营造课程改革氛围,走特色宣传之路——昭平县第五中学课程改革亮点概述

正昭平县第五中学2012年被确定为"广西高中课程改革舆论与宣传项目样本校"以来,创新宣传载体和方式,以发放课程改革调查问卷、出版《昭平县第五中学普通高中课程改革工作简报》、筹拍《昭平县第五中学课程改革成果》专题宣传片、整理编印教师课程改革论文集等为载体,以聚焦专家进课堂、跟踪各类示范课、报道各种教研活动等为方式,创新性地开展高中课程改革的舆论与宣传工作,并以课题研究促进课程改革舆论与宣传的深入推进。据统计,自被确定为样本校以来,学校在各种媒体播放和发表课程改革新闻及     

福建打造发达的高等职业教育的基本策略

近几年，在国家高度重视高等职业教育、大力推动高等职业教育发展与改革的大背景下，我省也采取各种举措积极发展高等职业教育，通过新办、改制、升格等组建了一批高职院校。2001年以来，短短几年间，组建成立了29所高职高专学校，到2004年底，全省已有高职高专学校36所，还有成人高校13所，这两类学校数占全省高校（共66所）的74．2％。高职高专在校生158672人（不含成人高校在校生），占全省普通本专科在校生总数的49％（未计成人高校）。目前我省的高职办学主体有公立高职院校、民办高职院校，还有普通高校中的职业技术学院以及成人高校等。     

法国高等教育的近期改革

法国高等教育,在历史上经历过种种改革。每次大的教育改革都有其深刻的社会和经济原因。一个时期以来,由于法国经济衰退,大学在招生、培养和毕业就业等一系列重要问题上,面临着种种新的矛盾。因此,大学一直酝酿着新的教育改革。围绕高等教育改革的各种问题,尤其是关于大学培养目标与青年就业等问题,     

政治学科高考八年回望(2000年～2007年)

1977年恢复高考以来,至今已30年了。30年来,高考在不断改革,政治学科的高考也在不断改革中发展。政治学科高考最近一次大的改革是从2000年开始的。1999年7月,教育部发布《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度的意见》(以下简称《意见》),为这场改革作出了全面部署。《意见》既总结了1977年恢复高考以来考试制度改革所取得的成就,也指出目前高考还存在着一些亟待解决的矛盾;同时提出了新形势下考试制度必须坚持改革。     

少数民族地区农村教师培训模式探析

自基础教育课程改革实施以来,对教师的培训一直受到有关方面的重视。各种培训纷至沓来,有各级教育行政机构组织的教师培训,有各种基金会所组织的教师培训,以及各种项目所组织的教师培训。但是,     

是高质量是教育改革发展的关键

我曾经把改革开放以来,特别是跨世纪的中国高等教育改革与发展概括为大改革、大发展、大提高三个阶段.大改革阶段主要在体制改革、教学改革、教育思想观念的变革上取得了巨大的成绩.大发展主要体现在20世纪末以来我国高等教育规模有了大的发展,结构发生了巨大变化.现在正经历着一个大提高的阶段.     

时代精神的精华,还是不结果实的花?——当代西方哲学刍议

本文所讲的当代西方哲学,系指19世纪末、20世纪初以来西欧和北美各国在对德国古典哲学的讨伐中形成的,既与马克思主义哲学相区别,又与资产阶级古典哲学相区别的各种哲学流派.当代西方哲学自产生以来,各种思潮迭起,其体系之繁多、理论之精微、内容之广阔,大有令人目不暇接之势.从其表现形式上看,它具有明显的多样性和多变性.但是,从其内容上看,各派哲学所涉及的问题主要有两个:一是关于科学的问题;一是关于人的问题.据此,当代西方哲学诸流派可以区分为两大哲学思潮:科学主义哲学思潮     

面向未来的创新思维与创新行动──天河区运用现代教育技术深化基础教育改革之路

我区是广州市现代化城市建设重点发展的中心城区,现有区属中学１５所、小学４５所。１９９６年以来,我们在区委、区政府以及教育部和省、市教育部门的支持下,在全区开展“运用现代教育技术,深化基础教育改革”的区域性实验。目前,这项改革已初见成效,有力地促进了全区教育的发展。 一、面向未来,利用优势 教育作为社会大系统中的一个重要组成部分,发展必然受到社会政治、经济、文化和科学技术等因素的制约和影响。二十世纪５０年代以来,随着高新技术革命的产生与发展,人类社会的发展速度越来越快。这就要求周期性较长的教育必须具…     

中学语文教学整体改革呼唤学法改革

1988年以来,我们对中学语文教学整体改革进行了系统的实验。三年为一周期。在第一个实验周期内,侧重在教学思想、教学内容和教学方法等方面的整体性上进行探索研究。在第二个实验周期内,我们在总结经验的基础上,把“教”与“学”两大要素看做一个有机的整体,重点探讨了学法改革。 课堂教学是由教材客体、学生主体和教师主导所组成的三位一体的动态结构。客体价值的实现必须依赖于教学双方的主体作用和主导作用的最佳结合和充分发挥。而教师指导学生改革被动的学习方法正是使教学的主体作用和主导作用得到最佳结合和充分发挥的有效     

越南高等教育的改革

1975年以前,越南有两种互不相联的高等教育体系。在越南北部,即越南民主共和国,有36所高等教育机构,包括河内大学以及各种综合的和专门的学院,共有学生75000人。在越南南部即越南共和国,有7所公立和私立大学、两个技术教育中心和其它各种专门学院,注册学生数为93000人。越南统一后,所有的高等教育机构合并到一个统一的体系之中。自从高等教育重新组合以来,在1979年1月政府做出的《关于高等教育改革的决定》的方针指导下,越南的高等教育体系获得了不断的发展。有关高等教育发展的数据如下表。     

国外中小学课程目标平衡性研究

对课程目标平衡性的关注是20世纪以来国外中小学课程改革中的重要方面。课程目标的平衡性以课程改革为契机。力求在社会需求与个体需求之间以及以及各种社会需求与各种儿童个体需求内部中保持平衡。国外课程目标的平衡性的追求为我们课程改革提供了有意义的启示。     

从实际出发探寻岗位培训教学模式

<正> 一、探索新的教学模式是有效实施岗位培训的必然要求我省供销社成人教育经过十年的改革与发展,虽取得了瞩目的成就,但也不能不看到在经济改革不断深化的新形势下所面临的困境。其原因,既有外部环境因素,也有教育自身的问题。1986年以来,我们比较深刻地反思了过去几年在指导思想方面所存在的片面认识:我们虽然在贯彻“围绕商业     

开放教育课程教学模式实证研究--兼及湖北电大"开放教育课程教学模式改革征文"活动结题报告

中央广播电视大学从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育”试点工作。其中,教学模式的改革一直是开放教育试点工作的主旋律,而课程教学模式改革又是教学模式改革的关键音符。所谓课程教学模式,是指在一定的教学思想指导下,围绕具体课程的教学活动所形成的相对定型化、系统化和理论化的教学范型。自试点工作在我省启动以来,全省电大系统十分重视开放教育课程教学模式的改革。在学校的统一部署下,广大教师始终围绕并抓住课程教学模式改革这一核心来开展教学工作。尤其是中期评估结束以来,为了推动我省电大开放教育课程教学模式改革活…     

论英国共产党1956年危机的形成

1956年危机是英国共产党自建党以来所面临最严重和最危急的时刻,这一危机的形成与苏共二十大的召开及“秘密报告”的出台、匈牙利革命等事件密切相关。随着英共党内对秘密报告了解的增加,以英国共产党历史学家小组为核心的英共知识分子最先要求进行党内改革,但是英共领导层为了国际共产主义与党内的“团结”,压制党内公开自由的讨论苏共二十大揭露出来的问题,这引起了英共知识分子的不满与“造反”。加之苏联进军匈牙利,英共领导层支持苏联的行动,而英共知识分子却要求英共划清与苏联的界限。在英共领导层与知识分子党员的激烈对抗中,有相当数量的党员和一批具有重要影响力的知识分子脱党,英共遭遇自建党以来最严重的危机。     

深化高校内部体制改革的探讨

自改革开放以来,我国的高等教育改革,包括内部体制改革一直没有间断,其中有两次大的突破。第一次是1985年以人事、分配制度改革为突破口进行的高校内部体制改革,此次改革在设岗、聘任、考聘制度等方面做了许多尝试,并不断深化发展,取得了一定成绩;第二次是1992年邓小平同志南巡讲话和党的十四大召开以后进行的以推进     

试论西部大开发与职业教育

西部大开发是国家的一项重要的长期的战略决策 ,这对西部地区的职业学校来说 ,意味着机会与挑战。建国以来 ,特别是改革开放以来 ,我国职业教育事业得到了很大发展。职业教育已成为我国教育的重要组成部分。为适应西部大开发战略 ,西部地区的职业教育也应该顺应西部大开发的历史要求 ,从培养出西部大开发所需要的各种高素质的劳动者为目标。一、重视西部地区的中职教育最近一个时期以来 ,职业教育(特别是中等专业的学校 )的发展受到严重影响 ,表现为招生人数逐年减少 ,质量下降 ,有的学校因为招不到学生而出现停办、合并、转型等现象。出现…     

注重内涵发展 提高本科教学质量

注重内涵发展提高本科教学质量李鹏随着高等教育改革的深入,一场以增强质量和效益意识,注重素质教育为重点的教育思想、教育观念大讨论在全国高教界悄然兴起。自１９９２年以来,历经五年的研究与实践,高等教育改革和发展的基本思路在实践中逐步完善：高等教育的发展,...     

河南教育改革与发展的回顾和展望

河南教育改革与发展的回顾和展望唐之享一、改革开放２８年来我省教育改革与发展的成绩党的十一届三中全会以来的２０年,是我省教育事业蓬勃发展的２０年,成就辉煌的２０年,概括起来,主要有以下四个方面。另一,教育地位大提高。“文革”时期,整个教育事业在社会上已...     

改革开放30年——普九：教育的伟大成就

改革开放30年,不仅是我国经济社会发展举世瞩目的30年,也是教育大变革、大发展的30年。为全面总结和回顾30年来我国基础教育的变革与发展,我们特邀请了一些长期从事教育学、课程与教学论、各学科教学研究的专家和老师,一起畅谈改革开放以来,特别是基础教育课程改革以来基础教育的改革与发展,以期给广大读者以较为完整的图景和宏大的视野。     

我国教育投资体制的改革

１９７８年党的十一届三中全会以来,伴随着我国经济体制改革,教育投资体制也有了深刻的变革,集中表现在由政府单一投资体制转变为多元化投资体制的形成。本文就这一改革的背景、基本内容和前景作一概述。一、改革的背景“穷国办大教育”客观上要求教育投资多元化。十一...