基于期望理论的大学生创业激励机制的建立

期望理论是西方经典的激励理论之一,以该理论构成要素的内在联系为出发点,分析影响大学生创业动机的激励因素,有助于理解大学生创业的深层次动因。按照期望理论的循环模式,大学生应该合理设置创业目标、清晰认知创业者角色、及时获得创业反馈信患,政府也要积极营造健康的创业环境。     

期望激励理论在成教教师管理工作中的运用

成人教育是终身教育的重要组成部分,伴随着国家对终身教育的大力倡导而不断发展。但是在目前成人教育的教学过程中,大部分教师的工作积极性不尽如人意,这在很大程度上影响了成人教育的教学质量。因此,提高成人教育教师的工作积极性,促进成人教育又快又好的发展是目前亟须解决的现实问题。期望激励理论是研究人们的个人目标与工作绩效、奖惩,以及自身动机水平之间作用关系的理论,它为构建以提高成人教育教师工作积极性为目的的激励机制提供了重要的理论基础。     

领导理论与期望理论在高校教学中的有效运用

在传统的教学角色背景下,当代大学生的学习热情不高、学习积极性不强已成为摆在高校教师面前一个不容回避的现实问题。本文尝试从管理学的角度,运用管理学的领导理论和期望理论并通过教师与学生教学角色的转变去解决这一问题。     

期望价值理论与教师期望效应的激励机制

期望价值理论认为,动机强度取决于期望值和效价之积。因此,提高学生对成功的期望值,提升任务的效用价值,是激发学生动机的有效途径,也是教师期望发挥积极效应的必经之路。为了促进全体学生的全面发展,发挥期望正效应,教师应当创设平等课堂、确定合理期望值、实施激励措施。     

激励理论与高校中青年干部激励机制的建立

研究高校中青年干部的工作激励问题具有时代意义。本在回顾激励理论发展状况的基础上，从管理理念与管理措施两个方面构建高校中青年干部的工作激励机制。管理理论上应明确激励主体、激励目标、激励理论基础与激励对象的角色特点，管理措施上应营造良好的校园化氛围，注意高校中青年干部的心理需要特点，做好绩效评估工作。     

期望理论在班级管理中的应用模式

班级群体是学校系统中重要的子系统。贯彻“以人为本”原理对学生班级进行有效管理是现代学校管理工作的重要内容。研究学生心理与行为活动的规律,应用期望理论的激励机制管理班级,科学地调动学生自我管理,参与管理的积极性将开创学校班级管理的新局面。     

激励机制在学生干部管理中的运用

一、对学生干部实施激励的必要性 高校学生干部一般包括各级共青团干部、学生会干部、班委等,是学院各级党政领导联系青年学生的桥梁和纽带,他们在校园文化建设、学风校风建设、自我教育、自我管理等方面有其不可代替的作用。可以这么说,学生干部的代头作用发挥好了,积极性调动起来了,就等于做好学生工作的一半。但学生干部,首先是学生,然后才是干部,在校期间既要象其它同学一样,按国家的培养目标接受教育完成学业、又要承担许多社会工作,牺牲休息时间,学习时间、花费很多精力,义务地为同学服务。尤其是并轨后的大学生,他们面…     

高职院校教师激励中期望理论的运用

分析弗鲁姆的期望理论,针对高职院校教师激励现状,从构建多元化的绩效考核模式、建立与工作业绩挂钩的奖励性绩效工资分配制度、实施规范的职称评聘制度、建立以人为本的激励机制等方面提出运用期望理论对教师进行激励管理的措施。     

高职院校教师激励中期望理论的运用

分析弗鲁姆的期望理论,针对高职院校教师激励现状,从构建多元化的绩效考核模式、建立与工作业绩挂钩的奖励性绩效工资分配制度、实施规范的职称评聘制度、建立以人为本的激励机制等方面提出运用期望理论对教师进行激励管理的措施。     

浅谈中等职业技术学校的激励机制

本文运用需要层次论、同步理论、期望理论、公平理论等激励理论对建立良好的中等职业技术学校激励机制,正确地实行激励制度进行了探讨.     

基于期望理论的高校辅导员激励研究

文章在简单介绍了期望理论的基础上,通过对高校辅导员职业状况的分析,进而从报酬期望、成就期望和机会期望三方面对辅导员激励机制进行改革设想.     

期望理论对高校科研激励制度建设的启示

期望理论认为人的工作积极性与"效价"和"期望值"成正比.期望理论对当前高校科研激励制度建设具有重要启示科研激励制度建设需体现分层激励,且激励手段要体现多元化和动态化,以满足不同层次的人在不同发展阶段的需要,实现其"效价"和"期望值"的最大化,从而最大限度地发挥其工作的积极性.     

试论期望理论在英语教学中的运用

期望是一种等待，是人们对事物所抱有的希望。期望理论最早是由美国心理学家佛隆首先提出来的。     

从期望理论浅析高职学生学习现状

高职学生的学习动力和学习兴趣直接影响到其学习效果。本文结合当前高职学生的学习现状,运用期望理论分析了其学习状况欠佳的主要原因,并提出了激发高职学生学习积极性的对策和建议。     

弗鲁姆期望理论对高校教学岗教师激励的应用研究

目前激励已成为高校人力资源管理的重要内容,而教学岗教师承担着高校主要的教学任务,他们工作的积极性是影响教学质量的内在动力因素。应用弗鲁姆期望理论可激发教学岗教师的工作热情,提高教学工作的内驱力,使教师创造出更佳的工作绩效。     

期望理论对高职院校教师激励的启示

高职院校教师激励具有重要的现实意义。从期望理论的视角看,高职院校在教师激励过程中存在努力程度与绩效、绩效与报酬、报酬与满意度等关联性不强的问题。高职院校需要从分析教师的期望知觉、媒介知觉和效价知觉入手,提升教师激励水平,进而激发教师的工作积极性。     

班级管理中期望理论运用的策略

目前,班主任靠经验进行班级管理的还为数不少,大大地影响了班级管理的效率,因此,如何用科学的教育管理理论来指导班主任进行班级管理便成为提高班级管理质量的重要课题。本文将期望理论运用于班级管理中,探讨了具体运用的策略,以期产生一些有意的启示。     

教育工作者激励机制的建立

章根据马斯洛需要层次论建立了教育工作努力——需要——激励的树形结构图,把教育工作的需要划分为两个层次：一是基本生活条件和基本工作条件的需要;另一个是激发工作热情的需要。依据佛鲁姆的期望理论建立了激励模型：努力——需要——绩效——满足,需要主要包括工作环境条件的需要及取得职业成功的需要、取得成绩能被社会认可获得物质及精神奖励的需要。     

期望管理在企业管理实践中的应用

期望理论是激励理论中十分重要的内容。期望理论对员工工作动机的主要方面进行了深刻分析,揭示了其内在必然性。通过对期望理论的理解．有助于企业管理者更好地了解内部员工的需求及工作动机,对员工进行适合的期望管理,有利于激励员工的工作积极性,从而提高员工的工作效率。