试论在物理教学中渗入幽默因素

幽默是创设愉快教学情境的一种方法，它能使沉闷的课堂气氛变得活跃起来，使枯燥的说教变得生动有趣，并能融洽师生之间的感情，激发学生的学习兴趣。本文论述了如何在物理教学中渗入幽默因素。     

在教学中发挥情感因素的积极作用

高中新课程标准把“情感、态度、价值观的培养”列为新课程最重要、最核心的目标之一。情感教学,就是在课堂教学中强调要尊重学生,尊重学生的情感,尊重学生的主体性。它主张把教学过程中的情感活动和认知活动结合起来,以情感情,以情育情,加强师生间的双向交流,建立和谐、融洽的师生关系,使学生能“亲其师,信其道,乐其教”,从而调动学生的积极性、主动性,     

基本乐理在教学中的定位研究

音乐是一门听觉艺术,很多东西都不太好用文字来表达。一个和弦的感觉你说不出来,但是只要你在乐器上弹奏出来,就会感受到它的音响效果。本文着重对乐理在教学中的定位进行分析,从性质、音乐技能训练的辅助课程来激发学习者的潜能。     

高师基本乐理教学思考

基本乐理是系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,是学习音乐专业所接触的第一门理论课。基本乐理学的好与坏,对学生以后的音乐学习和工作实践具有重要意义、产生重要影响。针对当前的高师乐理教学存在学生基础不等、理论与实践结合不紧密等问题,提出几点建议,从而提高高师基本乐理学科教学。     

翻译教学中的美学教育渗入

美育的渗入已成为翻译教学的主要环节之一。翻译教学中的美学教育旨在提高学生的翻译审美能力即对原作的艺术魅力的鉴赏和对原作审美效果的传达。学习者在篇章翻译实践中务必处理好局部美与整体美的统一,形与神的统一,文字美与音韵美的统一,连贯美与逻辑美的统一。     

谈作文教学中情感因素的渗入

作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。如果在作文教学中无视学生的心理特点和情感体验,那么,显然违背了作文之道。文章作为一种情感载体,惟有适度合理地进行情感渗入,才能培养作文兴趣,提高写作能力。“愤怒出诗人”、“情动而辞发”等都说明情感对写作产生的影响。那么,如何在作文训练中渗入情感因素呢?我们认为可以从以下几方面入手:一、走进生活,积累情感体验亲情、友情,以及对大自然的热爱之情,都是学生作文的重点,而这些都必须从生活中来,从亲身的观察和体验中来。家庭可以说是学生体验情感的重要“基地”。那里有…     

浅谈乐理教学的作用

很多学生可能痴迷于练声、练琴,但是却一直对乐理课程避之不及,对于乐理教学大部分学生也持抵触态度,认为其枯燥无聊,不愿意在乐理知识的学习上花费时间和精力。本文主要论述了在音乐教学中乐理教学的作用以及教师如何针对性的进行教学,从而提升学生对于乐理知识学习的兴趣。     

在哲学教学中渗入素质教育

素质教育是哲学教学的重要内容。应将素质教育各个方面渗入哲学教学中。     

关于乐理教学的探讨

音乐理论具有很重要的作用,然而在目前的乐理教学中,仍然存在很多问题,如：乐理教学＂重技轻理＂、乐理教材质量平平、乐理教学＂崇洋媚外＂、乐理教学欠缺对学生创造性思维的培养等。本文主要从列举的四个问题着手,展开关于乐理教学的探讨。     

论中等专业学校的基本乐理教学

基本乐理课程是音乐学习的基本课程和必修课程,对其他音乐课程和音乐技能的学习和发挥,起着重要的支持作用。在中等专业学校音乐教学中,应充分重视基本乐理教学,采取多种教学措施和方法,激发学生学习兴趣,提高基本乐理教学实效。     

在中学语文教学中融入美学因素

语文教学离不开美育,因为语文学科的内容多是些文学作品,要想得到艺术的享受,必须有较高的审美能力;另一方面,语文教学又是进行美育的重要手段之一,通过语文教学,可以帮助学生树立正确的人生观,培养学生高尚的情操和丰富的感情,从而使学生的身心得到健康的发展。所以,语文教学必须与美学教育辩证统一起来。那么,如何在语文教学中融进美学教育呢？经过长期的教学实践,我有以下几点体会。确定教学的目的与任务。教师应从美育的角度确定教学的目的与任务,若仅仅从知识传授和思想教育的目的去发掘语文内容而忽视美的感受,往往会妨…     

乐理在初期音乐教学的作用探析

众所周知乐理是音乐学习的基础知识,其重要性也不言而喻,乐理知识是否扎实也决定学生之后的音乐道路是否顺畅。乐理学习的作用在于培养学生的音乐理论基础以及正确的节奏感,同时还能带学生去正确感知理解音乐,最终将乐理知识学以致用,使用到之后的音乐实际中。     

关于基本乐理中调式的识别与确定的教学研究

调式的识别与确定是中专基本乐理教学中的重点也是难点,学生容易把各种调式混淆不清,识别调式也无从入手.教师只要让学生清楚地认识调式的种类、特点,掌握调式识别的方法、步骤,并理论联系实际,一切问题都会迎刃而解.     

基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合

对于音乐专业而言,基本乐理与视唱练耳这两项科目是教学之中不可缺少的课程。这两门课程均遵从理论指导实践,实践验证理论这一规律。在素质教育这一环境之中,教师应更加注重这两方面课程的教学,在能够激发学生学习兴趣的前提下,不断的提高学生的基础知识,做到理论与实践相结合,从而培养出拥有相应专业知识的人才。     

关于基本乐理学习的几点思考

就乐理教学中出现的关于泛音列、调、调号与五度相生律以及教材章节编排等问题进行探讨,并依据教学实践,建议学生在学习乐理过程中熟练掌握泛音列、掌握五度相生律、熟记调号,建议教师在教学过程中适度调整授课顺序,提前讲授音程和和弦章节。     

高等数学教学中渗入数学史的作用与实践

在高等数学教学中渗入数学史知识,能够从情感教育领域激发学生的爱国主义热情、培养学生的意志品质和科学精神、形成辩证唯物主义世界观;能够从认知领域帮助学生从整体上把握数学知识的发展脉络、加深对数学概念和思想方法的理解、培养学生的创新精神。以此为基础提出高等数学教学过程中渗透数学史知识需要遵循的三个原则：科学准确、以教学为主、生动有趣,并从教师自身素养的提高、数学史料的选择和渗透方式两个方面提出实践措施。     

高师音乐《基本乐理》教学

基本乐理教学的好坏，对高师音乐学生的培养起着至关重要的作用。基本乐理作为音乐的基础乐科，教学时间安排与对象是一年级学生。由于课程包涵的内容广、习题多、操作技术能力强，而教学时间安排有限，对此课程教学计划安排上的科学有序、明确的针对性就显得尤为重要。鉴于我院是师范院校、全省音乐类招考不设乐理、练耳考试的特殊情况，为了在教学计划课程设置的安排、教学要求及内容和方法上区别于专业音乐院校，使教学更具有针对性，做到因材施教，本人在我院04、06级学生入学时，对他们掌握的音乐基本知识做相应调查，从中了解学生的基本情况，并根据实际情况制定教学方案，提高教学效果。     

高职基本乐理选修课教学微探

提出了高职院校基本乐理选修课教学应从3个方面入手：转换教与学位置,激发学生学习兴趣;传统的教学与多媒体教学有机结合;讲与练紧密结合使之运用自如。     

在语文教学中渗入环保教育

环保教育是新世纪教育的走向。对学生进行环境保护教育越来越被人们所重视．学科渗透是环保教育的重要途径。特别是语文教学活动中若能适时、恰当地渗入环保教育，将收到语文教学与环保教育相得益彰之效。