观察·思维·想象

观察·思维·想象福建永春桃溪小学郑燕仪小学语文教学既要帮助学生正确地理解和运用祖国的语言文字，又要训练和发展学生的观察、思维、想象和记忆能力，使学生逐步养成良好的意志品格和学习习惯。那么，如何培养学生观察、思维、想象等能力呢？一、直观激起和引导观察运...     

联想·辩证思维·想象

众所周知,客观事物并不是彼此孤立的,而是互相联系、互相制约的。储存在人脑中的记忆表象、知识经验也是互相联系、彼此制约的。特别是在某种刺激下(如数学的讲授、问题讨论等),会使这种联系更为突出、密切,进而往往诱发联想,若能主动地运用辩证思维方法加工制作,则能创造出新颖独特的数学思维形象,即产生数学的创造想象。 那么,数学的思维活动是怎样由联想跳到想象的呢?形成的方式是怎样的呢? 实际上,想象形成的过程自始至终都贯穿着运动、变化、发展这条主线,也是一个对立统一的过程,即辩证思维是由联想到想象转化的一个关键环节。特别是在创造想象的过程中,其关键作用更为突出。     

观察·想象·写作

说到写作,不少同学会皱起双眉,摇摇头,喊出一个词"难啊",不少教师会摊开双手.耸耸肩,做出尤可奈何的样子.目前.一些地方一些学校写作教学没有摆到应有的位置,流于形式,随意性很大,效果也就可想而知了.其实,任何难题都能找到相应的解法.关键是看你愿不愿意动脑筋.为了跨越写作这道关,在这里我主张,要加强阅读教学,要重视培养学生的观察力与想象力.     

观察·实践·想象

作文教学是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。学生的作文是否有创新意识,取决于他们知识面的宽窄,生活经历是否丰富,更取决于教师正确的引导和点拨。教学中,不少教师为了追求学生作文的完美,常常重结果、轻过程,以成人的心理指导学生写作,不厌其烦地讲谋篇、布局,甚至给学生提供开头和结尾,要求“篇末点题”、“提示中心”等,而忽略了对学生观察生活的指导。新八股文式的作文指导模式,使学生的作文成人化,老气横秋,少了童真,更谈不上贴近生活、有创新意识。     

理性·情感·想象──创作思维新探

在文艺创作活动中,艺术家的主体心灵到底处于一种什么样的状态,一直是理论界一个争论不休的问题。在一般的文学理论教科书中,人们一直用一个似是而非的概念来表述它：“形象思维”。但到底什么是形象思维呢？曹廷华的《文学概论》中说：“形象思维是文学创作中认识和掌握世界、选取材料及塑造形象等过程中一种具有整体性、情感性和创造性的思维活动和思维方式。它同抽象思维一样,都是人的大脑的功能,都能揭示客观事物的本质和发展规律并能动地改造世界。”①重庆炳先生主编的《文学概论》中这样概括：“形象思维既具有思维运动的本性,…     

观察·注意·思维——语文教学要重视发展智力

儿童时期,正是观察力发展的最佳期。要使儿童头脑灵,先要使他们眼睛明。观察是儿童增长知识的重要途径,观察力是发展智力的基础和前提。从低年级起,我就给学生创造观察的条件,培养观察兴趣,发展儿童的观察能力。     

实验·观察·思维

传统的物理实验教学往往只局限于教师演示、学生看 ,忽略了在实验中对学生观察、思维能力的培养。因此 ,改革物理传统实验教学模式 ,提高学生的观察能力和思维能力 ,是素质教育在物理实验教学中的具体体现。以下结合自己的教学实践 ,谈谈物理实验中如何培养学生的观察与思维能力。观察能力的培养　　提高观察能力是培养和提高思维能力的前提和基础 ,是丰富学生知识、扩大学生视野的重要环节。在物理实验课上 ,要使学生养成对实验有主次、有步骤、有层次的观察习惯 ,则要求教师在引导、启发学生观察实验时采用不同的方法 ,分几个层次入手 :　…     

观察·操作·表达·思维

人教版数学教材在编写上注重观察,强化操作,要求学生在观察和操作的过程中形成表象,依靠已经形成的表象理解、掌握知识,并且能够用语言把思维过程表达出来,充分体现了"动作—感知—表象—概念符号"这一认识规律,结合观察、操作、表达、思维四个方面,达到同步发展的目的,使观察成为思维的源泉,操作成为启迪思维的手段,语言成为表达思维的工具;使学生真正在掌握数学基础知识的同时,发展智力,培养能力.     

观察·想象·积累--作文教学三部曲

一、引导学生进行观察观察不仅是获得作文素材的途径之一,而且是写好作文的基础和前提。因此,要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终。     

感知·想象·思维·情感——谈高考政治试题的美感

众所周知 ,现代教育是人文化的教育 ,人本主义的教育理念要求学校教育的每一环节都要考虑到学生多方面的发展需求。今天 ,学校更重要的已不再是单纯地提高文化素养 ,而是能否培养出同时具有优秀道德品质和健康审美情趣的人。这直接关系到人的全面、协调、可持续发展 ,关系到中华民族的未来。考试作为一种社会评价手段 ,作为学校教育重要的一环 ,其试题的编制也应努力跟上时代步伐 ,突出学生健康审美情趣及生活方式的养成。在这一方面 ,高考政治科尤其要利用好主阵地 ,充分挖掘学科内在魅力 ,大力开拓试题美感。作为一种心理现象 ,美感是审美…     

思维与想象

1．打破传统思维定势,发展求异思维。思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍。为克服思维定势,在语教学中,应鼓励学生发表独特见解,特别是对一些有争议的问题,可以通过师生共同讨论,在教师引导下,由学生发表自己的看法,这是激励求异思维的有效途径之一。如对朱自清先生散《荷塘月色》中所流露出来的思想感情的认识。通     

观察·思考·想象——读《琥珀》

《琥珀》是一篇科常性课文,编入“抓住要点,考虑周到”这个读写重点训练项目,目的在于使学生了解琥珀形成的一般常识,同时学习这篇文章细致观察,缜密思考,丰富想象的写作方法。文章写了一万年前发生的事,这些事作者是怎么知道的呢?文章结尾明确告诉我们,是推测的。可以设想是作者面对一颗琥珀进行观察、思考、想象而成。首先经观察、辨认,是一颗琥珀。而琥珀的生成是远古时代松脂凝结的化石。因而想象那是在一万年前的某一个夏天的某一天中最热的时刻,太阳烤得松柏渗出了树脂,而且一大滴一大滴地直往下淌,终于凝成一个个松脂球。     

观察·想象·分析·表达——谈怎样看图作文

看图作文就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观察,并在此基础上进行合理的想象和联想,然后围绕图画的中心,精心构思,用自己的话有重点、有条理地把图画的内容及要表达的思想准确地反     

观察·想象·分析·表达——怎样写看图作文

看图作文是以一幅画（照片）或一组画为对象,通过细致观察,进行合理想象和联想,然后围绕画的内容、意境,精心构思,有条理、有重点地把画面内容及要表达的思想准确反映出来。它能培养我们的观察能力、想象能力、思维能力及探究能力。     

想象·想象力

一、想象在声乐教学中的意义(一)想象对于人们认识世界和改造世界的活动具有十分重要的作用。人的任何心理过程都与想象有机地联系着。人的知觉包含想象,记忆活动包含着想象的形象,人如果没有与思维内容相联系的想象,思考就有困难。例如在教学中,如果学生不能想象出与歌唱发声有关的人体生理结构、声音的位置和音色、母     

形象思维·想象·写作

文章作品,实际上不是写出来的,而是想出来的。想,就是运用思维。而文章作品欲达到形象深刻之高妙境界,就必得用形象思维。因为形象思维,是指具有一定思维机能和强烈感情的作家作者的一整套系统的思维活动;而用形象思维构思写作时又必然离不开想象。由于想象,是人们把头脑中的记忆表象进行加工改造,从而形成新形象的过程。由此可见,它极有利于作家作者写出富于创造且含蓄深沉的美文佳作来。     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作文,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作文,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作文的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。一、联想、想象的意义和作用联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象。联想的方式,主要有相似联想、相近联想、对比联想、关系联想等。想象是人脑对过去形成的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。它可分为随意想象和不随意想象,前者是指根据一定的目的,非常自觉地进行的一种想象,后者是指没有确定的目的,很不自觉地进行的一种想…