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新课程改革是我国基础教育领域的一场深刻的教育革命。要搞好新课程改革,关键是要有一支高素质的教师队伍。要完成新课程改革这一重要使命,必须要认识到教科研与教学、教科研与研究型教师队伍建设之间的密切关系。学校应从自己的实际出发,按照教育教学改革的基本要求,开展多种多样的教科研活动,使之成为各校持续发展的动力与保障。一、立足学校实际,开展目的明确的教科研活动学校的许多教科研活动往往不能指向学校自身问题的解决,其原因在于所确定的课题及所提出的问题并不是学校自身的问题,或者是学校本身难以解决的问题。这种问题指向的不… 相似文献
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现代初中生物教师,在新课程改革不断深入推进的背景下.应当不断提升自己的教科研能力,针对教育教学工作中出现的各种问题,采取针对性补救措施,切实提高生物教学成效。我主要从以下几个方面入手,突破消极因素制约,全面提升初中生物教学成效。 相似文献
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高中生物学新课程标准实施多年,生物教师和教研人员在推进生物新课程的教学改革实践中做出了不懈努力。但是新课程在实施过程中存在一定的问题,遇到一定的困难。本文就此作探讨。 相似文献
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新课程要求教师必须由传统的"教书匠"向"科研型""、学者型"转变,教学任务繁重的小学英语教师更应该把教科研活动作为提高工作效率,减轻工作负担的有效途径。因此,在教学过程中,教师要积极让教科研走进课堂,利用自身优势,创造一线教师的教科研特色,提高教学效果和教科研的实效性。 相似文献
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韦竞 《中小学图书情报世界》2009,(2):35-37
新课程背景下.中学图书馆不可能停留在传统的服务模式中,而必须与时俱进,适应教育、教学改革的发展.借助图书馆现代化设施,依托网络优势,从旧式服务模式中走出来,拓展新的服务。求实、创新.挖掘图书馆资源。切实为新课程服务。 相似文献
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<正> 面对方兴未艾的新课程改革,很多生物教师正努力寻求和探索实现新课程目标的手段和方法。但由于对新课程理念理解不到位,或留恋于老一套的教学方法,或因应试教育影响的郭深蒂固,在教学实践中常存在许多误区,如果我们不能及时发现并矫正,那么将会后患无穷!下面,笔者谈谈自己在这方面的肤浅看法和做法,以期与同仁们商榷。 相似文献
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陈文彬 《中国科教创新导刊》2009,(6):21-21
很多人(包括一些学校领导和教师)并不十分理解,他们只是从表面上认为:这是一门将原来的中学物理、化学、生物和自然地理几个学科合并在一起的新课程,诸如一个拼盘似的,教学内容与传统的分科教学没多大的区别。笔者结合自己的多年教学实践,浅谈下对《科学》新课程的了解与认识。 相似文献
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生物新课程标准提出“面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习”的新课程理念。作为一直站在教学第一线的教师,怎样以新的教学理念来指导自己的教学呢?现将我在教学中采用的一些方法提出来和大家一起交流。 相似文献
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生物新课程目标能否落实,在很大程度上取决于教师的专业能力是否提高,取决于教师能否切实转变观念。审视当下生物新课程的教学实践,有些观念事实上已经成为 相似文献
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新课程要求生物教师在培养学生生物素养的同时强化德育渗透,帮助学生形成正确的情感态度与价值观。笔者坚持以新课程为指导,立足于本地实际,充分利用农村课程资源开展生物教学活动。本文将与大家谈谈在生物教学过程中进行德育渗透的一些做法和体会。 相似文献
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通过调查问卷与个别访谈相结合的方法,对高中生物新课程实施状况进行调查分析,找出了限制教师准确实践新课程标准的主客观因素,并就高等师范生物类本科人才培养体系如何适应生物新课程要求提出了改革的建议. 相似文献
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WEI Li-fang 《太原教育学院学报》2007,(3)
课堂教学是新课程实施的基本途径。如何做到让课堂教学高效、活泼、趣味十足,如何在生物课堂上真正贯彻新课程理念,是对当代教育工作者提出的一个巨大挑战,这就需要我们生物教师不断革新教学模式,构建新型生物课堂。 相似文献
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魏丽芳 《太原大学教育学院学报》2007,25(3):104-106
课堂教学是新课程实施的基本途径。如何做到让课堂教学高效、活泼、趣味十足,如何在生物课堂上真正贯彻新课程理念,是对当代教育工作者提出的一个巨大挑战,这就需要我们生物教师不断革新教学模式,构建新型生物课堂。 相似文献
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对话式教学是在新课程实施中发展起来的一种新型教学方法,在生物课堂教学中有相当一部分教师没有认识到对话式教学的精髓,不能利用好这种教学方法.笔者根据自己的一些教学经验在分析传统教学方法的一些不足之处的同时,提出了具体操作办法. 相似文献
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在《全日制普通高级中学生物课程标准》最新颁布以来,许多高中生物教师积极响应创新教学理念的号召,通过改革自己传统教学策略,适应生物教学改革,以进一步适应新课程标准的要求。新课程标准注重在生物教学中应用探究性学习的方法,认为生物学习应该是一个探究的过程。探究性学习就是通过改变学生的学习方法,引导学生主动思考、乐于动手、勤于探究,通过不断收集和整理知识来提高发现问题、分析问题与解决问题的能力,在与老师和同学的交流与合作中培养实践能力和创新精神。 相似文献
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