语文课堂教学语言浅议

语言是人类交际的重要工具,包括书面语言、口头语言和肢体语言。自古至今,语言在中小学各科教学中起着非常重要的作用,特别是语文教学,更需要教师凸显语言的艺术性、科学性、形象性、诱导性、审美性等,充分发挥语言的教育作用,提高学生的语文素养。     

教师课堂用语应遵循的原则

教师课堂用语应遵循的原则江苏省泰兴市第一高级中学季文才语言是人类的重要交际工具，而教师课堂用语则是向学生传授知识的最重要途径。教师课堂用语既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言；它既不像生活中语言那么随便，也不似书面语言那么“完密严谨”。教师课堂用...     

口语交际教学的尝试

语文是一门工具性和人文性综合的学科,在《语文课程标准》的总目标中明确提出:“具有日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。”可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战,又适应了时代的要求。著名教育家叶圣陶早就对语文下过一个再通俗不过的概念:口头为语,书面为文。这里的“语”指听和说;“文”指读和写。口头语言和书面语言是构成语文能力的两条腿,语文教学就是培养学生听说(口头语言)、读写(书面语言)的能力,使两条腿并行前进,健康发展。但长期以来我们的传统语…     

教师的语言修养

“语言是人类最重要的交际工具。”语言,对于教师来说,尤其显得重要。“传道、授业、解惑”都离不开语言。教学,实际上是语言的艺术。教师凭借语言把知识融成乳汁,哺育学生成才;运用语言把道德化作甘露,滋润学生的心田,进行思想教育。因此,作为一个教师,必须具有较高的语言修养,包括书面语言和口头语言的修养。特别是口头语言。苏霍姆林斯基说:     

老师，你的语言有“病”吗？

教师的语言应该具有精确性、启发陛、逻辑性、感染性、形象性的特点，所以教师的语言千万不能有“病”。教师语言的常见病有以下几种，大家对照检查一下，看自己的语言是否“生病”了，如果“有病”，请立即“医治”。     

绘声绘色——舞蹈教师如何在教学中用好语言

语言是教师进行教学活动不可缺少的教学手段,而舞蹈作为一门“口传身授”的艺术,就更要求教师能合理运用科学、规范并富有审美性、形象性和启迪性的语言来调动和激发学生的学习积极性和新鲜感。     

教师“课堂语言”的艺术

语言是教师传授知识的重要工具，课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术，教师只有从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化，就实现了“课堂语言”质的飞跃。因此，一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系，可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。所以。课堂语言应该有自己的特点。     

口语交际教学刍议

语文学科是一门基础的、特殊的、综合性很强的学科。语文能力是人们生活于社会中的一种基本生活能力。所以语文教学必须适应当今社会发展的要求，在重视学生书面语言的训练的同时，又要重视学生口头语言的发展。为此小学语文教学课程标准把原语文大纲中“听话说话”改为“口语交际”，其目的显然是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。     

口语交际在农村学校“双语”教学中的运用

随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。＂口语交际＂成为双语教学一个重要而崭新的课型。一、口语交际的内涵与特点一是口语性。口语交际属于情境语言范畴,非书面语言,     

教学语言的艺术性

作为一个不可替代的教学手段 ,教学语言还应讲究其艺术性。教学语言的艺术性包括的范围很广 ,但基本的内容有以下四个方面。(一 )形象生动。教学语言首先不同于备课语言。教师写在备课本上的语言是一种书面语言 ,是一种视觉形象。教师在将书面语言转化为口头语言的时候 ,就要求适应听觉形象的特点。其次 ,教学语言不同于单向的信息语言。教师不仅要通过语言把信息传递给学生 ,而且要在传递信息的过程中自觉接受学生的反馈信息 ,并且在三者之中找出一个切入点 ,使传递和反馈相互转化。教师的语言是一种双向交际语言。这就要求教师用形象生动…     

要重视接受与表达的训练

语文训练是为了培养语文能力。我常用“语文训练”“语文能力”这些说法,不常用“阅读教学”“写作教学”“读写能力”这些说法。语文训练,从语言是表达思想的工具这个角度来说,包括口头语言的训练和书面语言的训练。从另外一个角度说,因为语言是交际的工具,而交际有两方,一方表达,一方接     

口语训练的实践与思考

叶 圣陶在《认真学好语文》中曾经说过 :“语”就是口头语言 ,“文”就是书面语言 ,将口头语言和书面语言连在一起 ,就是“语文”。由此可见 ,语文素质的提高 ,既要使学生能读会写 ,掌握书面语言 ,又要使学生善听会说 ,掌握口头语言 ,才算完美。作为人类交际工具的语言 ,口头语言又比书面语言有更直接广泛的交际作用。口头语言在反映情况、交流心得、展开论辩及宣传公关、接待来访、咨询问题等方面都具有非常重要的作用。随着社会的发展 ,信息传递更趋频繁的时代到来 ,语言表达、言语交际已成为现代人必备的基本能力之一。一、语文教学应重…     

浅谈音乐教师的课堂语言艺术

语言是教师教育教学的重要工具。一名优秀的音乐教师除了掌握专业的技能技巧和音乐理论等方面外,更应该掌握运用课堂教学语言的能力。课堂语言作为一种独立的语言艺术,在教育教学中起着重要的作用,可以说,教师的课堂语言艺术是教师全面修养的反映,是教师人格的折射。一个只有真正驾驭课堂艺术的音乐教师,才是合格的音乐教师,才能成为优秀的音乐教师。从三方面对课堂语言艺术做了阐述:(1)教师的课堂语言要具有生动的形象性。(2)教师的课堂语言要准确、自然、科学。(3)教师的课堂语言必须有启发性。希望能给音乐同仁以启发,从而更好地发展音乐教育事业。     

谈谈英语修辞著作中例句译文的修辞

英语修辞学是探讨人们在交际中选用英语最佳表达方式表意的学科，因而英语修辞著作就更应该高标准地以得休的例句译文向读者展现如何在具体语境下使用最佳语言形式进行交际。本文提出了例句译文要坚持准确性、形象性和适合性三条原则。     

小学生口语交际能力的形成及其教学策略

何谓语?名教育家叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，就是书面语言，把口头语言与书面语言连在一起说，就叫语。”因而，语教学也就应该既要发展学生的口头语言，又要发展学生的书面语言。但因诸多因素，特别是应试教育的影响，传统的语教学始终存在着重“”轻“语”的现象。     

在语文教学中如何进行口语交际训练

语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关…     

NMET书面表达解码策略

“书面表达”是历年高考英语的重头戏之一，它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。“书面表达”要求考生根据所给情景，写一篇100字左右的书面材料，近几年的NMET（National Matriculation English Test全国英语高考）书面表达命题路子坚持与中学教学大纲的要求保持一致，以体现“写是表达和传递信息的交际能力”。     

强化口语训练培养交际能力

语言是交际的媒体，是交流思想的工具，随着现代通讯技术的飞速发展，人们在交流思想时，口头语言往往比书面语言有着更大的简捷性和广泛性，在通常情况下使用口语的频率总是高于书面语言，随着时代的发展，对人才的需要也在不断地发生变化，21世纪需要思维敏捷、事有创新精神的人才，需要娴于辞令、善于社会交际的人才。因此，口语交际的人才。因此，口语交际能力，已成为现代人必须具备的一项基本能力。     

新课标下的英语活动教学法

语言的交际性要求外语课堂教学必须紧密结合交际,自始至终在语言活动的氛围中培养听说读写的交际能力。在新课标下实行交际活动教学,通过教师积极引导学生主动参与各种活动,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,以活动促使学生语言交际能力的和谐发展,是实施新大纲、使用新教材的一个基本点,是转变教学观念、培养交际能力、实现“应试教育”向素质教育转变的关键。     

小学口语训练要面向全体学生

记得《儿童心得学》对书面语言这个名词是这样解释的,从“书面语言出现得比口头语言晚,有更高更严格要求的高级能力,能超越时空,扩大交际范围。”从这个解释中不难看出,口头语言是书面语言的基础。