融情于语文课堂

“文贵有情”,情是文章的血液。“情至深处方动人”,一篇感人的文章能够紧扣读者的心弦。那么如何“披情人文”,融情于语文课堂呢？下面,笔者结合自己的教学实践谈几点个人的理解。     

倾心于质量融情于管理

教育思想、管理思想,它承载着每一个学生的希望。作为教学管理者,不仅肩负重任,更要积极思考,有所作为。本文从坚持“一个原则”,实现“两个转变”,抓好“三项工作”,谈谈认识和做法。一、坚持“一个原则”适应时代发展的需要,第八次基础教育课程改革提出,“一切为了每一名学生     

融情于数学教学之中

数学教学贵在有情，数学教师要善于挖掘和把握教材包含的感情底蕴．注意观察和研究学生课堂学习的心理特点，由情入手。沿着解决问题过程中感情发展的线路．把学生带进题目构设的意境中去，唤起他们积极的内心体验，在感情的掀动中水到渠成地完成本课时的教学任务。那么，怎样融情于初中数学教学之中呢？     

融情于境 灵动求成

2018年11月29日-30日,济宁市道德与法治教学研讨会在兖州一中成功举办。在本次研讨会期间,我们观摩了两节优秀的教学课例——《做更好的自己》和《做负责任的人》。其中《做负责任的人》一课得到了教研员和众多教师的一致好评,而我们也有幸参与了这节课的备课、磨课过程。有了这番经历之后,也使我们对统编版《道德与法治》教材的使用有了更深的思考与理解。     

融情于境显神韵

[考点阐释]"意境深远",主要针对散文、诗歌、小小说等文学体裁而言。"意境深远"就是"意"与"境"融合得很好,或是写景与抒情相结合,情景交融;或是象征隐喻,含意     

融情于英语教与学的全过程

情感是实现英语学科教学目标的重要途径．要爱护学生．尊重个性差异，融洽师生关系；要以良好的情绪感染学生．要以情感激发和维持学生学习的浓厚兴趣．要把自我积极的情感内容的情感融为一体。     

学会融情于景物描写之中

[开场白]同学们,除了家以外,我们在学校的时间最长了。学校就好像是我们的另一个家,这个家中有老师、同学,有美丽的环境,高高的教学楼、整洁的教室、美丽的花园……每所学校特点都不一样,风格各不相同。你想介绍一下自己的校园吗?这是写景的文章。可以写在某个时间、某个季节校     

融情于教学 注重师生情感交流

在新课程改革理念的推动下,教学越来越重视师生间的情感交流。建立融洽的师生情感关系,教师把握时机和方法加强与学生的情感交流对学生的发展和教学效果的提高具有很大的促进作用。     

融情于境，开展语文综合性学习

<正>情境教学法主要通过在课堂当中融入多种主题元素,引导教师积极转变教学形式,帮助学生在学习的过程中获得丰富多彩的体验,使其感知到语文的乐趣,由被动学习状态调整为主动学习状态,最终得到提升综合性学习效果的目的。综合性学习的主题多样,元素复杂,借助有效情境能够简化任务的完成步骤,构建起知识与生活之间的联系,以此促进教学质量的提升。     

巧妙引导,融数学思想方法与解决问题于一体

数学思想方法是解决数学问题所采用的方法。它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础。课程标准明确提出要培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。把"问题解决"作为四大目标之一,注重"培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识,提高学生解决现实问题的能力"。     

作文不是无情物 融情入理化意蕴

<正>议论文语言要想达到课标与考纲的要求,关键在于说理。有学者曾说过:说理唯求一‘壮’,所谓理直气壮。这样才能站得住,才能服人,才能让人家跟你走。但‘理’这个东西天生枯燥,常拒人三尺之外,在你没有理解它之前,很难主动靠近它。这就要靠情去连接、诱导、帮助,所谓动之以情,如绿叶缀枝,青藤绕松。真情是接近真理的最好过渡。真情如何接近真理,笔者认为可以从《考试大纲·写作》发展等级有文采入手,从以下几方面去     

融情于教——倾注情感于语文教学中

作为一名语文教师,愿意将爱语文的感情,以学习、研究语文为乐的热情传达给学生。事实上,真正用情教学的教师又怎能不会感染学生呢?而同样融入感情去学习语文的学生又怎能学不好语文呢?喜欢语文,爱语文!希望学生也爱上语文!有人说:发自内心的话就会深入人心。作为一名语文教师怀有一份真感情去教语文,定能换来学生真心实意地学。在浩瀚的语文学习的海洋中,乐学乐教!     

寓情于物之动物外表描写

同学们,你养过小动物吗?你喜欢小动物吗?你能向我们介绍你喜欢的小动物吗?本期训练营,我们就一起来探讨一下:怎样让你对小动物的喜爱之情流露在你对小动物外表的描写之中,好吗?1.青蛙模样挺怪。瞧,头呈三角形,嘴巴宽大,两眼大而突出;没有颈,头部紧紧连着躯干,躯干短而宽,背面有一对背侧褶。2.头戴一顶黄帽子,一身翠黄相间的羽毛,一双小眼睛总是如黑宝石般炯炯有神,一条光滑漂亮的细长翎毛翘在尾翼。要问它是谁,它就是我家的小虎皮鹦鹉——“翠玉”。同样都是外表描写,仔细读读,你读出不同的味了吗?从文字表达来看,你觉得哪个作者更喜欢他的…     

融情于境:有效教学情境创设策略

创设真实、典型、适切、复杂的学习情境,关乎道德与法治课堂教学实效,更关乎立德树人根本任务的实现。因此,教学情境创设应以学生真实生活世界为背景,融入学生个体真实情感体验,通过整合经典音影资源、角色扮演重现冲突场景等方式,走进学生心灵,使学生收获更高层次的成长。     

如何融情于境——小学语文情境教学

在当前小学语文的教学情境设定上,要贴近小学生的生活,从而营造出生动、愉快的课堂教学氛围,让学生能够通过课堂学习,调动语文知识学习的积极性,最大化提升小学语文课堂教学的成效,本文就小学语文情境教学进行探讨。     

融情时节

夏夜,冷冷清清的大街,招招手,TAXI迅速地掉转方向停在我身边!笨重的行李被司机搬入车尾时,我打开车门,跟妈妈说了声再见,然后迅速坐好,关上车门。"火车站",我毫无表情地说。我不忍面对分离,不忍看到那种藏匿于眼中的淡淡的不舍与忧伤!所以,我选择在黑暗的夜里离开,当TAXI起动的时候,我没有回头,没有去看身后的亲人!异地的一切均已就绪的时候,我接到了妈妈的电话!无尽的叮咛,无数的不放     

情融巧克力

1 将巧克力掰成小块,放入碗中,隔50℃热水搅拌融化成巧克力浆;2将融化后的巧克力浆装入裱花袋中,扎紧袋口,在裱花袋的尖端剪一个小口;3操作台上铺一张大的保鲜袋或是锡纸待用,在操作台上将适量巧克力浆挤成直径约3厘米的小圆块,在其中心放上一颗杏仁或核桃仁,待巧克力凝固后就可以了。     

融情于教 融乐于学

从1991年踏上教学岗位至今,我一直耕作于小学英语教学的园地,二十多年来我从没有放弃过对自己理想课堂的追求:努力为学生提供宽松、自由、丰富的支持性环境促进学生的学习,让学生由衷地喜欢英语。当学生喜欢的老师苏州市胥江中心小学是我师范毕业从教的第一所学校。1991年8月,刚跨出校门又再一次踏进校门,稚气未脱的我如愿以偿地成了一名小学教