“救课”引发的思考

这天我上公开课，好多同事、领导都来“捧场”。大约五分钟后，我觉得一阵头晕心悸，脑子一片空白，险些站不住脚。也许是我血压本来就高，此刻又太紧张所致。我扶着讲台勉强站好后，自感脸色非常难看，试着继续讲了几句话，依然进入不了状态。台下的老师和同学都在看着我。我顿了一顿，对后面听课的老师说：“算了，我不讲了，     

品味南瓜酥

<正>昨天的公开课上,我们的表现挺不错,所以老师决定奖励我们一人一块南瓜酥。顿时,教室里沸腾了。但就在这时,老师却忽然出了个难题:"同学们必须在肘关节不弯曲的情况下,把南瓜酥放进嘴里,才可以得到奖     

救课

公开课上，好多同事、领导都来“指导工作”。大概5分钟之后，忽然，我一阵头晕心悸，脑子一片空白，险些站不住脚。也许我血压本来就高，此刻又太紧张才导致这样。我扶着讲台勉强站好后，只感觉虚弱难耐，试着继续讲了几句话，依然进入不了状态，头也疼得难受。台下的老师和同学们都在看着我。     

“老师是俺叔！”

“赵老师，赵老师!”刚进教室，几个学生忙不迭地冲我大叫，“李飞说你是他叔!”“对．他对谁都这样说!”好多同学也都愤愤不平地附和着．连推带拽地将李飞押到了讲台前。     

当老师“变成”学生

<正>一、灵感的火花——从实践中来"请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!"相信许多老师都用过这样的方法。可是,请某位老师作为学生坐在教室里,与学生一起听课一起发言,可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任     

一幅“板画”

踏着优美的音乐铃声，带着精心设计的教案，我精神抖擞地走进教室。心想：这将是一堂充满生机的语文课。可刚站到讲台前，就听见小胖子亮亮大声嚷起来：“老师，看黑板!”我闻声扭头一看，黑板上一片“狼藉”：写的字，画的画，同学的绰号，骂人的脏话，五花八门，应有尽有，     

吕老师出的难题

吕老师出的难题别有用意,别有深情。难题没有难倒"我",却难出了一个"差生"新的人生轨迹,新的辉煌一页。     

缝“南瓜”

小朋友,你们一定觉得很奇怪吧,南瓜怎么能缝呢?哈哈哈,告诉你们吧,我的这个南瓜是一个靠枕。     

遭遇“陷阱”

“哈哈哈”，是哪个班笑得那么开心？哦，是我们五（2）班。语文课上，老师让我们玩“报数”游戏，规则如下：一排一排从前往后报数，报到“3”的倍数的人要击一下掌，犯规的同学要掉落“陷阱”——上讲台“罚站”。     

老师像南瓜

老师像南瓜，越老越甜。 这是一位老教师六十大寿那天，面对前来祝寿的38年前的学生发出的感慨。我从教20载，即将步入不惑之年，逐渐体味到了这句话的妙处。     

小议“读读背背”的教学

公开课上的一幕：“刚才小朋友们回答得很精彩．现在老师有一道难题想考考大家……”老师的问题尚未问完，一只只小手已争先恐后地高高举起。课堂气氛真活跃!教师们满怀希望地洗耳恭听。然而奇怪的是，学生的回答却是牛头不对马嘴．更有甚者是哑口无言。此时，上课者尴尬万分，听课者疑惑不解。     

爱“玩”的老师

在我的印象中,很多老师都比较严肃,爱＂玩＂的只有余老师一位。有一次,我们正在上英语课,余老师说马上要报听写。由于单词太多,我们的情绪有些不稳,很多同学在窃窃私语。老师看在眼里,急在心里,在讲台上     

老师的“双重保险”

徐老师生病了。满脸倦容、面色苍白的她一走上讲台，同学们都发现了。听着她沙哑的讲课声，不时还夹着几声咳嗽，这节课，大家都听得特别用心，思考问题也很卖力。     

“殊途同归”好解题

一道简单的代入求值问题却在老师的组织下,变成了几个同学的＂精彩＂表演,而我们收获的不仅是这个习题的答案,还有更多.请看题目.题目：如果a-3b=-6,那么代数式5-a＋3b的值等于______.老师先安排一个同学（他反应很快,但经常出错）到讲台上讲解：朱同学：a-3b=-a＋3b-a＋3b=65-a＋3b=5＋6=11.他的答案看上去是对的,但是老师让大家帮助挑错,正在我们面面相觑时.     

公开课上的“意外”

公开课上,我与同学们一起分析《尺有所短寸有所长》文中主人公张国强的烦恼：出出进进,总是他一个人,看着同学们勾肩搭背,有说有笑地走来走去,他感到很寂寞。正在这时,小豪突然来了一句：＂老师,我就是那样的。＂顿时,教室里一片安静。这可怎么办呢？后面还有那么多的听课老师,是装作没听见,继续进行下面的内容？还是停下要讲的内容,听小豪往下说？     

品味老师

小时候,我特别崇拜老师,老师在我眼里既神圣又神秘。2006年8月,我幸福地登上讲台,成为一名光荣的人民教师。而今,回味一年多的酸甜苦辣,我对教师这个职业有了新的解读。我从我的教育札记中采撷四朵美丽的小花,与同仁们分享其中的芬芳。     

一次失败的“叫阵”

我的第一堂公开课大概是1986年11月上旬。 那年9月,刚满18岁的我,走上初中讲台,开始教英语。英语组的老师都是半路出家的“土八路”,比我大十多岁,在他们眼里,我是个毫无经验的小娃娃,在我眼里,他们是上课没有什么新意的“老顽固”。当教研组长通知我上公开课时,我心里窃喜：我要上一堂好课让你们见识见识。     

师“老”无“憾”

“一次诗文默写,全班同学互换互改默写的诗文,成绩当场就出来了,不合格的直接交到老师手中。老师拿着一叠纸说：‘不合格的同学需要再复习呀!’台下的同学并不清楚自己的成绩怎样,于是有人要求把不合格的名单念一遍,有人则反对,最终要求念的呼声压过了‘抗议者’。此时,老师站在讲台上一言不发,可以看得出他此时有些犹豫。待全班安静下来,他抬起头很肯定地说：‘不念了。知道自己写得不好,课下再复习。’说完就离开了教室。     

“放牛人”

数学课上的自由讨论时间,教室里一片混乱…… “牛打栏!牛打栏!”龙老师一边挥舞着教鞭,一边训斥我们。“哈哈!牛打栏!”同学们不但没有停下来,反而还笑着起哄,教室里更加沸腾了。站在讲台上的龙老师气得憋红了脸,她瞪着眼睛,鼓着腮帮子,生气地扫视着教室。     

卡姆的开心一刻

上课时,老师在讲台上滔滔不绝,几个同学小声地说着话。老师听到了下面的嗡嗡声,发怒道：“谁一直在说话？”这时,后排的一个同学小声答道：“老师,还不是您吗？”