激发学生思维灵感 提高写作有效性

思维是人类认识过程的高级阶段,写作成败与思维能力的高低有关。思维活动贯穿于写作整个过程,写作需要逻辑思维、形象思维、灵感思维等多种方式。写作必须高度重视思维能力的训练和培养。     

刘勰“养气”说今探

“气”在我国古代文论中，是个非常重要的概念，但各家之“气”，含义很不一致。刘勰《养气》所言之“气”，不是道德精神修养，不是养生之道，也不是作者的气质、个性和作品风格，而是保证“文思常利”，以作者才学识力诸多方面的修养为基础的、在写作构思过程中由体力和精力、心境和情绪、欲望和激情、勇气和信心等多种因素所形成的一种精神状态。以此验之于古今的创作实践，大抵是有据可依，信而不爽的。     

我发现了“功夫秘诀”

大家经常能在武打片中看到有人发现了功夫秘诀,然后练成了绝世武功。就在今年暑假,我居然在现实生活中也发现了"功夫秘诀"。你看,每天清晨,果园广场上都有一个身影十分活跃:他跑起步来脚步矫健,打起篮球来身轻如燕,舞起棍来有模有样,打起羽毛球来游刃有余……难怪在广场锻炼的爷爷奶奶、叔叔阿姨都夸他     

快乐暑假去"淘金"

暑假,没有学习的压力,我们可以放松心情,让假期生活过得丰富多彩。文学来源于生活,丰富多彩的暑假生活也是我们写作灵感的源泉。     

培养学生写作灵感方法初探

关于灵感,许多作家都有描述。歌德认为,拜伦创作之所以总是成功的．是因为“就他来说．灵感代替了思考。他被迫似的老是不停地做诗．凡是来自他这个人．特别是来自他的心灵的那些诗都是卓越的。他做诗就像女人生孩子．她们用不着思想,也不知怎样就生下来了”。我国古代文论中常讲灵气、感兴、天机之类。指的也就是灵感。其实。所谓灵感不过是艺术构思在偶然机缘的触发下,     

非礼勿听·成于乐·六十耳顺——论听觉在孔子功夫论中的地位

功夫论即如何学以至圣的方法论,作为中国哲学之特有概念虽然出现较晚,但早在孔子思想中便已对其内涵有所涉及。孔子提出学者要以自身感官能力为基础,借助其能沟通内外之作用,通过践行一系列功夫行为,进而达到内心修养之提升。在此过程中,听觉有着极其特殊的地位与价值,孔子对之格外关注,要求学者充分利用听觉来实现功夫进取,但又需对它有所超越。从非礼勿听至成于乐,是在外在教化主导下由外而内式的超越,它实现大体之挺立。而从成于乐至耳顺,是在大体主导下由内而外式的超越,它实现大体与小体、感性与理性之统一,最终通过内外夹持实现功夫修养之大成。     

《老井·野菊》的写作过程

金秋,带学生郊游,见一口老井。四周开满野菊花,一群村童在此快乐地游戏。写作课上,此以为题,不少同学大呼“难写”,不料郑希同学却写出了如此优美的章,难能可贵。     

暑假动动手·巧制作

作文只能看、只能用来模仿写作吗?作文的功能真的这么单一吗?当然不是!作文的功能多着呢!它可以让我们足不出户环游世界。     

“草根舞王”卓君:我不是天才,只是我下的功夫比别人多

备受关注的《中国达人秀》第二季,终于精彩落幕。最终,来自广西农村的大学生"街舞达人"卓君,技压群芳,登上梦想之巅,荣获"中国达人"称号。实现梦想的卓君激动万分,甚至紧张到说不出话来,"非常激动,我看到支持我的朋友比我还激动。从今天开始,我要做一个真正的舞者,更刻苦训练自己的技术。"     

读书唯“勤奋”二字

谈起读书,我觉得无非是"勤奋"二字。勤奋是最为质朴又颠扑不破的读书之道。记得小时候读书,先生要求我们的,不仅是读文章,而且还要背下来。中国文学史上的诸多优秀篇章,小时候但凡花了功夫的,有很多至今都刻在脑子里。也许你要问:脑子里记住这么多文章有什     

“构思·写作·评价”——初中语文作文教学三步走

写作是初中语文作文教学环节中的核心,刚接触写作学生会觉得很难,没有东西可写。传统的教师在作文写作教学过程中往往比较重视写作的内容,即文章的构思。一篇文章能够获得教师的青睐,构思无疑是关键。构思不仅体现一个学生的思维,更体现了学生的文化底蕴。本文分为构思,写作和评价三部分来论述初中语文作文教学思路。1.独特构思,打好初中语文作文教学的基础一篇构思精巧的作文总是能够引起教师的青睐,如果     

从《桃花源记》到《沁园春·雪》——让课文成为学生写作的灵感之源

让课文成为学生写作的灵感之源已成为语文教学的一种必然发展趋势。教师必须有意识地培养起学生通过课文积累写作素材、学习写作技巧、进行写作训练的能力,促进学生写作水平的有效提升。     

教学与管理修改稿·规范标准

正1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写明:基金项目名称·课题名称·编号。凡署名作者都要注明全部信息。4.摘要写作:摘要就是对正文中的重要学术观点按照逻辑关系和顺序,直接进行陈述,是观点的直接陈列。"本文对……进行了研究得出了结论"这种笼统、抽象的写法是错误的。5.关键词:研究领域,核心概念。用于检索的学术名词,而非频率高的词。6.正文中的小标题:对段落思想的简要概括,必须是简要的单句标题,字数不能超过15字。不能使用数字、文学性、间接性、复合句标题。     

同学，你会欧·亨利似的结尾吗？——作文巧妙结尾的构思技巧例谈

人们都说，好的结尾，作文成功了一半。这话不假。但是，巧妙的结尾更是作文意外成功的关键，出入意料的巧妙的结尾令人拍案叫绝，令人回味无穷，让人过目不忘。也许你读过美国短篇小说作家欧·亨利的小说吧？他小说的构思就是结尾巧妙。用通俗的话说就是：小说开始平平常常，然后是顺水推舟，顺风扬帆，结尾却是逆水行舟，力挽狂澜，和读者期待的恰恰相反。从情节发展看必然会造成某种结果，而结尾却是出入意料，偏偏又是节外生枝，产生出另外的一种结果来，而这种结果又是合情合理的。     

向名篇学构思

构思,是写作过程中重要的思维活动.它包括确定主题、组织材料、安排结构和选择角度等等.在作文审题之后,构思就开始了. 作文构思的好坏直接影响到文章的优劣.作文要想出彩,就得在构思上下功夫.构思巧妙才能收到出奇制胜的效果. 很多名篇,都是构思的典范,值得我们学习借鉴.     

凡事不能想当然——读《水边的文字屋·乌鸦》有感

乌鸦,在中国人眼中,是不吉利的象征,是不祥的存在。而在曹文轩的《水边的文字屋·乌鸦》里,他告诉我们:在一水之隔的日本,乌鸦却有着不一样的待遇。文章讲述作者初到日本时,因为住处的乌鸦甚多,每日叫个不停而失去写作灵感,但在后来习惯后,没有乌鸦的叫声反而平静不下来。不仅如此,作者还发现,在日本,乌鸦似乎无处不在,甚至很多日本人非常喜欢这种全身乌黑的鸟儿,和把乌鸦视为灾祸之     

教学与管理 修改稿·规范标准

1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写明:基金项目名称·课题名称·编号。凡署名作者都要注明全部信息。4.摘要写作:摘要就是对正文中的重要学术观点按照逻辑关系和顺序,直接进行陈述,是观点的直接陈列。"本文对……进行了研究得出了结论"这种笼统、抽象的写法是错误的。     

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正1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写明:基金项目名称·课题名称·编号。凡署名作者都要注明全部信息。4.摘要写作:摘要就是对正文中的重要学术观点按照逻辑关系和顺序,直接进行陈述,是观点的直接陈列。"本文对……进行了研究得出了结论"这种笼     

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正1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写     

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正1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写明:基金项目名称·课题名称·编号。凡署名作者都要注明全部信息。