对当前双语教学若干问题的思考

要真正的搞好双语教学 ,必须明确双语教学的目的、原则、专业范围、年级范围和课程范围。同时要注意保护好民族文化 ,防止西方错误思想的侵蚀。     

关于实行双语教学若干问题的思考

双语教学是指用外语作为课堂主要用语所进行的非母语语言学科的教学。文章分析了在现阶段以英语作为主要外语来开展双语教学的必要性，并对双语教学的理解、目前推行双语教学的条件准备、逐步实施提出了自己的见解。     

对双语教学现状的若干思考

本文根据深度访谈的调查结果，指出了当前高校双语教学实践中存在的几个问题，并从双语教学的目的、师生的外语水平等几方面阐述了双语教学实践中面临的困惑。总结提出了：双语教学不能一哄而上，应精心选择专业课程；教学应根据教师与学生的外语水平逐步推进，避免教学中专业知识与外语的错位，从而达到教学大纲的要求。     

对中国大学双语教学中教材建设的思考

大学双语教学是适应专业教育教学目标发展的客观要求,它也对教材建设提出了新的要求。本文在分析专业教学目标的基础上认为:大学双语教学的目的主要包括专业知识学习、专业词汇掌握与直接学习能力提高、巩固普通外语能力并提高专业交流能力等三方面;双语教材应该满足专业知识体系的完备性与新颖性、兼顾国内教育习惯与学生外语能力差异、知识量大小适度与重要性分级、经济性与订购方便性等具体要求。在总结分析我国目前出版并应用的不同类型双语教材具有的不同特征基础上,本文对适用于中文母语条件下的双语教材建设提出了进一步调查研究、探索新形式教材和进行系列双语教材等建议。     

对双语教学目的与目标的理性思考

双语教学在我国作为一个新生事物在发展过程中既积累了一定的理论和实践经验,同时也不可避免地面临着新的问题。种种问题的出现引发人们不断思考双语教学的未来走向。双语教学的目的与学科双语教学目标在其起源和发展中经历了不同的价值取向。探索适合我国国情的双语教学的目的与目标是双语教学健康发展的关键所在。     

民族地区双语教学中的文化问题

文化与语言相互影响的密切关系、文化忽略对教学效益提高的客观制约是从理论诉求和现实需要两个层面表明了民族地区双语教学中文化的重要性。处理好少数民族文化与汉族文化、中华民族文化的关系是双语教学的一个重要基点,同时对文化关系的价值判断必须通过课程体系和教学应用反映出来．双语教学的效益才能提高．双语教学传承民族文化的价值定位才能实现。     

对高校开展双语教学几个问题的认识

双语教学在我国高校实施至今一直颇受争议,教学效果不佳。在我国本科专业课程教学中,双语教学和英语教学存在着重要的辩证关系,本文认为要认清我国双语教学的实质并探索符合我国国情的双语教学策略和模式。     

关于我国高校双语教学及双语教师在职培训若干问题的思考

本从双语教学的概念入手．阐述双语教学中存在的突出问题及其解决方法——双语教师的严重短缺及双语教师的在职培训问题。为了缩短双语教师的培训时间，更好、更快地推行双语教学，本提出在教师成长的基础阶段——职前培养过程中构建大学公共英语课“2 2”新模式，以及建立教师职前培养和职后培训一体化格局。     

开展双语教学 传承民族文化——对都匀市开展双语教学调查与分析

对少数民族学生进行民汉双语教学,不仅是少数民族双语生活的需要,也是发展民族教育的有效途径,更是提高各民族思想和文化素质的必由之路。本文对黔东南苗族布依族自治州都匀市双语教学开展的基本情况进行了概括与总结,分析了存在的问题并对解决途径进行了思考。     

双语教学若干问题之我见

针对双语教学中所遇到的教师与学生外语能力问题、双语搭配问题以及教学进度问题,笔者提出了相应的改进建议:切实提高教师与学生的外语能力、针对不同课程决定双语的搭配比例以及加强学生的课前课后学习.     

对我区少数民族教师双语教学若干问题的思考

本文从双语教育着手,探究了双语教学的模式和目标,对我区的双语教学现状进行了分析思考,认为我区少数民族双语教学在师资力量、学生素质、教材选用和课程建设方面都存在着问题,并针对这些问题提出了一些建设性的建议,希望能对我区双语教学的发展有所帮助。     

对幼儿园双语教学若干问题的思考

为了彻底改变我国英语教学的弊端,提高学习者的英语交际能力,双语教学被赋予历史使命,成为我国教育界的热点问题.     

关于我国高校双语教学及双语教师在职培训若干问题的思考

本文从双语教学的概念入手 ,阐述双语教学中存在的突出问题及其解决方法——双语教师的严重短缺及双语教师的在职培训问题。为了缩短双语教师的培训时间 ,更好、更快地推行双语教学 ,本文提出在教师成长的基础阶段——职前培养过程中构建大学公共英语课“2 +2”新模式 ,以及建立教师职前培养和职后培训一体化格局     

关于双语教学的若干思考

本文从双语教学的定义出发,介绍了我国双语教学提出的背景并讨论了我国双语教学存在的问题,最后对我国双语教学进行了个人的一点思考。     

高等学校双语教学实践的若干思考

通过对选择双语教学模式、把握关键知识点教学思路、开创互动教学形式及建立多媒体教学平台等问题的探讨,提出了当前我国高等学校开展专业课双语教学工作的新思路。     

关于我国少数民族双语教学问题的若干思考

我国双语教学的内涵实际上包括两层：第一层是民族地区两种语言课的开设,第二层是教学用语的选择与使用。我国少数民族双语教学的基本模式是＂民加汉双语教学模式＂和＂汉加民双语教学模式＂。两种双语教学模式的理论基础与实践策略都需要深入研究,以保障双语教学的科学有效性。     

对当前高职院校国际贸易双语教学的思考

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际贸易作为一门外贸以及经济管理各专业的核心课程之一．实施双语教学显得尤为必要。但是，当前在我国高职院校实施国际贸易的双语教学还存在许多问题．必须在教学理念和教学模式等方面进行改进。     

对双语教学的思考

我区的双语教育工作作为一项有利于民族教育发展的事业在国家及人民政府的大力支持下正在如火如荼地展开。在进行过程中既有成功的经验,也有存在的问题。本文以相关调研为依据,提出对该工作的思考,为使此项利国利民的工作向更好的方向发展尽力。     

双语教学的课堂文化思考

双语教学的课堂文化是发生在双语教学课堂上的师生共有的教学观念和行为方式。双语教学的课堂文化应该是促进语言交流的课堂文化,生活性的课堂文化,以人为本的课堂文化,促进师生共同发展的课堂文化和凸显生命气象的课堂文化。