拓宽校外德育途径的点滴做法

根据总课题研究计划，结合学校具体情况，我们建立了“老干部关心下一代教育”这一校外德育途径。主要做法如下：     

充分利用农村条件 有效开展德育活动

农村是一个广阔的天地,有着得天独厚的自然条件.只要带着一腔热爱,用心去挖掘,就会发现取之不尽、用之不竭的德育资源.     

优化德育资源 拓宽育人途径

学校德育工作是实施素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长、全面发展和学校整体工作起着导向动力和保证作用。认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,适应学生身心成长和发展需求的实际,坚持以人为本,依法管理,以培养＂四有＂新人为目标,以引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观为根本任务,以理想信念教育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力、养成高尚的思想品质、良好的道德情操和文明素养为重点,切实加强学校的思想道德建设,不断提高学生思想道德素质,全面推进素质教育。     

提高小学德育实效的途径探讨

现代教育作为一项育人的教育系统工程,小学德育是作为这项系统工程的基本阶段,可见它在现代教育教学中的主要地位。因此,实效性的德育工作才有利于小学德育水平的提高,有利于学生在有限的时间内掌握技能,了解更多的社会知识。本文主要结合工作实际,通过探讨小学德育教育的有效途径来全面提高发展学生的综合素质水平。     

拓宽德育途径 注重德育实效

社会主义市场经济的建立和发展,科学技术的日新月异,信息时代、知识经济的到来,使我们社会生活各方面都发生了巨大而深刻的变化,学生成长的外部环境和身体心理随之也发生了很大变化。学校德育工作必须顺应新形势和素质教育的要求,     

素质教育视角下小学德育有效开展途径

随着社会的迅速发展,小学阶段的学生也越来越多地受到社会各种思想的影响,由于小学生的好奇心理和盲从心理比较严重,学校教育如何能够加强对学生的道德和法治教育就显得尤为重要。德育一直以来都是教育的一项重要内容,浅谈有关学校的德育如何能够有效开展的问题。     

整合校内资源 拓宽德育途径

怎样有效整合学校德育资源，从而加强和改进学校德育工作，提高德育工作的实效，这是摆在我们每所学校面前的研究课题。近年来，我校认真学习有关德育的文件和德育理论，学习兄弟学校的经验，并结合本校实际，进行了一些探索。     

充分利用高校教育资源 开展居民社区教育

积极开展面向居民的社区教育,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分。充分利用高校教育资源开展社区教育,是促进社区教育发展的新途径。本文基于对高校教育与社区教育二者结合的可行性分析,提出利用高校教育资源开展居民社区教育的对策建议。     

强化德育管理 探索德育途径

青少年是祖国的未来,民族的希望。谁赢得了青少年,谁就赢得了未来。德育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂,也是实施素质教育的一个重要措施,更是把广大青少年学生培养成思想道德良好、政治态度鲜明,身心素质健康的“四有”新人的一项伟大基础工程。近年来,我校在江泽民总书记“以德治国”方略指引下,把德育放在学校工作首位,积极探索新形势下适合我校实际的德育工作新途径、新方法,初步形成了自己的特色,积累了一些经验。     

推进小学德育途径与方法体系的深入研究

东昌区是一个近40万人口的市辖区，现有学校34所，在岗教职工1432人，其中专任教师1043人。2002年我们承担了国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”，确立了二级子课题——小学德育途径方法体系的研究。两年的实验中，我们始终遵循青少年品德形成发展规律和德育工作规律，通过对学校与家庭、社会教育相结合，     

充分利用社区教育资源 促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"多年来我们积极开发利用社区教育资源,不仅为幼儿创造了良好的学习环境,而且还填补了幼儿园内部教育条件的不足,优化了幼儿园课程,促进了幼儿全面发展。实践过程中,我们着重进行了以下三个方面的实践研究。     

提高小学德育实效的途径探析

现代德育是一项育人的系统工程,而小学德育又是德育的基础阶段,在教学工作中处于核心地位.本文结合工作实际提出了提高小学德育实效的四个途径,即以"学生为本",凸显学生的主体性;开展各类道德实践活动,提高学生社会实践性;以课堂为阵地,在学科教育中渗透德育,讲求教学的艺术性;增强小学教师人格魅力,构建平等、民主、合作、和谐的新型师生关系.     

浅议小学生德育的方法与途径

德育是整个教育的灵魂,是学校教育工作中不可分割的重要组成部分,它必须紧扣时代脉搏,不断地注入新鲜血液,才能真正发挥"德育养德"的育人功效。分析了小学生德育的方法与途径,旨在提高小学生德育的有效性,提高小学生的德育素养。     

中日两国小学德育途径与方法的比较研究

一、日本中小学德育途径与方法的主要形式１．道德时间课道德时间课又称特色道德课 ,主要讲授行为规范、道德法则、公德品质和做人的道理。从小学一年级一直开设到初中毕业。这种课程以课堂教学为主 ,采用讲授、讨论、交流、视听等教学方法 ,重视学生的思考过程。道德时间课以培养“道德实践能力”为主要目标。道德实践能力分为三层结构 :第一层是见识、判断和情感 ,第二层是态度与实践意欲 ,第三层是实践意志力。重点主要是第一层与第二层 ,第三层内容主要由其他教育途径来承担。并且 ,道德时间课强调在不同年级有不同要求。２．学科渗透日…     

论社区德育活动的开展

社区是指在一定的地域内,由具有某种互动关系和相同文化的人群所组成的社会生活共同体。对于辖区之内的居民,社区肩负着某些教育的责任,特别是德育的责任。     

浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径

小学德育是基础教育,它为学生在德、智、体等诸方面的发展奠定基础。新教育实验的目的,就在于给教师和学生一种幸福完整的教育生活。小学德育活动的积极有效开展,在新教育实验中具有重要的意义。