自尊,自信,自强,自豪:理性爱国的四个境界

爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情.现实中爱国主义存在两种不同形式:一种是狭隘的、本能的、非理性的甚至是封建宗法的爱国主义;另一种是普遍的、反思的、理性的和现代化的爱国主义.解决这两种爱国主义的观念和形式的冲突,关键在于将非理性的爱国主义真正上升至理性的爱国主义,从而切实做到理性爱国.自尊,自信,自强,自豪可视为当今时代实现理性爱国的四个境界.     

论爱国主义日常化与爱国主义庸俗化

爱国主义日常化和爱国主义庸俗化是两种不同的爱国主义方式。爱国主义日常化是指把爱国主义精神寓于日常生活中,以实际行动报效祖国的爱国主义方式。而爱国主义庸俗化是一种形而上学的爱国主义方式,它简单机械地套用某种爱国行为或爱国标准,从而对爱国主义进行了贬低和歪曲。新时期我们要坚持爱国主义日常化、避免和反对爱国主义庸俗化就必须与时俱进地把握爱国主义的内涵,开放包容地看待各种爱国主义现象,理性谨慎地选择自己的爱国行为。     

浅谈爱国主义教育的重要意义

一、正确理解爱国主义的科学含义爱国主义是人类高举的一面旗帜,但不同的国家、民族、阶级对爱国主义的理解、阐述有着许多不同之处。作一个坚定的爱国者,就必须对爱国主义有一个科学的认识。列宁曾说过一段非常著名的、常被人们所引用的话:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”列宁这段话究其本意并不是对爱国主义作权威性的科学定义,但却阐明了爱国主义的最基本含义,即爱国主义作为人们一种最深厚的感情,首先是人类长期积累形成的一种主观意识的反映,这种主观反映的客观对象是人们生于斯、长于斯的…     

情感培育——爱国主义教育的有效途径

列宁指出:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”可见,爱国主义是一种高级社会情感,是人的心理现象。为了提高爱国主义教育的水平,很有必要从情感的角度来分析、研究爱国主义的产生和培育问题。     

爱国主义教育必须与情感、思想、行为的教育相结合

爱国主义的三种基本表现形态作为一种客观存在,爱国主义有三种基本表现形态。第一、情感。爱国主义是一种情感。列宁曾说过,爱国主义就是千百年来固定不变的对自己祖国的一种最深厚的感情。因此,每一个爱国主义者,都有一腔对自己祖国的热爱之情。从陆游的“死去原知万...     

试论爱国主义道德

真正认清和全面把握爱国主义的内涵，是加强爱国主义教育的前提。本文拟就爱国主义的道德内涵问题谈一些粗浅看法。爱国主义是道德范畴爱国主义概念具有多重内涵、爱国主义具有历史性，它在不同的社会制度下具有不同的内容。爱国主义也是政治范畴，它表现为一种政治意识和政治规范。此外爱国主义还有另外一个重要的内涵，这就是爱国主义是道德范畴。当把爱国主义看作是一种道德范畴时，它就表现为具有特殊含义的道德意识和道德规范，并且要求人们切实提高爱国主义道德认识，努力加强爱国主义道德修养，自觉自愿地按照爱国主义道德标准规范自…     

在厚植爱国主义情怀上下功夫

<正>在全国教育工作大会上,习近平总书记强调:我们"要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根"。新时代,厚植爱国主义情怀何以可贵、何以生发及何以扎根,是每一位教育工作者无法回避的现实课题。一、新时代厚植爱国主义情怀何以可贵新时代,我们要在厚植爱国主义情怀上下功夫,首先必须清醒地认识新时代厚植爱国主义情怀何以可贵的问题,即新时代爱国主义教育的时代价值问题。爱国主义是指个人或集体对"祖国"的一种积极与支持的态度,是一种热爱和忠诚于"祖国"的思想感情。正如列宁所说:     

爱国主义精神的当代要求及其价值

一、爱国主义精神的科学内涵爱国主义是一个内涵丰富的概念。长期以来,人们虽然经常使用爱国主义一词,但对于爱国主义的涵义,学术界却存在着不同看法。新中国成立后,我国学者在界定爱国主义这一概念时,几乎都认为,1918年11月列宁在《皮季利姆·索罗金的宝贵自供》一文中所讲的“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”这句话,是对爱国主义的“精辟定义”。但是后来经过校订发现,这句话的译文不准确,完整准确的译文应当是:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”(《列宁选集》第3…     

大学生理性爱国几个问题的思考

介绍了爱国、爱国情感与爱国理性的概念,认为理想的爱国主义是一种高级的成熟执著的爱国主义情感,是对狭隘的非理性的爱国主义的超越,是情感与理性的统一体。在新的历史发展时期,爱国主义应该更多地表现为理性的爱国行为,开展理性爱国主义教育,弘扬理性爱国主义精神是时代的迫切要求。     

以活动为载体加强我区中学生爱国主义教育

不可否认的是,爱国主义教育是一种情感上的教育,也就是对祖国充满着美好的、深厚的爱国热情。俄国十月革命先导列宁曾经对爱国主义的定义进行过较为深刻的阐述：“爱国主义,就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”同时,爱国主义就是对祖国忠诚和热爱的一种集中体现。例如,热爱祖国秀丽风景、壮丽山河,关心祖国的前途和命运,热爱民族的历史,在祖国危难之时挺身而出、英勇抗战等等都是对祖国忠诚和热爱的表现形式,其中都有爱国主义情怀的流露。     

加强大学生的爱国主义教育是思想政治工作的主旋律

加强大学生的爱国主义教育是思想政治工作的主旋律玄庆华我们伟大的中华民族是勤劳、智慧的民族，它具有爱国主义教育的优良传统。爱国主义教育不仅是一种意识，更是一种情感，具有对祖国一种真挚的赤诚的爱，才能增强对祖国的一种责任感。列宁说：“它是人们千百年来巩固...     

爱国主义本质论

关于爱国主义的定义,在过去的教科书和文章中,说法不一,但比较通行的是,爱国主义就是千百年固定下来的对自己祖国一种最深厚的感情。我认为,仅仅把爱国主义理解为一种感情,未免过于偏狭和肤浅,未能真正揭示爱国主义的内涵。马克思主义哲学告诉我们,物质决定意识,概念是事物及其本质属性在人们头脑中的反映.爱国主义是一个普遍的概念,是对一种普遍的社会精神现象的反映,它广泛存在于世界各个国家、各个民族之中。笔者以为,爱国主义的本质主要表现在以下几个方面:     

文学与爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统,它为我们民族的自强不息和持续发展提供了巨大的精神动力。正是这种爱国主义精神,激励着中国人民创造了光辉灿烂的文化,为人类文明的发展做出了不可磨灭的贡献。因此,我们把爱国主义教育作为社会主义精神文明建设的重要内容。而爱国主义教育的方式方法是多种多样的,其中,文学鉴赏便是一种很好的途径和有效的方法。 一、爱国主义是文学创作永恒的主题 爱国主义是一个历史范畴。在不同的历史条件下爱国主义的内涵也在不断地发展变化。但就其最基本的内涵说,“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这种感情是     

对爱国主义科学内涵的认知

爱国主义是人们对自己祖国的一种深厚感情,因而如何理解爱国主义的科学内涵对国民来讲就显得至关重要。本文从四个方面来认知爱国主义的科学内涵:一是爱国主义首先是对祖国和民族的深厚感情;二是爱国主义情感还表现在人们对于祖国物质文明和精神文明的热爱;三是爱国主义的基本要求;四是爱国主义的历史性和具体性。     

对当代高师生进行爱国主义教育的侧重点

对当代高师生进行爱国主义教育的侧重点张少杰，李伟明爱国主义思想是随着国家的产生而形成的，是千百年来积淀起来的对自己的祖国和民族的一种最为深厚的情感。爱国主义是一个民族、一个国家的灵魂和支柱。中华民族爱国主义，对多民族的大团结，是一种强大的凝聚力；对多...     

对大学生爱国主义教育的理性思考

一、当前对大学生进行爱国主义教育应确定的主题和思路 爱国主义是一个历史范畴,它既是人们对自己祖国的一种深厚情感,更是对自己祖国健康发展应负的一种责任。在不同的历史时期,爱国主义教育的主题是各有侧重的。我国改革开放和建立社会主义市场经济体制,探索有中国特色社会主义道路的伟大实践给当前爱国主义教育注入了新的内容,建设有中国特色社会主义已成为当今中国爱国主义教育的主题。围绕     

对当代高师生进行爱国主义教育的侧重点

对当代高师生进行爱国主义教育的侧重点张少杰，李伟明爱国主义思想是随着国家的产生而形成的，是千百年来积淀起来的对自己的祖国和民族的一种最为深厚的情感。爱国主义是一个民族、一个国家的灵魂和支柱。中华民族爱国主义，对多民族的大团结，是一种强大的凝聚力；对多...     

论爱国主义及其时代特质

爱国主义既是一种思想观念，也是一种行为模式，它有极其丰富的内容。爱国主义属于历史的范畴，各历史时期的爱国主义有着不同的时代特质。     

马克思主义中国化与民族院校大学生爱国主义教育

我国的爱国主义教育是根据我国的国情、特点来运用马克思主义爱国主义教育理论的一种教育实践活动。民族院校大学生爱国主义教育是我国爱国主义教育体系中的重要组成部分,是民族院校大学生思想政治教育的核心内容,毋庸置疑民族院校大学生爱国主义教育是马克思主义中国化进程中的重要实践活动。这一实践活动具体表现在两个方面:一是民族院校大学生爱国主义教育是马克思主义中国化的重要成果——社会主义核心价值体系建设和完善的需要,二是民族院校大学生爱国主义教育的特点彰显了马克思主义中国化的实践特色。     

浅谈中学语文课与爱国主义教育

列宁对爱国主义作过这样高度概括:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”现行全日制初中语文教材中,凡是对培养爱国主义思想情感有所帮助的内容,都可用以结合进行不同特点、不同程度、不同方式的爱国主义教育。我认为初中教材中宜于进行爱国主义教育的课文主要有以下四种类型。第一种类型,文章主题就是宣扬爱国主义或歌颂爱国英雄人物,直接抒发饱含在作者胸中的爱国主义激情,具有强烈民族气节和民族尊严的作品,如古代作品《冯婉贞》,现代作品《谁是最可爱的人》、《挺进报》、外国文学作品《最后一课》等。