活化拼音教学 促进学生自主发展

在课堂教学中采取什么样的课堂教学策略，才能使学生成为学习的主人，促进学生情感、态度、价值观等方面的发展呢？我认为要发挥学生的主体作用，关键在于教师要更新观念，正确处理教与学的关系，引导学生掌握系统的、科学的学习方法。为此，从汉语拼音教学阶段开始，我就力争做到活化拼音教学，培养学生自主的学习能力与生活能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。     

怎样引导学生正确处理矛盾

从我班中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康的问题，主要表现在三方面：学习方面、人际交往方面、青春期心理问题。我这个案例．主要谈谈怎样充分利用教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地引导他们正确处理人际交往方面的问题。     

谈学生自主学习能力的培养和提高

新课标提出高中物理教学应培养学生自主学习的能力,因此,教师在教学中要转变教学观念,改革课堂教学模式,正确处理好教师的主导地位和学生的主体地位,激发学生学习兴趣,多维度引导学生学会学习,努力培养和提高学生的自主学习能力。     

浅谈语文课堂与课外的关系

课堂是学生语文学习的主要渠道,学生在校的学习活动主要是在课堂中进行的.但是,课堂不是学生学习语文的唯一渠道,我们还必须引导学生从课外渠道中学习语文.要提高语文教学的效率,必须正确处理好课堂与课外的辩证关系.     

小学语文探究式教学模式的实践与思考

课程标准指出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,注重学生的经验与兴趣,推行探究性学习,培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法,引导学生质疑、调查、探究,     

有效:浅谈低年级语文第一课时教学的有效性

第一课时在语文教学中是十分重要的,是对学生进行读写训练,提高语文素养的起始,正确处理好第一课时能唤起学生学习的兴趣,引导学生从整体感知文本,能帮助学生打下语文知识的坚实基础,养成学生良好的学习习惯。     

泌尿外科教学中创造性思维引导的途径与方法

为进一步加强素质教育和培养创新能力，在泌尿外科教学中创造性思维能力引导的途径和方法已引起重视．通过对创造性思维理论的理解，采用以下方法：1、训练学生的想象力．2．训练学生的发散思维．3、训练学生的聚合思维．4．正确处理发散思维与聚合思维的关系，使学生通过对泌尿外科的学习，增加了创造性思维能力的训练．不但使学生对泌尿外科理论与实践切实的学习和掌握，也为学生在医学教育中打下坚实基础，使他们在今后的学习和工作中具备了创新的能力。     

创造教育:高校学生工作的灵魂

创造教育理念及其原则，在高校学生工作中具体体现和贯彻于思想教育、日常管理和社团活动等三个方面；要引导学生确立科学、全面的创造观，正确处理创造能力的培养与基础知识的学习和行为规范的养成之间的关系，把对学生的创造教育与全面发展的教育有机地结合起来。     

以启导学——培养学生创新能力

学校是学生学习的重要场所，如何立足课堂教学之阵地，培养学生的创新能力，是目前教师所面临的首要问题；根据教学实践，启发式教学能让学生在最短的教学时间内取得最佳的教学效果。所谓启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生积极主动．自觉掌握知识的教学方法．其实质就在于正确处理教学与学习的相互关系。本文结合教学实践，浅淡运用以启导学的体会。     

“解放”学生 突出主体

在教学中 ,教师应正确处理好师生关系 ,充分培养、发挥学生的自主性、积极性和创造性 ,充分发挥学生的聪明才智和智慧潜能 ,把学习的主动权交给学生 ,让学生在教师的引导下自学、自悟、动口、动手、动脑 ,从而发挥学生的主体作用。“解放”学生的嘴巴。 学习任何知识的最佳途径     

谈新课标理念下的课堂教学

现代数学教学是在教师引导下进行的反思性、批判性、探究性的实践活动，是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程，是师生互动的交往活动。数学教学的这一本质决定了学生是学习的主人，教师是学习过程的组织者、引导者与合作者。教师切不可在教学中独揽课堂，过度限制、剥夺学生自主学习的权利。那么，教师如何正确处理“为”与“不为”的关系呢？我觉得可从以下几个方面着手：[第一段]     

如何提高语文阅读课第一课时的高效性

第一课时在语文教学中是十分重要的。它既是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,也是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,更是对学生进行双基训练,提高语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的兴趣,能引导学生从整体上把握课文的内容,帮助学生打下坚实的语义基础,养成良好的语文学习习惯。那么第一课时如何设计才能取得高效呢？     

谈体育教学中教师的指导工作

一、课前教师应作好的指导工作1.指导学生正确处理好同学之间的关系自主性学习、合作性学习、探究性学习的基础是同学之间融洽的关系。因此,教师指导学生正确处理好同学之间的关系是非常有必要的。教师指导学生应从以下两个方面入手:(1)教师要加强正面引导,教育学生相互尊重,相互包容,相互关心,相互帮助,真诚相待、团结合作。     

引导学生在生物复习中进行反思性学习

要使学生学会学习，引导学生在学习过程中对自己的学习活动不断反思，自我调整，则是有效的学习途径。教师可从以下几个方面引导学生在复习中进行反思性学习：在复习中建立知识档案、问题档案、错题挡案，引导学生在知识梳理、质疑和矫正中学会反思性学习。     

生物课堂中的人格教育——“人与生物圈”背景教学

现行课程改革倡导全人教育。强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品行；强调课程要正确处理知识、能力与价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向；强调课程要引导学生学会学习，学会生存，学会做人，促进学生各方面协调发展，形成完美的人格。     

信息技术教学中的“学”与“玩”

学校的调查问卷显示,绝大多数学生都喜欢信息技术这门课程。但在信息技术课堂上,学生的兴趣又往往在玩游戏、上QQ、看Flash动画方面,而不愿意学习一些基本的知识和技能。因此引导学生正确处理好“学”与“玩”的关系,是信息技术教师面临的重要课题。笔者在教学实践中发现,引导学生从游戏人手,“学”与“玩”相结合,可以激发学生学习信息技术课程的兴趣,从而培养学生的探究能力、实践能力和创新精神。     

刍议小学科学课堂教学

在新的教育理念下,教师在教学过程中应与学生积极主动,共同发展,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,注重学生经验与兴趣,推行研究性学习,培养学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方法,引导学生探究,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学会学习,使每个学生的能力都得到发展。     

优化课堂教学，必须转变教育观念

优化课堂教学，必须转变教育观念１．正确认识主导与主体的地位现代教学论指出：当前看教师的主导作用，已经不再看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，引起学习兴趣，引导学生积极思考问题，学会独立获取知识的方法。要求教师正确处理教学内容，...     

小学高年级第一课时读书与识字教学策略

第一课时在整篇课文的教学中起到了重要作用,正确处理好第一课时的教学能激发学生学习课文的兴趣,能引导学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础,养成良好的语文学习习惯.一篇课文首要达成的目标应该是每个学生都能把课文正确流利地读出来,会正确书写每个生字.     

“玩”物长智，玩有所成

毋庸置疑，在当前升学压力的大背景下，玩成了孩子茶余饭后的一种奢侈品。作为老师，应该肩负起帮助孩子们正确处理好学习与玩之间的关系，协调好两者之间的矛盾，让学生学会劳逸结合，引导他们玩物“长”智，增强生活的情趣。