发挥学生主体作用 促进学生自主学习

从素质教育的观点看,数学教学不但要培养学生的基础知识和基本技能,更重要的是要培养学生学习数学的兴趣,引导学生通过认真思考、积极动手、努力创新等参与活动来达到学习目的,真正把教师主导作用与学生的主体作用有机地结合起来。教学不能止于满足学生“学会”,还要下更大的功夫指导培养学生“会学”,培养学生自主学习的能力,     

发挥学生主体作用 引导学生自主学习

教育作为一种文化，所关注的是理想个体的生成与发展．它有两个相互制约、相互联结、相互规定、对立统一的基本点，那就是：价值引导和自主建构。教学工作是师生共同发展的过程，教学方式的改革，也要求建立新的学习观。因此，《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要方式，客观上使学生只能被动接受。因此，课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。当务之急是迅速转变观念，变学生被动接受为自主探究学习。教师应从学生好表现、求参与的心理需要出发，尽可能多给学生提供自主探究的机会，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。课堂教学是一个双边活动过程，要营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。     

发挥学生学习数学的主体作用

传统的数学教法,以“教师讲,学生听”为特征,教师的思维代替学生的思维,而且教师总是把自己整理后的有序思维灌输给学生,教师是“主角”,学生是“观众”与“听众”,学生失去了自主猜测、假设、尝试、创造的机会,其主体地位被抛到“九霄云外”,这样的教学,教师是绝对的“教”者,课堂完全由教师主宰;学生是百分之百的“学”者,能好好学习,积极正确地回答老师提出的问题就是“好学生”.这样,学生在学习数     

发挥学生主体作用 优化历史教学

随着教育教学改革的深入和发展,素质教育与能力培养已经成为中职学校教学任务的核心环节。因此,打破在教学中教师一言堂、满堂灌的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习主动性就显得尤为重要,前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"一切教学结果只有通过学生自身的活动,为其接     

中学数学教学中如何发挥学生的主体作用

对如何发挥学生的主体作用，提高教学效果，结合中学教学数学实际提出了几点建议。     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

毛主席说 :“外因是变化的条件 ,内因是变化的根据 ,外因只有通过内因起作用”。在教学活动中 ,老师是外因 ,是起主导作用的。学生是内因 ,是学习的主体。因此 ,教师只有充分发挥主导作用 ,调动学生主动性 ,积极地学习并掌握好的学习方法 ,才能在全面实施素质教育时 ,不断地提高教育、教学质量。在中学数学教学中 ,教师怎样发挥主导作用 ?怎样调动学生的主体作用呢 ?就此问题 ,我谈谈自己的心得体会。一、关爱学生“施教爱为先”。师爱是一种充满科学精神的普通、持久、高尚的爱。如果缺少“爱”的思想 ,就谈不上“育”的问题。教师要源源不…     

发挥学生主体作用 提高数学学习能力

我国教育家叶圣陶先生有一句名言：“教就是为了不教。”学生是学习的主体，是教学过程的能动参与者，学生的学是不能被教师的教所取代，发挥学生的主体作用应作为教学的重要目标。     

学生主体作用在数学教学中的发挥

在实施创新教育的今天 ,如何体现学生的主体地位 ,引导并培养他们自己掌握学习方法、独立获得知识的能力 ,是当前数学教学改革中一个值得研究和探讨的问题。下面结合教学实践 ,笔者谈几点看法。一、开展目标教学 ,采用以学生为主的教学方式实践证明 ,开展目标教学是发挥学生主体作用的一项行之有效的教学方法。首先 ,在教学中 ,教师根据大纲要求、教材内容 ,预先设计好教学目标。教学目标分识记、理解、应用三个层次 ,每个层次都应有具体内容。其次 ,教师根据教学目标备课、设计教案、上课听讲、练习。上课前 ,教师利用小黑板或投影幻灯公布…     

发挥学生学习英语的主体作用

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。[第一段]     

发挥学生主体作用 提高数学教学质量

现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于"讲授知识,而在于激发学生学习动机,唤起学生的求知欲,让他们兴趣盎然地参与到教学的全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识"。为此,在平时的课堂教学中,教师要给学生提供自主     

如何在数学教学中发挥学生的主体作用

数学是一门考验学生逻辑性和思维性的学科,相对于其他学科来说较为抽象,需要学生在学习过程中集中注意力,锻造自己的数学思维,提升解题能力。教师在安排教学活动时不能单纯的考虑到学生对学习内容的把握,还要提升学生的数学学习思维,争取让学生在理解课本知识内容基础上,创新解题方法和技巧,在抽象概念中进行深入的分析,判断和推理。发挥学生的主体作用在实践教学中是一个逐步发展的过程,学生思维提升所带来的效果也不是立竿见影的,较多的会在潜移默化的解题探究过程中展现出来。本文将针对数学教学为具体实例,结合作者多年的数学实践经验,从提升学生主体地位方面具体讲解教学策略和教学方法。     

如何发挥学生在研究性学习中的主体作用

研究性学习是指学生主动探究的一种学习活动，由于它适应于中小学所有学科的学习，具有开放性、探究性、重实践、重主体等特点，因而成为当今教学改革的一大热门话题。那么，在语文教学中进行研究性学习该如何发挥学生的主体作用呢?     

在中学英语教学中发挥学生主体作用

在中学英语教学中,如何才能充分发挥学生的主体作用?笔者认为,激发学生的兴趣和精心组织主体活动是关键。1.激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动力     

发挥学生在数学学习评价中主体作用的探究

学生是学习的主体,尊重学生可以使学生健康的成长。在数学学习过程中,我们也要发挥学生在数学学习评价中的主体作用。在评价学生的数学学习时,学生的自评和互评是一种很好的评价方法,学生的自我评价对于师生来说都是最真实、最有效的评价。师生互评、生生互评则能全面深入,真实的再现评价对象的特点和发展趋势。只有发挥学生在数学学习评价中的主体作用,学生才会成为真正的发现者、探究者,成为世界的主人。     

英语课堂教学中发挥学生主体作用略谈

学生的主体作用是指在教学过程中，学生作为学习活动的主体、教学活动的中心，积极参与到教学活动中去，充分发挥自身能动性，主动地接受知识、发展自己的潜能。学生自身主体作用的发挥程度，影响着学习的效果。因此，在英语课堂教学中，积极探索如何发挥学生主体作用。调动学生的学习主动性，将能有效地促进课堂教学质量的提高。