架起心灵的长虹——刍议学生健康心理的培养

据报道：去年高考，某市一考生在考语文时，小作文仅写了一部分，大作文还一字未写，因手中的圆珠笔突然断水，备用的另一支新圆珠笔也写不出字来，紧张、慌乱之中沮丧弃考……     

架起心灵的长虹——浅谈学生的心理教育

在社会发展日趋多元化的今天,学生更易受到各种各样的心理困扰.心理素质已成为构成人的整体素质的一个不可缺少的内容和目标.学校教育理应关注学生的心理健康,塑造学生健康的心理、健全的人格,以迎接21世纪新的挑战.     

谈学生健康心理的培养

随着新世纪逐渐向我们走近,中国的基础教育也正经历着一场跨世纪的变革,未来世纪对教育和教育所要培养的人才提出更高,更严格的要求。对人才的要求更全面,因此心理素质变革得更加重要。本文着重从优化心理环境,优化个性心理,优化心理疏导三个方面,谈如何对学生进行健康心理的培养。     

架起心灵的长虹——刍议学生健康心理的培养

据报道 :去年高考 ,某市一考生在考语文时 ,小作文仅写了一部分 ,大作文还一字未写 ,因手中的圆珠笔突然断水 ,备用的另一支新圆珠笔也写不出字来 ,紧张、慌乱之中沮丧弃考……该考生弃考所暴露出来的问题发人深省。“弃考”这一不明智的举动显示出该考生的心理素质较差 ,缺乏起码的应变能力。也许这只是极个别的。但是 ,在社会发展日趋多元化的今天 ,学生更易受到各种各样的心理困扰。由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期 ,有其特殊的心理矛盾 ,有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突 ,或被自我掩盖 ,或被成人忽…     

架起心灵的长虹——刍议学生健康心理的培养

据报道:今年高考,南通市一考生在考语文时,小作文仅写了一部分,大作文还一字未写,因手中的圆珠笔突然断水,备用的另一支新圆珠笔也写不出来,该考生十分紧张,慌乱之中沮丧弃考……该考生弃考所暴露出来的问题发人深省。有人说,高考５０%是考文化知识,５０%是考学生的心理竞...     

如何培养小学生的健康心理

在小学中，有不少学生存在心理上的失常，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30％的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为小学素质教育的重要方面。     

提高认识，注重学生健康心理培养

我校开展小学生心理健康教育多年。通过不断的探索、实践,我们取得了关于小学生心理健康教育的一些较为明确的认识,积累了一些实践的体验,探索出一些行之有效的操作措施。     

打开幼小心灵之窗 培养学生健康心理

小学生的情感丰富,思维敏捷,关注他们的内心生活是教育的重要开端。因此,倾听孩子的心灵之音,做孩子的知心朋友．是探寻和开启学生心灵的金钥匙。     

如何培养教师的健康心理

培养中小学教师健康心理的管理是学校对教师的心理素质进行控制和提高的总称,是学校管理者为使教师能够具有良好的心理素质,适应各种情况,战胜各种挫折,排除各种干扰,树立坚定向上的信心,并有计划、有目的、有组织地对教师进行心理素质训练的过程.教师的心理健康情况直接影响教师工作积极性的充分发挥,也影响其教学的效率与质量.如何进行有效管理提高教师的心理健康水平呢?     

谈幼儿健康心理的培养

幼儿教育已越来越受到国家和社会的重视，幼儿身心良好成长已成为千家万户最关注的问题，幼儿教育的．优劣直接影响着幼儿的成长、发育、甚至影响着一个人一生发展。因此，可以认为幼儿教育对于现今人类社会智力的开发和社会的发展发挥相当大的作用，在我国社会的各方面已经开始重视幼儿教育工作，大多数幼儿园都特别注意改善幼儿的生活条件，提供丰富的营养和玩具，以满足孩子身体发育方面的需要。     

浅谈小学生健康心理的培养

心理学研究表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程。小学生受年龄和心理的影响，空洞的说教在他们面前往往显得苍白无力，或许他们可能受到教师的威慑，似乎很听话，但这仅仅是表象，要真正使学生获得认识，必须在情感上打动他们。     

如何培养学生健康心理

本文通过对不同层次的高中学生心理状况的具体研究,探讨在班级工作中如何根据学优生、后进生与中等生的不同情况用不同的方法进行教育．使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成健康的人格和良好的个性心理品质。     

培养学生健康心理的一点体会

随着科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立，新课程改革下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，尤其心理素质方面。我们必须认真加以研究，找出解决的办法，在工作实践中我有以下几点体会：     

浅议学生健康心理和良好行为习惯的培养

引导学生从家庭、学校、社会等生活中寻找岗位,扮演角色,增长知识,获得感受,培养学生健康的心理和良好的行为习惯。     

谈思品课如何培养学生健康心理

根据当前教育现状和学生的心理品质,新课程教学应该关注学生的心理健康教育,在课堂中实施美育。应培养学生健康的心理,养成学生自主学习、积极参与的习惯,提高教学质量,从而达到学生学习素质及心理品质的全面提高,培养出知识丰富、心理健康的优秀学生。     

培养学生健康心理的实践与体会

一个好的班集体,表现为班集体的所有成员都有健康的心理,良好的心理素质。因此,作为班主任,就必须把培养学生健康心理作为工作的基本点。下面谈谈自己在这方面的作法和体会。　　首先,班主任自己应具备良好的心理素质。乐观、向上、正确认识和评价自己,热爱自己的工作,在各方面注意为人师表,关心爱护学生,和学生打成一片。不怕挫折,顺境不骄傲,逆境不消沉,保持冷静、清醒的头脑,积极化解各种矛盾,妥善处理班上各种问题,用自己的人格风范去感染学生,教育学生。　　其次,创造健康心理的氛围。坚持正面教育,化消极因素为积极…     

在思想政治课中培养学生的健康心理

从事多年的政治教育，我认为在中学进行心理教育是十分必要和重要的。如何利用思想政治课针对学生的心理特点来进行有效的心理教育，培养学生的健康心理，总结如下几个方面：