中国首批授予博士学位的十八位获得者

引言:1983年5月27日,党和国家领导人在人民大会堂亲切接见了共和国培养的博士、硕士和他们的导师代表,并在第二天分别与他们进行了座谈。这是中国教育史上具有重大意义的日子,是我国学位制度建设的重要里程碑。于1978年入学、后来成为中国首批被授予博士学位的十八位获得者中,除冯玉琳博士当时在美国外,都亲临到会并见证了这一历史时刻。     

电气与信息工程学院简介

正学校电气与信息工程学院始建于1984年,根据北京市产业结构升级和新布局的人才需求,现设有计算机网络技术、移动互联应用技术、电子信息工程、电气自动化、动漫制作技术和通信技术6个专业。其中:通信技术专业是国家示范性重点专业,计算机网络技术专业是北京市重点建设专业和教育部学徒制试点专业。学院拥有一支高水平的专业教学团队,现有专业教师58名。其中:教授5名、副教授22名;北京市教学名师2名、"     

实施“三名工程” 推进专业内涵建设——宁波职业技术学院副院长任君庆谈教学

深化专业内涵建设,提升人才培养质量,是高职院校教学工作的永恒主题。为了提升专业建设水平,学院实施"三名工程",以名专业、名课程、名课堂建设为抓手,通过5年左右时间,重点打造3个以上国内有影响力的一流专业,建设一批特色名课程,开设一批教学效率高、深受学生喜欢的名课堂。     

经济管理系的现状及发展

经济管理工程系是在工业企业管理专业的基础上为适应市场经济发展对人才的需求趋势而成立的,随着邯郸大学的成长和壮大,该系已形成集工业企业管理,乡镇企业管理、市场营销管理等三个专业为一体,与各专业的调向分类专业并存的一个以经济管理为中心的综合管理类系.该系现有教职员工21名,其中专业教师19名、行政秘书1名,专职辅导员一名.在专业教师的构成中,有正教授1名,副教授4名,讲师12名,助教2名;     

职业大学对口招收中等职校毕业生的思考

1985年秋,江汉大学改革招生制度,首次对口招收了25名中等职业技术学校毕业生,为武汉市中等职业技术学校培养专业教师。现在,这些学生已毕业走向社会二年多,其社会效益如何?对口招生能否进一步推广?这是社会和学校都十分关注的问题。为此,我们对这25名学生(其中学前教育专业5名、财务会计专业8名、电子技术专业7名、水产专业5名)连续进行了三次追踪调查,(在校期间两次,毕业之后一次)从中获得了关于职业大学对口招生的反馈信     

我县怎样提高生物教师的素质

我县共有84所中学,应配备146名生物专职教师。而我县现有的生物教师中,大专生共14名,进修专科生4名,中专生6名。这样大、中专毕业生加上进修生共24名生物专业教师。也就是说全县缺生物专业教师122名,专业教师占17％,83％的生物教师是改行的。这部分教师基本上没有学过生物专业知识,其中有些是应届高中毕业生。他     

为建设小康社会添砖加瓦--武汉铁路桥梁学校工民建专业巡礼

武汉铁路桥梁学校是湖北省重点中等职业学校,1973年建校。学校现有专任教师82名(其中高级职称28名,中级职称46名),同时聘有客座教授5名(含工程院院士、设计大师各1名);有全日制在校生2300名。学校设有9个专业,其中铁路桥梁、工民建、公路与桥梁是学校的骨干专业。     

山东省卫生学校

山东省卫生学校护理专业始办于1954年,共为省内外培养合格毕业生6 000余名。目前该专业有在校生1 700余人:有专业教师32名,其中高级讲师12名,讲师13名,硕士研究生4名,在读研究生4名:有8名教师参加了国家卫生部门规划教材的编写;有7个高标准专业实验室、4个专业标本室和2个     

计算机系简介

沧州师专计算机系的前身是师专数学系计算机专业, 创建于1993年5月,2000年12月单独建系。现有现代教育技术、计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、计算机信息管理五个专业。共有教职工31名,其中副教授7 名,教师中具有硕士学位的3名,学士学位的20余名,在     

杭州市江滨职业学校

杭州市江滨职业学校是一所办学早、专业精、基础好的浙江省重点职业学校。学校师资力量雄厚,现有高级教师31名,中级教师39名,中高级教师占专任教师总数的80%以上。其中,有浙江省学科教研大组理事1名、杭州市学科(专业)教研大组组长2名、大组成员9     

强化数控编程专业内涵建设

特色专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。本文介绍了强化数控编程专业内涵建设,将数控编程专业打造成名专业的一些做法。     

武汉职业技术学院外语学院应用法语专业

<正>武汉职业技术学院外语学院应用法语专业开设于2005年,是全国高职高专中首批开设的法语类专业。多年来,应用法语专业致力于打造具备"外语+专业技能"的复合型人才,培养旳毕业生主要面向法资企业或使用法语的外事、经贸、文化、教育、工程建设等中外公司和单位。目前,该专业拥有教师9名,其中教授1名,副教授1名,讲师7名,半数以上教师均具有海外工作经历或海外留学经验;同时特聘校外知名法语翻译家担任客座教授,承拒教学任务和指导专业建     

海军高级专家队伍规模不断壮大年龄愈来愈年轻

近年来,海军加大高层次人才的引进力度,拓展吸引军地院校、科研院所和装备生产厂家的高层次人才来海军工作的渠道,加强对高层次人才的培养选拔,改进博士后管理工作,扩大海军高层次人才培养的平台和规模。目前,海军共有40 0多名专业技术干部享受政府特殊津贴,2 0多名干部被评为国家有突出贡献的中青年专家,1 0多名干部获中国青年科技奖、军队专业技术重大贡献奖,近2 0 0名干部获军队院校育才奖,还有1 0名干部晋升为专业技术少将。共有32 9名专业技术干部享受2 0 0 4年度军队优秀专业技术人才岗位津贴。其中,有35名、94名、2 0 0名干部分别享…     

我市参加全省首届特殊教育学校教师基本功大赛成绩优异

11月21日-23日，我市特殊教育学校14名教师（聋专业5名、盲专业6名、智障专业3名）参加了全省首届特殊教育学校教师基本功大赛。竞赛活动项目有：教学活动设计及说课、案例分析、教学活动观察与评析、文献检索与综述、基本技能和专业技能等六大项。这次比赛分专业设奖，有综合教学能力奖、视障专业奖、听障专业奖、智障专业奖。我市特殊学校14名教师首战告捷，在各个项目中都有出色表现，取得了优异的成绩。     

高校调剂生专业适应性的现状研究

专业调剂生是一个特殊群体,他们的专业适应性水平会直接影响他们的专业学习情况以及在专业领域内取得的成绩。采用唐文清、张进辅编制的《大学生专业适应性量表》对来自池州学院、南京理工大学、南京师范大学的550名学生进行调查研究（其中专业调剂生163名）。研究发现：专业调剂生与非调剂生的专业适应性存在极其显著差异;专业调剂生群体内部不存在显著的专业差异与性别差异;专业调剂生内部存在显著的年级差异。     

例谈教研组长在英语教研组建设中的引领策略

教研组是教学第一线最基层的专业组织,是教师直接面对的、关系最密切的专业研究团体。教师在教研组的活动中,提升自己的业务水平,提高教学质量、转变教学观念。教研组起到了实质性的组织作用。我校英语教研组有省级优秀教师1名,市级优秀青年教师2名,区级学科带头人7名,区级骨干教师5名,骨干教师比例占一半,教师有多     

广西地方应用型高校转专业学生适应性影响因素研究 ——以某应用型本科院校为例

为了研究广西地方应用型高校转专业学生适应性的影响因素,文章以某应用型本科院校为例,对该校128名转专业学生的线上问卷调查数据、8名转专业学生和1名教学管理人员的个人访谈数据,以及对5名转专业学生进行课堂观察所得的数据进行了综合分析,结果表明,转专业学生的适应性主要受学生的转专业动机、学习自主性、对新专业的了解程度、人际...     

杭州市江滨职业学校

杭州市江滨职业学校是一所办学早、专业精、基础好的浙江省重点职业学校。学校师资力量雄厚,现有高级教师31名,中级教师39名,中高级教师占专任教师总数的80％以上。其中,有浙江省学科教研大组理事1名,杭州市学科(专业)教研大组组长2名,大组成员9名。学校占地面积33亩,建有标准的教学大楼、图书馆、实训大楼、多功能演示展示厅、体育馆、塑胶体育场等,有供各专业教学和技能训练使用的计算机房、语音室、模拟银行、财经模拟室、技能演练室、中西点心制作和艺术蛋糕制作等场所,同时还建有先进的千兆主干光纤校园计算机网络系统、校园广播网和双向闭路电视网。学校现设有财经、中西点心、现代物流管理等专业。其中的财经专业是全国中等职业教育财经学校协作会副会长学校、杭州市示范专业,中西点心专业是浙江省示范专业,物流专业已经申报中央财政支持的国家级实训基地。财经专业毕业生主要面向银行等金融单位;物流专业已经与顺风速运、大华物流、安邦护卫、润迅通信等企业建立了订单培养关系,并将这些单位定为学生的实习实训基地;中西点心专业的毕业生主要面向四星级以上宾馆饭店从事点心师、西点师工作。学校坚持以学生发展为本,实行学分制管理,可让不同层次的学生都学有所得,...     

做一个高“听商”的教师

听课,是教师专业生活的一部分,也是教师专业成长的重要途径。每位教师,一旦以听课者的身份进入课堂,就成了课堂生态系统的一分子。这时,你既是一名教师,又是一名学生;既是一名倾听者,又是一名思考者;既是一名课堂上师生共同发展的见证     

黑龙江生态工程职业学院人文社科系

黑龙江生态工程职业学院人文社科系是学院主要教学部门。设有旅游、中文、英语3个教研室,专任教师36名。其中教授1名、副教授11名、讲师10名、助教10名、双师型教师20名、专职辅导员3名。形成了以教授、副教授为学科带头人,以双师型教师为实践性教学骨干的专业教师队伍。截止日前,人文社科系教师出版著作30部,发表论文200余篇,完成地市级以上教学科研课题18项。现开设4个专业。