促进学生发展为本理念在教学中的应用

为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，必须根据新世纪社会的变革来探索研究课程改革，提高教学质量，实施优质教育。实施优质教育的课程改革基本趋势之一便是以学生发展为本。     

从社会发展的战略高度领导新课程改革

正在全国轰轰烈烈展开的基础教育课程改革，是建国以来的第八次课程改革。这是我国基础教育进入新世纪的一个历史性转变，是由社会经济发展的客观需要决定的。     

机械制图课的老课新教

为适应新世纪高职院校人才培养模式的需要,机械制图作为传统的基础学科,应不断加强当前的课程改革力度,精简课程、优化课程结构提高知识质量,努力开拓适应现阶段社会发展的新思路,设计新课型,老课新教。     

21世纪教师要具有课程开发的能力

21世纪的教师需要多种能力 ,然而课程开发的能力显得尤为重要。这不仅是由教师在社会发展和教育过程中的地位所决定 ,而且也是新世纪的教育改革、特别是课程改革所必须的。面对我国新的课程改革 ,我们广大的教师要做好多方面的准备 ,为课程改革与教育质量的提高做出应有的贡献。     

人教版生物课程标准实验教材《生物学》简介

在新世纪的曙光里 ,我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革。这一轮课程改革的时代背景不同以往。我们作为科学教育工作者 ,对其中的一些特点应当尤为关注。一是知识经济初露端倪 ,国际间竞争日趋激烈 ,需要培养大批创新型的人才 ;二是社会的科技化 ,以及科学技的社会化 ,需要全面提高受教育者的科学素养 ;三是科学技术发展的速度加快 ,学习化社会的特征日趋明显 ,需要着重培养学生终身学习的愿望和能力。面对时代的要求和挑战 ,课程的理念和内容需要更新 ,教学和评价的方法需要改革。当然 ,教材也需要改革。2 0 0 1年秋 ,人教版生物课程标…     

试析教师对课程改革的阻抗

面对新世纪,世界各国从各自的政治、经济发展的战略高度出发,纷纷要求改革各自的教育,以适应新世纪政治、经济发展的需要。各国的政治家、企业家、科学家、社会学家乃至作为普通社会成员的家长都从各自的利益立场出发,批评教育在社会改革中的滞后。这些批评覆盖学校教育的各个层面,而关注更多的是学校的课程与教师的素质。这使得教师在编制、实施课程的知识与方     

21世纪教师要具有课程开发的能力

21世纪的教师需要多种能力，然而课程开发的能力显得尤为重要。这不仅是由教师在社会发展和教育过程中的地位所决定，而且也是新世纪的教育改革、特别是课程改革所必须的。面对我国新的课程改革，我们广大的教师要做好多方面的准备，为课程改革与教育质量的提高做出应有的贡献。     

新世纪普通高等学校期待新型体育教师

随着体育课程改革的深入和信息社会的发展，新世纪普通高等学校需要新型体育教师。师资队伍建设应侧重于更新观念、加强继续教育、强化现代信息能力等。     

课程改革需要改革精神

新世纪,科学技术日新月异,社会发展突飞猛进。在现代社会中,教育不仅要适应社会发展的需要．而且应成为拉动社会发展的一种先导力量。所以,改革是现代社会和现代教育的一个重要特征,而当前进行的课程改革是整个基础教育改革的重要着力点。改革精神,就是解放思想,求真务实;具有     

体现教育新理念的历史教科书——人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级上册)与1992年版《中国历史》(第一册)的比较

世纪之交,为了适应时代发展的需要,培养新世纪高素质的人才,我国新一轮的基础教育课程改革兴起。此次改革倡导了许多新的教育理念,力图构建面向新世纪的基础教育课程体系。历史课程作为基础教育课程体系的重要组成部分,其改革是刻     

我国学校课程改革的基本途径（上）

我国学校课程改革的基本途径（上）中央教科所江山野我国中小学校的课程需要改革，近几年来已经进行了一些改革，为了迎接新世纪的到来，还需要进一步加以改革。关于需要改革些什么和怎样改革，综合十几年来中小学课程改革的实验和研究成果，可以概括为以下十点。一、改革...     

让新思维渗透至课堂深处——“南海执信杯”新思维与新课堂有奖征文综述

面对着悄然到来的新世纪，作为为未来社会培养人才的教育，必然要考虑和调整自己的培养目标，改革现行的教育体制、教育内容和教育方式，以适应未来社会的需要。在这一大的背景与环境下，经过充分的酝酿，我国新一轮的课程改革应运而生。数以万计的中小学教师和学生走进了新课程天地，沐浴在课程改革的春风里。     

对《基础教育课程改革纲要(试行)》的几点认识

人类的进步、社会的发展需要高素质的人才,需要高素质的教师队伍,同时必须有科学的教育制度、科学的课程设置作保障.国家教育部颁发的<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>),作为我国基础教育课程改革的指导性文件,对新世纪的基础教育发展将起到巨大的推动作用.以下就此谈谈学习<纲要>的认识和体会.     

从社会发展的战略高度领导新课程改革

正在全国轰轰烈烈展开的基础教育课程改革,是建国以来的第八次课程改革。这是我国基础教育进入新世纪的一个历史性转变,是由社会经济发展的客观需要决定的。当今,知识经济时代已经到来,知识劳动者将逐步取代传统的产业工人。由于科学技术不断迅猛发展,“文盲”将不再单纯地指没     

新世纪以来加拿大基础教育课程改革及其启示

新世纪,面临着国际社会的巨大竞争压力、自身复杂的民族问题、学生日益下滑的成绩以及社会环境的大改变等众多问题,加拿大对基础教育进行了改革,各省份颁布了众多权威性的法案保障改革的顺利进行,还成立了教育部长协会协调各省的教育思路,使改革朝着有利学生和社会的方向稳步进行。新世纪加拿大基础教育课程改革,“分权”和“统一”相结合,“统一”的趋势愈加明显;注重与社会的联系,增加科学课程和实用性课程;将信息技术与课程合理整合;同时体现出“多元文化”的特点。加拿大新世纪课程改革也存在一些问题,如课程内容混乱,缺乏省际交流;对教师的要求过高,改革操之过急,造成教师能力发展滞后;过分尊重学生的天性,不利于系统知识的传授等。加拿大基础教育课程改革的经验与教训启示我们：在进行基础教育课程改革时应确立学生为中心的原则;应适当下放教育权利;要改革科学技术课程中的不合理之处;要建设一批高素质的教师队伍,培养一批具有领导才能的教育管理人员;要增加教育经费投入,为课程改革提供财力支持等。     

课堂教学与学生生活的密切结合——《学习选购食品》课堂实录与评析

"品德与社会"学科是新世纪课程改革中新开设的课程,也是一门具有鲜明特色的课程。儿童的生活是这门课程的基础;帮助学生参与社会,学习做人是课程的核心。     

课堂教学与学生生活的密切结合——《学习选购食品》课堂实录与评析

“品德与社会”学科是新世纪课程改革中新开设的课程,也是一门具有鲜明特色的课程。儿童的生活是这门课程的基础;帮助学生参与社会,学习做人是课程的核心。     

新理念下的体育与健康课程教学特点分析

新世纪中国的教育事业正在发生着深刻的变化,那就是从应试教育向素质教育的重大转变,其中一个重要举措就是目前我国正在进行的基础教育课程改革。基础教育课程改革的目的是着眼于提高我国公民的基本素质和竞争能力,以便适应现代社会竞争的需要。体育与健康课程作为实现学校体育目标乃至教育目的的基本途径,也从方方面面进行着“扬弃”性的变化。     

改变观念 以降促升

课程的改革浪潮已冲击着新世纪的教育界,旧观念的沉舟侧畔已是千帆竞发,教育需要创新,观念需要更新。     

师范院校中学数学教学理论课程改革的几点尝试

师范院校数学系是培养中学数学教师的主要阵地。我国面向新世纪的基础教育数学课程改革迫切要求师范院校数学系师范类课程跟上改革的步伐,加大改革力度以适应实际的需要。改革以往教学理论课程的内容、方法和评价方式,培养学生对中学数学教学理论的兴趣,提高学生的数学教学理论修养,同时重视教学基本功的训练,培养学生的实际教学能力,是提高数学系师范类课程质量的有效途径,也是适应新世纪基础教育数学课程改革的必要举措。