对普通高中物理教学的几点体会

本文作者结合教学实践,就如何提高物理教育的水平和质量谈了自己的一些体会。     

普通高中数学分层教学的实践和体会

一、分层教学的必要性 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,在高中数学学习中,两极分化的问题极为突出.     

浅谈新课程背景下普通高中化学“分层教学”

分层教育在高等教育实践中取得了显著的成效,运用积极、优质的教育资源,注重学生之间的个性差异,使教育更具有针对性。所谓分层教学,是在准确、客观地了解教育的本质和学生的教育教学内容以及教育政策的基础上,分层实施,充分照顾每一个学生的实际情况。在化学基础知识的学习和知识的拓展延伸中,使每个学生都能获得知识,教师需要采用分层教学的方法,将很难研究的问题进行合理分解,引导学生逐步吸收,最后彻底把握教育教学内容。     

选课走班制下普通高中分层教学的策略研究

为培养普通高中学生核心素养,促进新高考政策落地,普通高中教育落实选课走班制的教育模式势在必行.本课题以普通高中课堂教学为中心进行教学科学研究,形成与选课走班制相适应的分层教学.一方面通过理论研究,梳理分层教学对于培养学生核心素养的意义,并对新高考背景下选课走班制的具体模式做出一系列详细的解读.另一方面,...     

普通高中英语阅读课分层教学及合作学习的实践

以58名高中生作为实验对象,依据实验前后的检测、调查、访谈等方式,探讨普通高中英语阅读课分层教学、合作学习在分层教学中对学生所产生的影响。     

普通高中美术特长班教学的几点体会与思考

普通高中设立美术特长班有利于提高学校升学率和普及学生素质教育。在这种思潮的推动下，我省美术考生逐年增多，美术高考的竞争更加激烈。如何提高艺术教育的质量，提高学生的专业水平，提高学校的竞争力，这是每—位执教艺术门类的教师需要认真对待的。通过这几年的教学实践和研究，本人对普通高中设置的美术特长班教育教学的特点与规律做了一些探索和思考。     

体育课分层教学的几点体会

分层教学就是根据新课标的要求，在教学班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的指导，进行不同层次的检测、评价，从而使不同起点的各类学生在各自的起点上选择不同的学习目标、练习难度，获取不同的知识信息，使每个学生在原有基础上都能得到发展，从而体现出素质教育的全体性特征。     

普通高中体育课实施“选项与分层”教学的研究

“选项与分层”教学在体育课中的实践是体育教学跟进时代发展潮流的具体表现。根据学生的兴趣爱好和技能水平实施“选项与分层”教学是体育教学发展的必然趋势。     

普通高中篮球选项课分层递进教学模式的实验研究

本文提出了在普通高中篮球选项课教学中遵循分合结合、全员参与、共同提高等基本原则,根据个体差异将学生划分为高、中、低各个层次,并组成异质合作学习小组,在教学的各个环节中,根据各层次学生特点制定相应的教学目标,运用分层递进教学模式进行教学的方法。运用此模式进行教学,可以促进个体化教学,有利于学生篮球水平的提高和学习兴趣的培养,有利于学生竞争意识和综合素质的培养,帮助学生全面发展。     

农村普通高中政治课教学中分层教学的思考与探索

一、农村普通高中招生的现状及存在问题 1．学校教育教学资源的整合 近年来,为了推进普通高中教育教学的规模化、现代化,各地对现有的教育教学资源进行了重新组合。我县普通高中由原来的11所整合为6所,这有利于集中办学,优化教育教学资源的配置。但是,世界上任何事物总是一分为二的,这一整合也带来了一个不容忽视的问题：原来ll所学校招生,学生分成了11个档次,而现在只剩6所学校招生,招的学生只被分成了6个档次。     

高中数学分层教学的几点尝试

经过在教学中地不断观察和研究,结合我校近年 来学生的基本情况,发现学生的运算求解能力是制约着学生理 科成绩的最大因素,因而认为提高学生的运算求解能力,是提 高学生数学核心素养的最佳途径,提高学生运算能力的有效途 径作为突破口,采取分层教学,来提升课堂教学的有效性。     

浅谈农村普通高中数学分层教学

随着素质教育的实施,培养全面发展的合格人才的要求越来越高.在我国现有的国情下,既要实施素质教育,同时又不能回避学生的升学问题,这是摆在广大高中教育工作者面前的一个突出问题.特别是在高中阶段的数学学习中,尤其是随着普通高中扩招的规模加大,学生成绩两极分化现象尤为突出.对于大量成绩偏差的学生来说,教师只管     

关于分层教学的几点思考

论述了分层教学的科学依据、操作构思和客观要求，指出分层教学是一条提高农村中学教学质量的有效途径。     

普通高中大班额英语教学策略——差异教学

我省目前的普通高中一般都是大班额,这种大班额现象严重制约着教学质量的提高。作为教师,在没有能力减少班级人数的情     

大班额普通高中英语分层教学案例

在相对较落后的地区,大班额现象仍然普遍存在,这给高中英语教学带来巨大困难。教师在教学中往往"一刀切",导致同一班级内学生水平参差不齐,两极分化严重,极大地影响了学校的高考升学率。针对这一现象,我校开始了"分层教学模式"的实践与研究。     

关于分层教学的几点思考

论述了分层教学的科学依据、操作构思和客观要求,指出分层教学是一条提高农村中学教学质量的有效 途径.     

普通高中数学分层教学中显性和隐性分层方法比较研究

分层教学是当今高中数学教学改革的重要方向之一。为了完成分层的实现,本文通过问卷调查、访谈、行为分析等方法对普通高中数学分层教学中显性和隐性分层方法进行比较研究,得出普通高中数学分层教学是普通高中数学教学改革的可选之路、显、隐性分层各有千秋和显性和隐性分层结合是分层实现的合理途径等研究结论。     

分层教学的几点启示

分层教学,就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情境,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端,保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥,提高了学生参与教学活动的积极性。     

农村中学数学分层教学的几点做法

农村学校教学主要是大班制,人数较多.这种教学模式严重制约了素质教育的发展.在农村数学实际教学中采用分层教学的方法,收到了良好的教学效果.