关于职业学校数学教学问题的探讨

数学是研究观察世界的空间形式和数量关系的科学，数学广泛应用到自然科学和技术的各个部门，对人类认识自然和了解客观世界起着极为重要的作用，成为当代科学发展的重要基础．数学水平已成为反映全民素质的重要内容．学校做为培养高素质人才的基地，就更应把此项工作放在极为重要的地位，认真搞好数学教学．怎样提高学生的数学水平，是每一个数学教师特别是职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。     

职业学校数学教学改革的几点做法

职业教育的根本任务就是根据社会发展的要求．培养多层次、多样化的技能型人才。数学作为一门基础学科,可以提供学习专业技能所必需的基础知识,比如获取和利用信息、综合分析和解决问题,以及创新,同时可以增强基本技能．提高思维能力,提升个人品质,所以数学教育是职业教育中的重中之重。面对目前职校学生数学普遍不好的情况,数学教师要主动采取措施．积极探索教改方案．     

职业学校数学分层教学方案探究

在时代因素的促动下,职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题.面对个体差异明显的职校学生,数学教师需要科学合理地设计教学方案.本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动.     

职业学校数学分层教学方案探究

在时代因素的促动下．职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题。面对个体差异明显的职校学生。数学教师需要科学合理地设计教学方案。本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动。     

浅析职业学校数学教学中的分层次教学法

分层教学的涵义,分层教学的具体实施,实施分层教学的实效.     

浅析职业学校数学教学中的情景感染教学法

随着应试教育逐渐被素质教育所取代,情景感染教学成为一种流行的教学方法,是教育界的新宠,情景感染教学对中职数学教学具有极为重要的意义。本文中笔者详细探讨了在中职数学教学过程中如何有效实施情景感染教学法。     

职业学校数学分层教学浅见

随着职业学校文化基础课课程改革的开展．数学作为学习其他专业理论知识和技术的工具．也已经迈出了改革的步伐。而改革的重要组成部分之一就是要实施分层教学．本文作者分析了在职业学校实施数学课分层教学所面临的困难并对如何实施分层教学作了一些探讨。     

职业学校数学教学新探

在数学教学中,教师应采取有效方法,激发学生学习数学的兴趣,并引领学生思考,使学生养成良好的数学思维品质,俾以实现知识、品德、能力的同步发展。     

对职业学校数学教学改革的思考

随着社会的发展,职业教育改革不断深入,数学作为职业教育的一门重要的文化基础课,它的教学改革理应进入“深水区”,但在实际教学中它却面临着极大的困惑和挑战。在此从数学教学的现状以及数学教学改革的方向等方面谈谈职业学校数学教学改革。     

职业学校数学的教学艺术之我见

在职业院校数学教学中,作为数学教师想要确保教学的有效实施,就应该首先理解课程,熟悉教材,研究教学的规律,以此来提高教学的艺术,只有这样才可以全面提高职业学校数学教学的质量,本文就职业学校数学的教学艺术进行了相应的探讨.     

职业学校数学模块教学实践探索

职业学校数学教学,要体现职业学校的特点,充分考虑到职业学校学生的现状,因而采用模块教学的方式能更好地解决在职业学校中数学教学的一些问题,让学生都能学到行之有用的数学。     

关于职业学校数学教学的实践研究

数学是职业学校的一门重要基础课程,对于学生素质的提高具有十分重要的作用.本文从职业学校数学教学实际出发,结合自身的教学实践,提出了数学教学的几点建议.     

职业学校数学课程教学专业化改革探究

职业学校的数学课程教学专业化改革,要适应社会发展和职业教育的要求,要为专业服务,要与学生的实际状况相衔接,要重视数学教学与专业课程的整合,要进一步加强与实际生活和应用的联系。     

浅谈职业学校如何进行数学教学

本文以职业学校电工电子类专业的数学教学为例,阐述了数学课在专业课教学中的地位,以及从数学课教学内容的构建和教学形式上体现数学教学的专业特色     

职业学校数学教学的控制

数学教学的控制包括三个方面：一是教学准备的控制．二是教学过程的控制，三是教学效果的反馈控制。     

职业学校数学教学方式浅探

职业学校生源参差不齐、学生学习目的不明确、缺乏学习兴趣和热情、学习方法不正确、课堂参与率不高等问题,对数学课堂教学质量的提高带来不少障碍。在当今提倡有效课堂创新的时代,笔者从学生实际出发,积极探索和运用兴趣式、开放式、讨论式、小组式等教学模式进行教学,可有效提高数学课效果。     

职业学校“数学实验”教学现状分析与建议

本文提出了职业学校数学教学存在的问题,查找分析了原因,并对职业学校数学实验教学提出了建议.     

关于职业学校数学教学问题的探讨

当前我国中等职业学校中的数学教学存在着学生厌学,教师厌教的两难境界,作为职校学生专业课的工具学科和基础学科,数学没有发挥其应有的作用,这在一定程度上制约着职校生专业的发展和技能的提高,也影响着职业学校的进一步发展,该文就职校数学教学进行了一系列探讨。     

对职业学校数学模块式教学的思考

由于中职数学培养的对象,即学生水平参差不齐以及"粉笔加黑板"的传统教育方式和"满堂灌"的教学方法,使学生对数学学习产生了逆反心理,出现了学不学数学无所谓的心态,从而使中职数学陷入了困境。对此,中职数学必须调整教学模式,以就业为导向,坚持面向社会、面向市场的教学理念,充分发挥其基础性和工具性,形成具有中职数学特色的模块式教学。基于此,笔者对职业学校数学课程模块式教学进行了初步探讨。