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2004年9月底,为期三天的浙江省高中历史优质课评比展示活动在台州市椒江第一中学举行。我们观摩了来自全省各地市选送的12节展示课,深深地被开课老师独到的教材处理和精心的教学设计所吸引,也被参赛老师高超的课堂教学艺术所感染。本文试就2004年省历史课堂教学评比参赛课为案例,并结合当今高中历史课堂教学改革。谈一些个人的看法和体会,以求教于同行。 相似文献
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2004年9月底,为期三天的浙江省高中历史优质课展评活动在台州市椒江第一中学举行。我们观摩了来自全省各地市选送的12节展示课,既被开课老师独到的教材处理和精心的教学设计所吸引,也被参赛老师高超的课堂教学艺术所感染。本文试就此次课堂教学评价参赛课为案例,结合当今高中历史课堂教学改革,谈一些个人的看法和体会,以求教于同行。一、优质课亮点纷呈,凸显新的教学理念1.营造开放的教学环境,充分发挥学生的主体作用较多参加展评教师的课堂教学设计体现了学生是教学的主体,教师的教是为学生的学服务,以促进学生发展为目标的特点。比如,教师… 相似文献
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在精心准备的课堂教学大赛中,有些课堂气氛沉闷,学生处于被动状态,课后老师很懊恼.但却难以寻找到真正的原因。笔者通过典型案例分析,说明参赛课不理想的根本原因是学生被主体,教学没有基于学生的学,导致课堂教学效果不给力。 相似文献
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信息技术的发展,给传统课堂教学注入了新的生机与活力,许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中,微课就是最为重要的一种。通过微课在高中历史课堂教学中的应用,使得历史课堂教学焕然一新,最大限度激发了学生的历史学习兴趣,显著提升了高中历史课堂教学质量。本文立足于高中历史课堂教学,对微课在教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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唐云波 《中学历史教学参考》2007,(9):35-39
2007年7月15日~18日,全国高中历史课堂教学竞赛在吉林省长春市举行。唐云波老师以《文艺复兴》一课参加比赛,荣获一等奖。现将其案例刊登如下,以飨读者朋友。 相似文献
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刘学锋 《中小学信息技术教育》2004,(3):38-40
在高中历史教学实践中,人们已越来越重视计算机网络资源的开发与利用。设计合理、高效的历史网络课,实现计算机技术与历史课堂教学的整合成为当前高中历史教师所热衷的功课。信息技术与学科整合的实质就是用信息技术支持课堂教学的根本性变革,使“教”与“学”趋于一致。整合的思想是 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,各地的课堂教学研讨活动搞得轰轰烈烈,不同学科优秀课评比活动经常开展,一大批年青教师在各级各类课堂教学评比中脱颖而出,许多老师已成长为骨干教师、特级教师。但不论是普通教师,还是骨千教师甚或特级教师,他们在参加课堂教学展示、竞赛活动时,首先要认真备课、精心设计教案,然后还耍“试上”,在反复钻研教材的基础上再展示、参赛,才会取得令听课老师满意的效果。但有一些老师对展示课、参赛课之前的“试上”持否定态度,有些刊物上也登出这类文章。笔者以为:好课,不回避“试上”。好课,存“试上”中诞生! 相似文献
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在推行素质教育的今天,历史已经成为连接过去和未来的重要学科,因此,如何学好高中历史便成了老师、学生关注的话题。要学好高中历史,一方面要靠老师的课堂教学,另一方面要靠学生的学习方法,文章就高中历史教学方法展开论述。 相似文献
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随着新的课程改革的全面推进,上海市为了了解《新课标》的实施情况,开展区级的评优课活动,其中在课堂教学开展“探究性学习”占参赛的主流。下面是位获奖老师的课堂教学实录片段,望能给老师和同学以启示。 相似文献
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宋国安 《中学历史教学参考》2016,(4):41-42
当前新课改理念不同程度地渗透到了高中历史教学,但在基层历史课堂教学中仍存在着不少纰漏:比如有的课堂看似精彩,但学生的认知水平较低;有的课堂因缺少教师的相机诱导而显得毫无层次感、逻辑感;有的课堂主题缺失,课堂教学仅停留在知识点的落实上,没有重视并挖掘隐藏在历史知识背后所蕴含的人文教育价值等等。概言之课堂教学既无思想立意,亦无鲜明的教学主题,即"课魂"缺失,而没有"课魂"的教学只能是"一盘散沙",故高中历史课堂教学急需呼唤"课魂"。 相似文献
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王修艳 《试题与研究:高中理科综合》2023,(2):79-81
高中历史新课标要求高中历史课堂教学要培养学生史料实证素养,所以高中历史教学中使用史料教学是必不可少的。教师使用史料进行教学,可以在课前导学案中,可以在课堂教学中,也可以在课后巩固案中。教师要根据学情、课标要求等因素,选择恰当的使用方式,求得历史课堂教学效果的最大化。 相似文献
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段进生 《中学历史教学参考》2013,(1):87-89
“从中日甲午战争到八国联军侵华”是孟伟老师于2012年10月下旬山东省高中历史优质课展评活动结束后上的一节省教学能手展示课。这一课被老师们称为是“讲烂了”的一课,相关潜台词是:这一课在日常教学中谁都会重视;也是各类教学优质课、展示课中频频被点中的课题(在百度上搜索一下,有关“从中日甲午战争到八国联军侵华”的教学设计、 相似文献
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郭蕾 《中学历史教学参考》2008,(1):33-38
2007年全国高中历史课堂教学竞赛于7月15~18日在吉林省长春市举行,陕西省西安中学郭蕾老师以《美国南北战争之经过、影响》一课参加比赛,荣获一等奖。现将教学实录、郭蕾老师的自评及美国史研究专家、中国历史教学专业委员会理事长陈其先生的点评刊登于此,供大家分享。 相似文献
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2011年9月,甘肃省首届高中数学新课程"同课异构"课堂教学竞赛在兰州一中举行,嘉峪关市第一中学青年教师卢会玉获得本次大赛一等奖的第一名。笔者曾听过卢会玉老师参赛前的准备课,也认真研究过她在兰州一中参赛时的课堂实录,可以说对这节课比较熟悉。 相似文献
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2009年,我和上海市松江区第一中学的包卫老师一起到山东高唐参加“聚焦课堂”活动,该活动采取同课异构形式,与会历史教师代表同时执教人教版高中历史教材第二分册第13课《对外开放格局的初步形成》,共同探讨新课程背景下的高中历史教学的特点。以下我截取了包老师课中的几个片段,以“点评”的方式对教学的设计意图作简要的诠释,借以表达我所追求的教学风格。 相似文献
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陈龙 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
新史观走进高中历史教学是历史学科特征和新课程改革的内在要求,在高中历史教学实践中,新史观的教学呈现出"表层化"、"外显化"、"生硬化"等现象,针对这些现象,通过以<社会主义建设在探索中曲折发展>一课的教学设计为例,探讨历史教师在课堂教学中如何更好地把新史观与课堂教学有机结合. 相似文献
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陈国华 《中学历史教学参考》2022,(2)
2020年江西省高中历史优秀教学课例现场展示交流的课例是江西省各地市推送参赛的,都经过了认真的准备和长期的打磨。参赛的课例都有许多的教学亮点,体现了课程改革的方向,当然,也有一些地方是需要商榷的,存在一些问题值得一线教师深刻思考。 相似文献