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黄丹 《中国科教创新导刊》2013,(4):160-160
"世上无难事,只怕有心人"这句话用在C语言的学习上也不例外,我经常对跟我学习C语言的学生说:"你问我学习C语言难不难?难,你不听什么都难,但如果你用心,跟着老师的节奏,我担保你会乐意学这门课程,而且你会觉得C语言其实一点都不难。"我从来都不相信有笨的学生,他们说不会,太难了,实际上是他们太不用心,太懒了,所以才不会的。在职业学校讲授C语言这样的课程,需要你有耐心,有想法,有方法。 相似文献
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<正>课余常听到同事议论:某某孩子好可爱,穿得干干净净,说话懂事,对人有礼貌,学习成绩好;某某孩子真讨厌,调皮捣蛋,学习不用心,一问三不知。其实,当我们用赏识的眼光去看待孩子,用微笑面对他们时,你会发现每个孩子都有可爱之处。在我的眼里,没有优生和差生,只有优缺点不同罢了。在一次"怎样看待优生和差生"的说话课上,学生大胆 相似文献
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不知从何时起很少听到有学生喊我"郭老师"了,无论是在课下,还是在课上;无论是他班的学生,还是我班的学生,都一律称呼我"老师".起初,我并没有什么别样的感觉,觉得学生不带姓称呼老师,有一种亲切感,就好像我们经常叫某某时,往往省去姓而直接称呼其名一样.可是最近我发现,几乎所有学生在称呼某某老师时,都省略了姓氏而直呼"老师".我隐约感觉这里面似乎潜藏着一种不和谐的因素.试想,如果所有学生都不带姓氏而直呼"老师",那么"老师"这个饱含神圣感情的词汇岂不变成了一个空洞干瘪的某类人群的简单命名? 相似文献
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张成新 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)
张老师:老师老是说我的作文题材不新颖,老一套,我不知怎么办才好。举个例子说吧,这次老师布置的作文题是《我喜欢××》,我就写《我喜欢围棋》。我觉得写得蛮好,但老师还是说我不新颖,老师说,全班有6个同学写《我喜欢围棋》,还有同学写《我喜欢游泳》呀,《我喜欢看书》呀,《我喜欢足球》呀,《我喜欢电脑》呀,……老师说我们的思路太狭隘。张老师,我们怎么打开思路呢?题材怎么新颖呢?一个向你“求救”的五年级学生××同学:你的“求救信”我收到了。的的确确,你在信中提出的问题很普遍,很多同学都有这样的困惑,思路怎么打开?作文的题材怎样才… 相似文献
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正一、要求学生学会听课我上课时,都会要求学生用百分之百注意力听课,也就是眼要看着板书,耳要听教师讲,手要随时在所讲的内容旁记下重点,大脑要尽量理解所学内容,不理解的地方赶紧用笔记下来。这样,整个人就完全跟随着教师走。但有的学生上课注意力不集中,而怎样把学生的注意力调动起来,我是这样做的:1.表扬好的学生,带动全班的学习氛围。上课时,当发现有部分学生不认真时,我就马上提醒大家"我发现某某同学今天非常认真""大家要向某某同学学习,她很注意老师提的问题""今天女 相似文献
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案例: 数学老师将测试成绩公布时,一向考得都不太理想的同学甲这次考到了全班的前几名,老师认为这不可能,断定这是作弊的结果.甲同学气愤地站起来说他没有作弊,说这是老师诬陷.老师见同学甲竟然顶撞他就非常气愤地说:"你的情况我还不知道?老师眼里是容不得一粒沙子的!"甲听后站起来就冲出了教室,出门时扔下一句:"我的眼里也容不得一粒沙子!"如果你是同学甲的班主任你该怎样做? 相似文献
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没想到,我忙活一星期把小组刚建立起来,问题就来了。先是小组长找我诉苦:"老师,把某某调出我们小组吧,我说什么他都不听,老是犯错误,我管不住他。"接下来又有学生来要求我给他调位:"老师,我不想坐在那个小组了,组长管不住自己,却老是要求我。老师,你给我调调位吧。"怎么办呢?依照他们的心愿,给他们调整一下座位,也不是什么难事,但是,调整之后就会天下太平吗?不会。难道以后出现矛盾再 相似文献
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我作为班主任,经常有学生来告状:"老师,某某今天没扫地""某某今天又没去倒垃圾""某某把我的书弄脏了""谁又多占了桌子的位置"等等。这些鸡毛蒜皮的小事于学生来讲,看似很小,若是不处理好,处理不当,对学生的成长有很大影响。对于这些,我的处理办法是,不管发生怎样的事情,先把事情完成了,再来给我汇报情况。前不久,我在杂志看到一则《吃面和吃亏》的小故事,就请了班上的3位同学分别演了3个角色,表演给全班同学观看。第一幕:旁白:星期天,父亲煮了两碗面, 相似文献
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方仁工 《语文世界(高中版)》1999,(12)
方老师:不瞒你说,我现在是初二的学生了,可还没有摸索出一套适合我的学习方法,这真使我心急如焚。老师说初二是分化阶段,学得好你就上,学不好,就永远也赶不上来。方老师,我可以肯定地告诉你,我的学习态度是绝对端正的,就是学习方法不太灵活。希望老师尽快回信,传授一些学习秘方给我。在此,我先感谢你了。成都市树德实验中学周妇周做同学:你信中提出的问题,很多同学都向我提出过。我手头就有一封来自湖北当阳市一所中学的高三学生黄黎明同学给我的信,信上说,“我的成绩没有起色”,“你能不能告诉我一套快速、高效的学习方法… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4)
案例: 数学老师将测试成绩公布时,一向考得 都不太理想的同学甲这次考到了全班的前几 名,老师认为这不可能,断定这是作弊的结 果。甲同学气愤地站起来说他没有作弊,说这 是老师诬陷。老师见同学甲竟然顶撞他就非 常气愤地说:"你的情况我还不知道?老师眼 里是容不得一粒沙子的!"甲听后站起来就 冲出了教室,出门时扔下一句:"我的眼里也 容不得一粒沙子!"如果你是同学甲的班主 任你该怎样做? 相似文献
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我是一位语文教师,对怎样提高学生的写作水平,煞费苦心,结果收效甚微。一次,我要同学们回家把当天看到的、听到的、最有意义的一件事写下来。第二天,同学们把日记交上来,成绩差的同学千篇一律都是写:早上我起了床,洗了脸,就背着书包来上学,走到学校上课铃就响了,我就走进教室上课。然后就是到了什么时间就放学回家了。空洞无味,记流水帐。写作稍好一点的同学就编一些不真实的故事,一不生动,二不具体。当日记快检查完的时候,我忽然看见一位平时话多的男生,坐在座位上默不作声,从神态看,好像有什么心事。我就问他:“杨举志同学,今天怎么这么乖?“还没等他回答,同学们就议论开了。“昨天晚上教室门没关。”这位同学马上站了起来说:“老师,昨天下午我把锁弄坏了。”我问他:“你弄坏了锁当时是什么心情?”他说:“我害怕,怕老师批评。”“那你昨晚的日记是不是写这件事?”“不是。”“你想,这是不是一件有意义的事?这件事你是怎样想的,你把它写出来不就是一篇好日记吗?”我由此得到一个启示:要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,着眼点应该在熟悉学生的生活,了解学生的心理上。 相似文献
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在一个班中经常会发现有那么几个孩子,平时总爱和同学磕磕碰碰,今天跟这个同学闹意见,明天和那个同学不说话。他们在同学中也没有好朋友。孩子放学回到家里往往情绪不高,家长问起时,孩子也很委屈。孩子往往会说:“我真讨厌某某”、“我恨死某某了”、“某某真没劲”…… 不同的家长对此反应也就不同。有的不闻不问、无动于衷;有的会说“谁欺负你了,去告诉老师”,有的甚至“告诫”孩子“谁欺负你,你就打谁”;当然也有的家长非常重视孩子在学校与同学 相似文献
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一天,我正在办公室备课,同组的张老师夺门而入。他的表情非常愤怒。我一边劝他一边询问原由。他说:我教了多少年学生,还没有遇到过这样的学生,不学习不说,还公然顶撞老师、辱骂老师。你说,这课怎么上?教师的尊严往哪儿放?原来在张老师上课时,两名学生发生争执,张老师让他俩到办公室,其中一名同学不去,申辩说自己是无辜的。张老师说,你上课不遵守纪律还有理了?老师说你还不服,你眼里还有没有老师?缺乏教养,你应该重新到幼儿园去补课!该生用脏话骂了张老师一句后,拿起书包就走出了教室,边走边说不上学了。我劝张老师别跟学生较真儿,多注意学生… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>老师在办公室交流的时候经常谈的一个话题就是课堂上学生怎样不听话、怎样不爱学习,唉,现在"90后"啊专注力时间那么短,怎么自己就不愿主动去看书呢?一连串的问号真是让老师困惑!从去年开始人力和导游教研室的老师教研活动换了主题,讨论更多的是在课堂上你用什么小技巧吸引学生,我采取了什么办法使每个学生都能按时到教室,怎么能让每个学生认真听课,让"培优班"变成普及班。我拿出来几点小技巧与大家分享。 相似文献