中小学领导干部校本培训的实践探索

提高中小学干部队伍的素质,比教师专业化发展更为紧迫,历来受到各级教育行政和业务部门的重视。近年来,我校除了积极参加进修院校形式多样的干部培训外,还创造性地运用"抓培训,重实践;抓考察,重学习;抓质量,重深入;抓网络,重提高;抓案例,重研讨"的策略,开展中层以上干部的校本培训,效果显著。     

构建有效的中小学校级领导干部培训模式

一、前言 "十一五"期间中小学校长的培训工作,既要继承,更要发展.中小学校长"分岗培训、现场演练"是校长培训的基本的重要有效培训模式.现代校长培训越来越重视个性发展.把促进校长个性发展作为培养目标之一,满足校长提出的需求,关注校长自我实现,实现和谐发展.分岗培训是中小学校长培训发展到一定阶段后必然会出现的.     

积极开展岗位职务培训 努力提高中小学领导干部的素质

我省从1988年开始,对中小学领导干部进行了有计划的岗位职务培训工作。国家教委教人字035号文件《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》下发后,进一步促进了我省中小学领导干部岗位职务培训工作的开展。一年多来,我们在认真总结前一段工作经验的基础上,从明确指导思想入手,坚持全面提高干部素质为目标,把干部     

要重视中小学领导干部政治培训工作(摘要)

为加强干训工作中的政治培训,北京教育行政学院承担了“八五”市级重点教育科研项目《在培训工作中提高校长政治素质的研     

中小学教师培训

《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律.本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。     

天津市中小学领导干部素养规范

一、政治思想方面 (一)坚持四项基本原则,坚持改革开放。旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。 (二)具有较高的、政策理论水平。忠实地贯彻执行党的路线、方针、政策,全面贯彻教育方针和《义务教育法》等法规,坚持社会主义办学方向,教育思想端正。 (三)具有理论联系实际、实事求是的作风。能自觉遵循教育規律、运用马列主义、毛泽东思想的立场、观点、方法处理领导工作。 (四)具有强烈的事业心和责任感。热爱教育事业、热爱学校、热爱学生。坚持管理育人、服务育人、教书育人。尊重知识、尊重人才,全心全意为师生服务。能成为师生的楷模。二、文化专业方面 (五)小学的干部,具有中师毕业以上文化水平;中学的干部,具有大专毕业以上文化水平。     

领导干部培训管理流程建设

干部培训管理是具体落实党的干部教育政策的重要活动。培训管理的流程集中反映了培训组织的培训管理理念,体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。运用流程管理的思想方法和工具、路径,在培训管理中加强流程建设,可以提高培训管理效率与水平。     

浅谈中小学教师培训

中小学教师培训是加强教师队伍建设的重要环节。当前,中小学教师培训工作中存在着重城市轻农村、重业务轻德育、重形式轻实效、重理论轻实践等诸多问题。因此,认真分析当前中小学教师培训工作,总结经验,发现问题并寻求对策和针对性的措施,通过不断完善培训各环节设计,切     

这个“龙头”抓得好——大连市中小学领导干部培训工作的调查

学生的质量看教师,学校的质量看校长。这已成为人们的共识。从这一意义上说,干训工作的确是教育工作的重中之重。然而近年来在一些地区,干训工作却没有得到应有的重视,认识上不去,措施不得力,工作不到位。大连市培训中小学领导干部的作法令人耳目一新。他们强化干训工作的领导,制定有力措施,创造性地开展工作使中小学领导干部培训工作取得了可喜成果,为我们提供了有益的经验。大连的经验具有广泛的意义,各地、各单位可从不同层面上引为借鉴。     

高校领导干部培训计划出台

不久前发布的《全国教育系统干部培训“十一五”规划》,对高校领导干部“十一五”期间的培训工作进行了部署。     

浅议中小学师资培训

一《中共中央关于教育体制改革的决定》提出了“有步骤地实行九年制义务教育”的重大决策,要求在不太长的时间内,逐步做到,凡七至十六周岁(或六至十五周岁)的儿童、少年,都必须依照法律规定,进入学校接受小学和初级中等教育,国家、社会和家庭依法保障学龄儿童、少年享受义务教育的权利。这是发展我国教育事业、提高民族素质的基础一环,是关系到国家兴旺发达的一件大事。根据中央这一决策,安徽省委、省政府作出的《关于教     

西德中小学师资培训

近年来西德的师范教育体制一直在改革。现行的制度是:(1)小学教师在师范学院或大学培养,属于“定向的师范教育”;中学教师在大学培养,属于“非定向的师范教育”。但是,各种师范教育的规格目前正趋向统一,向大学靠拢,或并入综合大学,或与其它高校联合办成综合大学。政府要求中小学教师都要达到高等教育的水平。目前,在西德,中小学的师资一律由各州负责培     

浅谈中小学师资培训

教师队伍质量的高低,直接影响着教育教学质量,因此,我们必须认真抓好师资培训工作。 近几年来,北安市教育局对师资培训工作十分重视,集中了人力、物力、财力,使中小学教师队伍建设取得了明显的成绩,教师的数量有了较大的增长,文化业务素质有了较大的提高。现在,小学教师学历达标率为85.1％;初中教师学历达标率为50.6％;高中教师学历达标率为36.9％。要普及九年制义务教育,基本扫除青壮年文盲,基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。这就对中小学教师队伍建设提出了更高的标准,不仅要求他们学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格,用这个标准衡量,目前中小学仍有不少教师存在差距,就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。 目前,主要应抓好全面提高广大中小学教师的政治素质和教育教学能力,广泛开展职后和学历后的继续教育工作。 在小学,一是应抓好新教师培训工作。新教师指