《资本主义列强在全球的扩张和争夺》教案

教学目的一、通过教学使学生掌握以下基础知识:资本主义列强加紧全球扩张的原因和条件;俄、英的侵略扩张及特点;法、美的侵略扩张;资本主义世界体系的初步建立;克里米亚战争的原因和主要后果.二、通过教学使学生认识:1.通过对资本主义列强全球扩张原因的分析,使学生认识:资本主义世界体系的建立,是资本主义生产方式的内在要求,是近代世界历史发展的趋势.     

克里米亚战争的起止

克里米亚战争起于何时,止于哪年?课本第101页中有这样一段话:“1853年,俄军大举入侵奥斯曼帝国。第二年,英法看到仅仅提供经济、军火援助,无法使奥斯曼帝国军队能够抵挡俄军,就直接派兵参加对俄作战。但是,英法的目的只是争夺奥斯曼帝国,不想扩大对俄作战规模,将战争局限在克里米亚半岛,因此,这场战争历史上称为‘克里米亚战争’。1856年初,俄国战败,被迫签订和约,退出一部分侵占的地区。”按此表述,克里米亚战争是从1853年开始,到1856年初结束。克里米亚战争是俄国同英法之间为了争夺巴尔干而引起的,它也是19世纪中期列强之间为了争夺海外…     

当前西欧资本主义国家之间的货币战争

1958年底,正当欧洲六国——西德、法国、比利时、荷兰、卢森堡以及意大利——所签訂的共同市场条約要开始执行的时候,英国宣布英鎊可以进一步“自由兌換”,同时上述六国以及丹麦、挪威、瑞典、奥地利、葡萄牙等国,也都紛紛宣布不同形式的“自由兌换”,1950年成立的“欧洲支付同盟”,就頓时宣告“自动結束”。垄断资产阶級的报刊杂志以及它們的御用学者们纷纷宣揚这是向国际贸易和金融关系“自由化”的道路迈进了一步,实际上这一系列的国际事件,正明显地反映出現阶段资本主义国家之間的矛盾已达到更加尖銳的地步,今后随着矛盾的加剧,必將导致資本主义世界最后的分崩离析。因此,在目前对这些情况加以分析和研究,是具有重要意义的。     

如何理解克里米亚战争的影响

高中教材关于克里米亚战争的影响,往往只提到对俄国和英法的影响,实际还应包括对奥斯曼土耳其、印度、中国、德意志、意大利以及资本主义世界体系的影响。一、对奥斯曼土耳其的影响。1.国力更加衰落。1853—1856年的克里米亚战争,历时约三年,主战场在奥斯曼土耳其境内,使该国耗费了大量的人力、物力、财力,又破坏了社会生产的正常发展,导致国力更加衰落。     

列强瓜分狂潮中对铁路权的争夺

19世纪末，随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，垄断组织要求加快资本输出，重新分割世界，在这一背景下，列强掀起了瓜分中国的狂潮：他们以做中国债主，夺取路权、矿权和开办工厂等方式，在中国投资，扩大在中国的政治经济势力；与此同时，他们又在中国划分“势力范围”，强占租借地：为了各自的利益，列强问出现激烈的争夺，以至中华民族危机空前。在列强侵略中国的各种方式中，对铁路权的抢夺尤为激烈。     

当今世界列强的战略目标：争夺地区主导权

当今世界列强的战略目标：争夺地区主导权翟志钢冷战结束后，原“东西南北”关系由于各方力量对比失衡，发生了很大变化，当今世界战略态势正处于新格局形成前的过渡期。在这个过渡期内，西方力量占有较大优势，在国际事务中暂时起着主导作用。第三世界实力弱小，许多国家...     

克里米亚战争的经济导因问题

<正>1853—1856年欧洲发生了一场大规模的国际战争—克里米亚战争。战争以英、法、土耳其（后来有撒丁王国参加）为一方，以俄国为另一方。这次战争是欧洲列强在近东长期争夺的结果，是他们在“东方问题”上多年酝酿的矛盾的爆发，同时它又是十九世纪国际关系史的重要转折点，并对十九世纪后半期的国际关系，对欧洲、亚洲的一系列历史事件产生了重     

“戊戌变法”中列强争夺中国的问题

高中历史教材《中国近代现代史》(上册)中“戊戌变法”一节在讲述维新变法失败后康、梁的去向时,以小字的形式补充道:“康有为在政变的前一天,由英国人保护逃往香港。政变发生的当天,粱启超躲入日本公使馆.后来由日本人掩护,化装逃到日本。”有心的同学在课后就问:“维新人士在失败之后,为什么会得到英国人、日本人的帮助?”     

近代列强侵华战争的若干细节

近代列强侵华战争在高中新课程中被浓缩成一节课.人教版、岳麓版还有些细节,人民版则以几句话概述.初中用三四节课分述几场战争,例如鸦片战争,也只能用一课时.现在还有很多省市没有加入高中新课程,那么,统一教材仍有讨论价值.     

义和团运动时期帝国主义列强在中国的侵略争夺

(一) 十九世紀末期,世界資本主义已发展到壟断阶段,它們为了急于把資本输出国外,于是便“开始了搶夺殖民地的巨大“狂潮”,并且异常加强了世界領土瓜分的斗爭”。帝国主义公开叫囂瓜分中国,是在中日战爭后开始的。它們一方面以俄、德、法三国干涉日本退还辽东半島給中国为契机,在中国展开了凶惡的掠夺,强租港湾,划分“势力范圍”,一方面,“万国报館,議論沸騰,成以分中国为言”。1897年十二月(光緒二十三年十一月),康有为上書光绪帝陈述当时的形势說: “夫自东师辱后,泰西蔑视,以野蛮待我,以愚顽鄙我。昔视我为半教之国者,今等我于非洲黑奴矣。……十年前吾幸无事者,泰西專以分非洲为事耳。今非洲剖讫,三年来泰西專以分中国为說,报章议論,公托义声,其分割之图,傳偏大地,璧画詳明,絕无隐讳”。 1898年九月二十二日(光緒二十四年八月初七日),“国闻报”也登載了一个消息說:英国教士李提摩太从英国到北京,拟向总署进呈“瓜分中国图”,图为外国所定的新图,与旧图微有不同,瓜分更为不留余地。     

近代列强侵华战争的若干细节

近代列强侵华战争在高中新课程中被浓缩成一节课。人教版、岳麓版还有些细节，人民版则以几句话概述。初中用三四节课分述几场战争，例如鸦片战争，也只能用一课时。现在还有很多省市没有加入高中新课程，那么，统一教材仍有讨论价值。历史的细节有些是必须搞清楚的，否则就会产生误解。本文提出的教材中的问题，马马虎虎也能过去，但细究起来就应该了解史实根据。     

母亲是否应该参与战争报道?

在被阿富汗塔利班囚禁释放后,英国记者Yvonne Ridley欣慰地在家与9岁的女儿团聚。但是英国媒体对她的家庭关系做了大量的报道。这引起了争论:有小孩的女记者是否应该在战争前线履行职责? 我们两名重要的驻外记者,BBC的Orla Grerin和《星期天泰晤士报》的Marie Colvin公开谴责这一观点:即Ridley无权跑到阿富汗以致被俘。他们指出,男记者也有小孩,但是没有人指责他们,或是公开他们“被抛弃的”孩子的详情。确实如此,妇女享有前线报道的同等权利。女记者现在的地位已得到提升。她们中最优秀的Kate     

感知历史的种种联系和相互作用——以克里米亚战争为例

恩格斯说过 :“当我们深思熟虑的考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候 ,首先呈现在我们眼前的 ,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽的交织起来的画面。”战争就是这样的一幅画面。要实现学生对人类历史积极、愉快、成功体验的过程 ,历史教师不但必须具备渊博的专业知识 ,还要有广阔的视野 ,这样才能把握好历史教学 ,与学生共同学习 ,共同提高 ,共同感知历史的广博和深邃。下面以克里米亚战争这一幅“画面”为例 ,让我们从中体会历史的种种联系和相互作用 ,期望能对同仁的教学和学生全面认识克里米亚战争有所裨益。【画面 1】　克里…     

孩子之间的辱骂行为是否违法?

编辑同志:有一天下午,我到孩子就读的学校了解孩子的学习情况,课间休息时,走进他们的教室。孩子们的言行令我十分吃惊,他们不但嬉戏打闹,还互相以骂人取乐,说一些粗话、脏话。我听了很不顺耳,实在呆不下去就离开了学校。孩子回家后,当我问及上述情况时,孩子说:“妈妈,您少见多怪,骂人和说脏话都是轻的,重的还会发生侮辱同学甚至以同学的隐私取乐的情况。”当孩子问我侮辱同学和说别人的隐私是不是违法时,我也说不清楚,特写信向编辑请教。读者赵文青赵文青女士:您好!编辑部已经将您的来信转给我,现答复如下。嬉戏打闹是孩子们的天性,其方式多…     

资本主义生产是否存在按比例发展的规律?

资本主义社会生产中是否存在按比例发展的规律?对于这个问题,有两种不同的理解。一种意见认为,资本主义社会的生产是竞争和无政府状态的,根本上不存在按比例发展的可能,因此,按比例发展不是资本主义生产的规律。另一种意见则认为,按比例发展规律是各个社会经济形态共有的规律,只是其表现形态在不同社会有所区别而已。我认为后一种意见是正确的,简略申述如下。     

螃蟹之间的战争

在美国东北部的新英格兰地区,外来的入侵生物之间正在进行一场你死我活的战争.来自欧洲和亚洲的两种螃蟹侵入本地生态系统,并正在制造一场灾难.