合办南京暑期学校

上年本社加入东南大学暑期学校.办理职业教育一组.成绩甚好.本年因复会同江苏省教育会暨江苏省立第一中学校.组织南京暑期学校.即假一中校舍为校址.仍加入职业教育一组.分六科.(一)职业教育概论.教师莊泽宣.(二)职业教育行政.教师黄炎培.(三)职业教育课程.教师朱经农.过探先.赵师复.(四)职业指导.教师恩润.     

哈佛不校教育科潘恒君Mr.Althur Frank Payne.对于设施职业指导意见

(一)职业指导及教育指导.应根据实际调查.(二)关于个人及职业调查之结果.应用科学方法.加以分析.(三)职业分类.职业测验.职业指导.职业介绍.及介绍职业后之种种观察.指导.改善.均须本诸科学方法.以为设施.(四)普通学校学生.非经规定之职业测验与指导.不准入职业学校.(五)普通学校学生经测验.指导后.本人认为不满意时.得请重行考察指导.(六)对于已介绍职业者.应有一种继续指导.以验以前施与职业指导及职业训练之结果.并助之尽力发展.(七)调查二十一岁以下学生适宜之职业。为指     

德国实施职业指导办法

职业指导之目的职业指导者.在协助一般将入职业界之青年男女各得一种相当职业,所谓相当职业.包含三条件.(一)有兴味与乐趣.(二)于肉体及精神非常相宜.(三)前途多希望.且与群众幸福有关系.反是其已入职业界而不合上述三条件者.应设法使之改业.即以种种关系而不能骤易.亦应就原有职业之     

实施职业指导运动概况

本社职业指导委员会议决举办一星期职业指导运动.常于于四月七日至十二日.先在上海泼衷学校及青年会中学试行.由黄任之.刘湛恩.黄伯樵.朱经农恩润诸君.及本地各业专家.分任演讲职业上问题.与夫各业之内容.次由各校职业指导委员会统率学生.填注择业自审靜.最后由指导员根据自审表.与学生     

刘湛恩与近代职业指导运动

刘湛恩致力于职业教育活动,积极支持、参与并领导由中华职业教育社和全国青年协会等组织所发起的职业指导活动,开展"一星期职业指导运动",编制<择业自审表>;发起"立业星期"活动,起草<职业指导实施法>;出版<职业指导实施概览>一书等.刘湛恩认为,职业指导包括研究、选择、准备、加入、改进、改选职业6个方面;青年必须树立正确的择业观;中学职业指导至关重要;应按照各业要求完善职业道德;实行职业测验分析,应推行职业指导的科学化.     

教育改进社年会中之职业教育组

来.杨君报告本社第八年度进行计画.议决案七件.(一)请本社与中华职业教育社合作.实行调查全国职业案.(组织委员会拟定.)(二)请本社心理测验委员会.编制测验.为实施指导之资料案.(三)请本名曰一星期职业指导运动办法.录如下     

刘湛恩的职业指导思想

刘湛恩是我国近代著名的教育家和职业指导专家.他在短暂而光辉的一生中.曾积极投身于职业指导实践活动,致力于职业指导理论的探索,是我国早期职业指导运动的重要领导者和职业指导理论的主要奠基人.     

读“敬告全国青年”后之感想

中华职业教育社附设上海职业指导所有健康导师之设,以备青年之顾问。近据诸导师报告,谓到所顾问之青年,所苦之病,以神经衰弱为最多,几占十分之九。社中江问渔杨卫玉先生,指导所刘湛恩潘仰尧先生认为此事关系于国家前途民族前途至钜,用撰「敬告全国青年」一文(见二月七日申报教育栏)以至诚之态度坦率之言词告诫青年,诸先生爱护青年之至意足堪钦佩。我们读该文后,你感觉学校与社会对于此种现象不读「敬告全国青年」后之感想     

刘湛恩职业指导思想对高职生职业生涯教育的启示

刘湛恩不仅领导了我国早期职业指导活动,而且十分重视学校在实施职业指导中的作用。他率先将智力测验及机械测验应用于职业指导领域,积极投身职业指导理论探索及职业指导实践活动,并根据对欧美国家职业教育的理解和对中国实际国情的认识提出了许多职业指导方法,对我国的职业生涯教育具有启发意义,值得推广和借鉴。     

成功

迈耶斯(C.S.Myers)是现在英国工业心理学界的泰斗,他所创办的「英国实业心里学会」,在职业指导上的贡献已经引起世界的景仰。「成功」这篇文字是他的一篇半通俗的讲演稿。(原文见 Charles S.Myers:A Psycholgist' s Point of View:Twelve Semi-Popular Addresses。on Various Subjects,1933,Chap.Ⅳ.)他把成功的意义和条件用极简明诚意的口吻说了出来。我想无论是研究职业指导的或是一般普通人,读了这篇文字都会感觉兴趣吧。     

職業指導之進行

本社继续举办职业指导·依委员会议决办法·应派员分赴各地·作实际之接洽·只以时局关系·暂停进行,别采数种临时办法·(一)刘湛恩君有直·鲁·晋·豫之行·由本社就此四省重要都会·措定数处中学,请提倡职业指导·介绍刘君前往商榷实施方法·(二)将调查职业指导效果表·(表式见本期杂志第二四五页)分寄上年办过职业指导     

第十四届“希望杯”全国数学邀请赛

已知x是实数,则办一、汀一+宁的值是((A)1一火(e)生一1. 1上十竺了 兀无法确定的.(A)AC~八于,.(B)艺FAB一艺2洪B.(C)EF=BC‘(D)艺五片B一匕2几AC.8.如图3,△/、BC中,匕C、少、,产BD了‘、了、 2.若x+y-一1,则扩+5犷y+尹y十sxz少+xyZ+sxy3+犷的值等于() (A)0.(B)一1.(C)1.(D)3. 3.设「司表示不超过a的最大整数,如「4.3〕一4,[一4.3]一一5,则下列各式中正确的是()一90“,匕BAD 1,一_一:干乙上分l七 O ,.~一1,二__乙月g刀一下干乙八乃户, O则艺D入(C)75(A)[a](C)仁a〕AE(D)600Da}.(B)〔a]=}a}一1二二二—a。(D)[a〕>a一1. 4.…     

职业指导的趋势

人是有可塑性的美国两千万学童中有三百万受职业指导工厂人事部主任是对工人负责不单是对厂主负责职业指导是专业美国大学设专科测验结果祇能消极的指出其智力的限制不能积极的指导他应选何种职业「职业梯」有调查的必要过去十年中职业指导最重要的发展,就是对于目标的观念的变迁。在初始时期中,这目标常常是:「为每一个人寻找一个最适当的职业」,「不要使他方圆凿枘」,「发现人们的特殊能力」等等。近数年来职业指导却有     

平面直角坐标系测试题（新课标人教版）

一、精心选一选,你一定会惫眼识金 1.用l、2、3组成的有序数对有(). A .3个B.4个C.5个D.6个 2.若△表示最小的正整数.0表示最大的负整数,则在直角坐标系 中,点(△,O)在(). A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 3.点尸到x轴的距离为3,到y轴的距离为4,且尸点在第二象限, 则尸点的坐标为(). A.(4,一3)B.(一4,3)C.(一3,4)D.(3,一4) 4.设点P(x.川在第三象限,且Ix十11=2,卜一21二3,则点P的坐标为 (). A.(一3,5)B.(1,一l)C.(一3,一1)D.(一l,5) 5.若点M(a,b)在第二象限,则点P(一。,一b)在第()象限. A.一B.二C.不D.四 6一「列平移变…     

福禄培尔学前儿童教育思想探析

福禄培尔认为学前教育对儿童的发展有重要意义.福禄培尔学前教育思想的特点(1)注重幼儿期感觉训练.(2)重视父母及家庭教育的影响.(3)创建幼儿园,开办幼儿教师培训班,努力实施幼儿教育社会化.福禄培尔学前教育的内容和方法游戏和作业既是幼儿园教育的主要内容,也是教育的重要手段,并为幼儿设计了游戏和作业的玩具--"恩物".     

职业指导怎样能施行有效

据美国全国职业指导会所下的定义:「职业指导乃是协助个人选择职业、准备职业、获得职业、和改进职业的一种过程。」个人如果要选择职业,准备职业,寻求职业,固然需要指导,假使职业找到了,而且很合他个人的兴趣能力等等,但是职业本身时在变动,新职业时有发现,个人对于所任职业必须时加改进,以求适应,那么职业指导的需要,还是免不了。职业指导是多么     

中学生学科兴趣调查报告

Ⅰ学科兴趣与学科成绩之关系甲、动机「兴趣与能力同为成功之要素,故兴趣与能力之测量为职业指导中重要工作之一。假如兴趣与能力之间有切实的相关,则测量其一,即可推知其二,显然的,职业指导的工作可以简省许多了。」(註一)这几句话很可以作为我们这次调查的动机,美国方面已有好几种调查,发现能力与兴趣间确有密切之关系     

日本来的几封信

本社副主任杨君卫玉,为调查职业教育,职业指导,农村教育种种问题,往日本.每隔数天,必来一信.今撮录如下:(甲)『自神户达京,需行十二小时.铁道两旁,无山不成林.无地不用电.每过站台,材木堆积如山,其「不可胜用」情形,可以概见.一路烟(?)林立,几至联续不断,数不胜数.十年来工业之发展,实出人意外.     

职业指导的根本问题

应注重医学上的分配法现在文明国的政治趋向上,都感觉到学校教育以外,更有职业指导的必要.方纔可以使得一般出巢新燕,不致盲飞乱窜,弄到牛角尖里去,因此就由政府设立了职业指导局呀,所呀,来担负这种责任.他们都能够规画周祥,疾趋勇进,做出相当的成绩.回顾我国,不但说没有『舜何人也禹何人也』的勇气,简直还守着「行行出状元」的一句听天由命     

高校学生职业发展与就业指导存在的问题及对策

我国高校学生的职业发展与就业指导(后简称职业指导)工作近些年取得了长足进步.但是高校对该工作意义和重要性的认识还是有待加强,在职业指导师资队伍建设、职业指导课程完善及职业指导方式改进等方面仍存在诸多不足.高校应转变观念,充分重视学生的职业指导,健全职业指导的工作体制,建立专业化的职业指导工作队伍,完善的职业指导课程体系,创新职业指导的方法.