高品位校园文化建设刍议

校园文化是社会文化的一个重要组成部分,对学校现代管理具有重要影响。可是,由于各种原因,现代校园文化建设尚显薄弱,因此,必须加强高品位校园文化建设。通过加强硬件建设,应用现代教育技术,创建现代育人环境;以先进、现代的文化理论教育人;推进开放式校园文化建设;以全面发展为目标建设高品位校园文化等措施,努力营造学校现代管理新氛围。     

如何建设高品位的高校校园文化

校园文化建设是大学建设的重要基础性、先导性工作。我国目前大学校园文化面临着如何凸显时代特征和自身特色,更好地满足学校发展和广大师生工作、学习、生活需求等诸多问题。鉴于此,对高校校园文化建设的进一步研究就显得意义重大又十分必要。本文旨在研究新形势下,如何构建高品位、高层次的校园文化问题,以期能为各高校的校园文化建设提供一些新的建议。     

关于建设高品位校园文化的思考

从校园文化的内涵、高品位校园文化建设的重要性、高品位校园文化建设的原则、高品位校园文化建设的途径等方面对高品位校园文化建设进行了探讨。     

重视校园文化建设 创建高品位学校

校园文化是学校办学特色和魅力的体现,是品牌建设的内核.校园文化能够体现一所学校的价值取向,反映一所学校的校风校貌.     

积极创建校园文化提升学校办学品位

一所学校的形象,是在长期的办学过程中逐渐树立起来的,并逐步得到社会、家长与公众认可的。一所好学校必须具有良好的形象,而良好的形象又必须要有优质的校园文化作为其内涵。优良的高品位的校园文化,能够影响师生的思想,支配师生的行为,激发师生的意志与信念。     

对建设高品位校园文化的几点思考

近几年来．校园文化建设十分热闹,不少学校渴望速成所谓的“特色名校”。急功近利地四处抄袭“方法诀窍”．不惜动用大量资金打造听谓的“校园文化”。毫不客气地说,这种浅表性的、无核心的“三流化妆式”的“纯物质文化”．必然昙花一现．因为它没有从根本上认识校园文化建设必须紧紧围绕“为学生全面发展、终身发展、生命成长而奠基”这一育人目标、办学目标来锻造。     

高品位校园文化与大学生的思想教育

重视高校校园文化建设是加强学校精神文明建设的一项重要举措,特别是高品位的校园文化可以烘托学校的文化氛围,帮助大学生提高人文素质,对大学生思想教育起着积极的作用.     

塑造高品位校园文化

北京市朝阳区白家庄小学是一所创建于1956年的老校。近两年来,为满足社会需求,在上级有关部门的支持、指导和关心下,“白小”迅速从过去的一校两址发展为一校四址。面对这样一所历史较长、规模较大、分布较散、现代化程度较高、发展较快的学校,摆在学校领导班子面前的重要课题,就是如何走出一条资源共享、集约管理的集团化办学新路,如何形成一个体现素质教育总体要求、符合“白小”具体情况的办学特色,如何制定一套能够把教育创新的理念和要求贯彻到各个方面的管理体制和工作机制,如何造就一支具有较高综合素质、爱岗敬业、锐意进取的教师队…     

新建地方本科院校高品位校园文化建设探析

高品位的校园文化具有时代性、独特性、开放性和创新性等特征。由于地方本科院校建校历史短、办学实力弱等原因,还存在校园文化层次不高、特色不突出以及校园文化发展相对封闭等不足,使得反映其学校风貌的高品位的校园文化还未形成。为此,新建地方本科院校要提升大学校园文化的层次、品位和境界,就应树立具有时代特点和地方特色的办学理念,坚持以中国先进文化统领校园文化的建设方向,确立校园文化发展的特色战略,营造校园文化的学术氛围,以全方位建设高品位的校园文化。     

校园文化建设：提高办学水平的重要途径

就目前校园文化建设情况来看，由于重视不够，以致一部分学校的校园文化对社会主义精神文明建设的作用未能充分发挥出来，面对社会上存在的不健康的观念抵制不力，造成一些违背教师职业道德的现象出现，校园文化对社会文化信息的输入缺乏积极有效的反馈、筛选和导向，处于松散无序的状态。而校园文化活动单调、乏味，发展目标不明确，从而导致教职员工缺乏凝聚力和学校对学生缺乏吸引力的现象。面对这种状况，我们该怎样做呢？树立正确的价值观是校园文化建设的永恒重点。办学质量的高低，学校发展的快慢，起决定作用的是学校的管理班子与教…     

坚持以人为本 打造高品位的校园文化

一、校园文化：催桃育李。魅力无限 校园文化的品位直接影响到教育环境的品位，影响到学校育人的品位。它在人才培养尤其是形成学校特色过程中有着不可替代的作用。     

追求办学高品位的五个维度

“双减”政策下,学校一方面必须更加注重规范办学行为,另一方面应当更加注重提升办学品位。新时代的校长应当以办更高质量、更高品位的学校为己任,具体体现在办学方向坚定、办学理念鲜明、办学方略务实、办学活力强劲、办学成效显著五个维度上。同时,校长应不断发展自我,涵养教育智慧,从而助推学校发展。     

为平民百姓办高品位学校——宿迁市宿豫中学办学掠影

江苏省宿豫中学位于京杭运河之滨，坐落在风景秀丽的宿豫新区。学校始建于1998年，现有在校学生17700余名，教职工近1000人，其中有专任教师700多人，成为宿迁市区规模最大，集高中、初中、小学教育为一体的“普教龙头”。     

论优质学校高品位校园文化的建设

校园文化是一所学校在长期的教育实践中发展形成的，是学校物质财富和精神财富的总称，为全体成员认同和遵循，是带有本校特色的价值观念、行为方式、学校校风、校园精神、道德规范、思想意识和环境建设、办学条件等多因素的综合。显然，它最直接地反应了学校的办学特色和人们对它的认同感。     

谈校园文化建设的办学理念

在办学的过程中,通过实践、总结,麻榨中学形成了"以人为本,文化关怀;潜移默化,和谐发展"的办学理念,它促进了师生的健康成长,为学校的发展提供了强有力的支撑,全面提升了学校的文化品位。     

异地办学新校区的校园文化建设刍议——兼谈中山大学珠海校区的校园文化建设

借中山大学珠海校区的校园文化建设 ,分析了校园文化的内涵与结构 ,讨论了异地办学的校园文化如何实现融合与创新的问题 ,提出了一些改革建议     

以人为本,努力构建高品位的校园文化

校园文化建设是课程改革的重要组成部分。在新课程环境下怎样建设校园文化,是摆在眼前的一个崭新课题。课程改革对校园文化建设提出了更高要求。然而,校园文化建设有许多方面,从哪里入手呢?我认为应当把校园环境建设、制度建设和教育管理放在突出的位置,切实地把它们同精神文明建设有机地结合起来,努力提升校园文化品位,才能切实推进课程改革的实施。一、环境建设要和品德培养协调一致校园是师生教学与生活的重要场所,校园环境好坏直接影响着师生的精神面貌之状态。如果校园环境优美,处处洋溢着活泼向上的氛围,师     

以高品位的校园文化建设 促进和谐育人环境

高校校园文化是先进文化的重要组成部分,建设高品位的校园文化,是培养高素质创新人才,增强学校内部凝聚力,促进和谐育人环境,形成特色的巨大推动力。《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（教社政[2004]16号）精神指出,“要大力建设校园文化,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。高等学校校园文化建设的主要任务之一是加强校园人文环境和自然环境建设,建造精神内涵丰富的物质文化环境,努力营造良好的育人氛围。”     

建设高品位的校园文化促进学校内涵发展

高品位校园文化的建设是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度；而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。建设高品位校园文化，必须首先从这三个层面上来深刻认识。     

加强学校内涵建设 提升学校办学品位——谈高品位学校的构成要素

随着社会发展,教育改革深化,学校竞争日益剧烈,社会对学校要求越来越高,家长对学校期望越来越强烈,校长对学校高水平办学追求也越来越迫切。学校发展如何顺应教育改革,满足社会、家长需要,走可持续发展道路,使教学质量再上新台阶,已成为摆在每位校长面前的新课题。近年来,我校以提升办学品位来引领学校发展,在促进学校进步方面取得可喜成绩。一、高品位的校园文化校园是师生生活、学习、活动的场所,美化、净化校园,以及引导学生参与校园的美化、净化本身,就是对学生的教育。走进校园,布局合理的校园,幽雅整洁的环境,四季常青的花木,