关系到未来教育质量的高低。随着对教师队伍建设提出了“四有”好老师的新要求,作为培育未来教师主要阵地的师范院校,更要以此为目标,培养出符合新时代要求的“四有”好老师。本文就新时代背景下师范院校“四有”好老师培育的新机遇和新挑战展开讨论,提出“四有”好老师的培育路径,希望为师范院校提供有益参考。 相似文献
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从“专业人”走向“文化人”——论当代教师认识论的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
教师发展是教师文化的创生与转变,“文化人”是现代教师的一种崭新形象。教师的本性是文化性,教师是文化的建筑和寓所,教师文化能够充分表达教师的完整形象和存在方式。从“专业人”走向“文化人”,整合教师的多元发展路径,致力于为教师打造一种“通过文化、在文化中、为了文化”的发展方式,努力实现教师发展与教育实践转变的同步化变革,是当代教师教育改革的应有之义。 相似文献