语文课中非智力因素的培养

非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程，但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织，相互作用的。比如，一个智力较强的学生，如果能在非智力方面得到较好的培养，那么，他将会有更好的发展趋势，相反，     

体育教学中非智力因素培养浅谈

非智力因素包括纯洁的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志和优良的性格,是促使学生成才的必要条件。所以在体育教学中,教师注意培养和发展学生的非智力因素,就显得尤为重要。一、动机引导。之所以农村的孩子在艰苦的环境中能刻苦学习,是因为有一种动力促使他们学习。他们在小时候有种本能的想法,我要么在家放牛,要么去上学,去读书比放牛有出息,能走出大山。长大些,他们又明白学好文化知识能改变家乡面貌,在报效国家的同时,也能找到个人在社会中的生存价值。体育能开掘人的生物潜能,启迪人的多向思维,且能够使身体更健美,人更敏捷。可以说,体育对…     

浅谈职业学校语文教学中学生非智力因素的培养

非智力因素的培养工作千头万绪、点点滴滴,在语文教学的实践中,我们可以从培养学生学习习惯、课堂设计、教材优势、培养熏陶学生优秀的意志品质着手,培养和提高学生的非智力水平。     

浅谈语文教学中的非智力因素的培养

语文教学由于受到考试指挥棒的驱使,则偏重于对学生能力和智力的研究,它往往急功近利,只重视认知目标的落实,片面地强调语文的智力因素而忽视了非智力因素．学生对这种极端的语文课不仅没有浓厚的兴趣,甚至还会产生厌恶心理。只有把智力因素和非智力因素有机地结合起来加以培养,才能实现语文教学的三维目标．     

英语教学中非智力因素的培养

学习英语，教师往往只关注学生对知识的积累，如何培养学生的听、说、读、写技能，而忽视了学习动机、学习兴趣、学习态度、情感、意志和个性等非智力因素的培养。多年的教学实践使我体会到，一个教师不仅要了解所教课程，还要懂得如何在实践中指导教学，只有了解学生的智力水平、思想感情、意志、性格和学生所处的心理发展阶段，才能成功地教育学生，提高他们的学习成绩。一、学习动机学习动机首先要求学生懂得为什么学，朝着什么方向努力。首先，让学生明白学习的目的；学习不只是为了社会，更是为了个人，应该把学习视为自身发展的一种需…     

中学化学教学与学生非智力因素培养

论述中学化学教学实践中培养学生学习兴趣、意志品质和学习动机等非智力因素的重要性和方法。     

语文教学培养学生非智力因素探索

当前，新课程改革正如火如荼地在我国的基础教育界展开。新课程改革。赋予了教师和学生更新的内涵，要求教师在课堂上要改变传统教育模式下的教学方式。采取灵活多样、丰富多彩、激发能动等教学手段来达到教会学生知识的目的。而以往，我们的教师在课堂上只注重学生的智力因素，而忽视了学生的非智力因素。本人今就以语文教学为例，谈谈学生非智力因素在     

作文教学应注重非智力因素的培养

作文教学使学生的智力因素非智力得到相应的协调发展，但传统的作文训练多注重认知能力和运用语言文字的能力，忽视了非智力因素的重要作用，在作文教学中，应激发学生的兴趣，培养其丰富情感，并锤炼他们的意志。     

不可忽视非智力因素的培养

在多年的语教学实践中,我们发现,学习成绩低下的学生中,智力因素并无明显的不足,而其表现薄弱的常常是非智力因素。如有的缺乏学习动机,没有学习兴趣,视学习为苦役;有的缺少毅力和自制力,对学习懒动脑筋,遇到困难往往放弃学习。     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。     

开发非智力因素搞活中专语文教学

开发非智力因素搞活中专语文教学湖北宜昌水电学校李宗富有许多中专学生不重视语文学习，有的甚至“厌学”、“弃学”。为什么升入中专后很多学生不重视语文学习了呢？笔者认为，只有极少数是由智力因素引起的，而更多的则是非智力因素（即对学习的动机、兴趣、情感、信念...     

语文教学与非智力因素教育的开发

据最新信息资料提示 :目前和将来相当长的一个时期内 ,有８种类型的大学毕业生不受社会欢迎 ,他们当中有些人可能会成为时代的“弃儿”。这些人是 :只“专”不活的人、“尖利”不合群的人、“朝气不足”的人、学而不能致用的人、缺乏个性特点的人、缺乏责任感的人、不善与人相处的人和体弱多病的人。这８种人的共同点就是综合素质不过硬 ,非智力因素不健全 ,致使他们难以成才。而语文教学在非智力因素教育中所处的重要而特殊的地位 ,对改变目前我国教育人才培养不合理的现状将产生积极的作用。中学作为人的一生接受教育的最重要、最关键阶段…     

浅谈语文教学中学生非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指智力因素以外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素.主要包括动机、兴趣、情感、意志、态度、性格等心理成份.一个人的成长只靠智力因素是远远不够的.事实上,成就一个人的不仅仅是智力因素,还有非智力因素.因此,要真正培养一个成才的孩子,应该对学生的意志、情绪、性格、兴趣等方面进行培养.     

浅谈非智力因素培养

学习的过程是由两个重要因素 构成的复杂的心理过程。一个是智力因素,包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等,它承担着对知识的感知、理解、吸收的功能。另一个是非智力因素,表现为学习动机、兴趣、情感、意志等,它承担着对学习的启动、定向、维护的功能。为了提高教学效率,必须注重学生非智力因素的培养。     

培养非智力因素提高英语教学效率

学生的学习过程实质上是学生智力因素（想象力、记忆力、观察力、注意力等）和非智力因素（动机、兴趣、情感、目的、意志、性格）共同作用的过程。智力因素和非智力因素是语言基础知识、语言基本技巧、语言基本机能和学习能力与发展的基础。成功的外语教学规律就是语言能力和学习能力与智力因素和非智力因素的同步发展。     

谈中学语文教学中非智力因素培养的意义

非智力因素对学生的学习起着重要的强化和保证作用,在语教学中教师要注意激发动机,唤起学生学习的自觉性;培养兴趣,增强学生学习的自觉性;激活情感,提高学习效果;砥砺意志,保证学习顺利进行。     

化学教学中的非智力因素培养

在传统的化学教学中，人们往往只注重智力的培养，从心理学的角度考虑，人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面，非智力因素对智慧活动起着推动，调控、维持、强化、导向等作用．智力因素在很大程度上由遗传决定。而非智力因素则主要由后天养成．因此，在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要．本文主要从化学教学角度出发，讨论在化学教育中，如何培养学生的非智力因素．