初三英语课堂“研究性学习”运用

随着新课改的实施,人们对于初中英语教学尤其是初三年级的英语教学提出了更高的要求.初三学生正处于英语学习的关键阶段,即将面对竞争激烈的中考,在这个阶段英语教学效果的好坏将对学生英语成绩的升降以及未来英语能力的发展有着重要的影响.究竟通过何种教学方式来保证英语课堂教学效果,成为了目前初三英语教师最为关注的问题.     

初三英语学习方法

初三同学走进了人生的第一个收获季节,经过初中两年的辛勤劳作,能否获得丰收,就要看初三学年是否有一个良好的开端。为此,我结合英语学科的特点,为学者提供几条有效的方法。     

初三学习方法略谈

“工欲善其事，必将利其器”。升入初三的学弟、学妹们如果能够在初三学年中，掌握恰当的学习方法。科学地安排学习生活，必将收获事半功倍的效果。下面我以一名初三亲历者的身份，对初三学习中的一些小方法、小窍门进行简单地归纳，希望学弟、学妹们能从中略得启发；算是发挥我的一点“余热”。     

谈初三后进生的英语学习

在初三英语教学中,后进生的转化工作不容忽视。具体做法是一要转变学生的思想观念;二要培养学生的学习兴趣,使他们建立自信心;三要开发学生的潜能,使他们养成良好的学习习惯。     

谈英语课堂学生自主学习

传统的英语教学模式为：复习——导人——新授——小结——作业,在整个教学过程中,教师处于主导地位。而新的教学课堂呈现出以下两个特点：一是教师绝少讲解,只在其中起一个穿针引线的作用,对于重点、难点以及学生出现的错误进行点拨、补充;二是学生课堂小组管理,强调全体参与,小组内相互帮助、相互督促,小组间相互检查、相互评价。新的英语教学模式可以是：设置问题情境——自学探索——讨论释疑——练习巩固——辅导提高模式。     

谈英语课堂教学中的自主学习

一、自主学习的概念     

与初三同学谈有效的英语学习

初三是整个初中阶段最特殊的一个时段。在这个学年中,我们不仅要一如继往地学习新知识,还要一丝不苟地完成繁重的复习任务;我们不仅要在课堂中学习,还要完成课堂以外与中考相关的一切事务,如中考报名、体检、体育和英语口语测试等。这个时期的学习不再象初一初二时那样完整     

谈英语课堂教学中的合作学习

小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一．是新课程积极倡导的适合中学英语教学实际的有效的学习方法。我认为,在传统的班级授课稍下采用小组合作学习的形式对学生学会学习、学会交流、学会合作具有积极的作用．它能激发、调动每一个学生学习的热情和主动性。因此．在英语教学中我尝试将小组合作学习引进课堂．从而改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,     

谈职教英语课堂中的合作学习

合作学习是指在教学过程中运用小组互助形式,学生共同努力完成各种教学任务。由于其在活跃课堂学习气氛,提高学生学习成绩,促进学生形成良好的认知品质等方面实效显著,成为当代主流教学方式之一。本文从组织模式和具体操作实践两个方面探讨职校英语课合作学习的开展。     

初三英语学习的策略和方法

众所周知,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语。而初中阶段又是打基础,学好英语的关键时期。然而随着初三所学科目的不断增加,学生花在英语学习上的时间可能会相对减少,那么如何在有效的时间范围内,圆满地完成毕业班的英语学习任务成了摆在每个即将升入初三的     

初三英语学习的思路与方法

初三新学期,面对新课本、新知识,每位同学都希望有一个好的开端,希望外语成绩能有所提高,那么让我们共同来探究学习中出现的问题,寻找解决问题的最佳方法吧。一、在做题时运用正确的方法1、单项选择是中考考察基础知识的重要题型,具有知识覆盖面大、涉及面广等特点,主     

谈初三英语总复习的方法

怎样进行初三年级最后两个多月的总复习?我在这方面进行了一些探讨和尝试,取得了一些成绩。在此想谈谈自己的体会。在总复习阶段,有一部分同学抱着无所谓的态度;还有部分学习基础差、缺漏大的同学,对总复习信心不足,得过且过;个别成绩好的学生,也认为总复习是“炒冷饭”,可有可无。对这些同学,要正面鼓励,启发、引导,激发他们的学习热情,增强他们的自信心。还要针对学生的具体情况,订好复习计划。通常我将总复习大致分为两个阶段。第一阶段纵向复习,以课本内容为主,兼顾语音、词汇、短语、句子。下分十个单元,第一册、第二册各为一个单元;3—6册,每册都分作两个单元。每个单元又根据课文知     

初三学生学习化学的方法介绍

刚升入初三的同学,要增学一门新的基础自然科学———化学。怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。为此,我略谈几点自己指导初三学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正。     

初三历史学习方法和总复习计划

一、初三历史学习方法 （一）掌握正确的阅读历史教材的方法 阅读是我们从事学习的基本活动,是获取知识和发展智力的重要途径。学会阅读是学好历史的第一步。阅读课文有以下三个步骤,即粗读、细读、精读。所谓“粗读”,就是浏览教材,知其大意。所谓“细读”,就是要逐字逐句地读,掌握时间、地点、人物等基础知识。所谓“精读”,就是对重点内容进行分析概括,归纳成要点。在具体的学习中,我们还要学会读目录,构建知识体系;读诱发性导语,了解教材重点;读正文,把握主体知识;读平面地图和形象插图,掌握历史活动空间和强化学习的直观效果：读注释,拓宽历史知识;读大事年表,理清繁杂的历史头绪,形成完整的时空概念。     

从全国中学生英语能力竞赛初三试题分析谈初三英语学习

自1991年10月英语辅导报社发起和承办首届“冰凌花”全国中学生英语知识大奖赛至今,该报社已先后承办了十三届全国中学生英语竞赛(NEPCS)。各届竞赛试题由国家教委考试中心审定,试题抓住了中     

新课标下初三英语课堂教学策略探析

初三英语是初中教育机构教育教学活动中的一项重要组成部分,良好的课堂教学能够有效增强学生英语知识认知,提高其英语运用技能及其整体学习水平。但现阶段我国大多数初中学校初三英语课堂教学中普遍存在许多问题,主要表现在教学内容枯燥、学生学习兴致不高以及教学方法单一等多个方面,课堂教学效果不理想。本文笔者主要从目前初三英语课堂教学现状出发进行深入分析,研究和探讨新课标下初三英语课堂教学中的有效教学策略,为以后的教学实践提供一些建议或指导。     

谈小学英语课堂合作学习的有效性

现代教育理论与外语教学实践已经证明：合作学习能改善课堂内的心理气氛,给学生自主、合作的机会,体现学生的潜能和主体地位;有利于学生人人参与学习的全过程,它既能发掘个人内在潜能,又能培养集体、团体的合作精神。但在小学英语课堂上进行小组合作学习也存在着一些问题。如：①分组不科学。通常是按前后座位自然分成四人小组,座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的,这样分组虽然开展小组活动简便易行,但人员搭配不合理,不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。     

谈小学英语课堂教学的自主学习

有效设计课堂教学过程,让学生独立自主学习,是目前英语教学主要任务。本文主要对小学英语课堂教学自主学习的方法进行研究,希望能够改善教学,提高教学质量。